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1、第 1 页 小学德育工作计划第二学期样本怎么写1 特征码 mSbRBeBjvcnfHsqrGtke 一、指导思想 以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为 手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做 人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。 二、成立德育工作领导小组。 组 长： 副组长： 成 员： 三、工作目标及思路： 1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的 育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。 2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动， 为学生的健康成长营造良好的氛围。 3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教
2、育，确保学期内无 重大责任事故发生。 四、主要工作措施： （一） 、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。 第 2 页 结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的 具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续 加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都 是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在 平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主 任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主 任队伍。 （二） 、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内 化 深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的小学生守则 、 日常行为规
3、范要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚 点，以争创“行为规范示范班”等活动为载体，积极构建学生 “自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成 以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕 培养学生“十个好习惯” （即诚实守信，说了就要做的习惯； 尊重别人，耐心听别人讲话的习惯；按规则行动的习惯；时刻 记住自己责任的习惯；节俭的习惯；天天锻炼身体的习惯；用 过的东西放回原处的习惯；及时感谢别人帮助的习惯；做事之 前先计划的习惯；干干净净迎接每一天的习惯。 ） ，加强班级管 理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、 抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”
4、 、 “五有”要 求， （即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破 第 3 页 损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心 中有他人、学困生有进步） ，各年级、各班要根据学生的情况， 着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和 训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训 练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行 为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随 处可见”的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学 生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生 自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转 变
5、为“我应该这样做” ，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行 动。 （三） 、积极开展丰富多彩的德育活动，实施“生态德育” 、 “难 忘教育” 。 积极实施“生态德育”工程。以爱国主义为核心，全面开展理 想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制 教育和禁毒教育等；以“坚持人人共成长”为教育主题，以道 德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养 成教育、爱心教育、诚信教育；以“坚持人与自然协调发展” 为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱 护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。 各年级应根据学生特点选定大主题，精心设计活动方案，扎实 有效地开展好主题综合实
6、践活动，实现“生态校园，景观优美， 第 4 页 文化和谐”的愿景。 （四）调动各界参与，整合德育资源，塑造心理健康教育特色。 1、 提高家教水平。 抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计 划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资 料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互 沟通与合作的教育网络；做到每学期同每位学生家长均有一定 程度的联系，特别重视做好与学困生家长的经常性联系；加强 对教师家访工作的组织管理，积极开展“教师家访”活动，要 求所有班主任必须对本班学生进行一次家访，家访率达 100%， 任课老师也要随同进行家访。 2、 营造良好环境。 认真
7、贯彻教育部关于加强中小学校学生心理健康教育的若干 意见 ，认真落实每周一节心理健康教育课，加强心理健康教育。 第一：加强教师对心理健康知识的学习、了解，掌握一定的心 理健康知识，具备基础的心理咨询能力，能从学生行为表象发 现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。 第二：充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对 学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对 学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。我校将关 注学生的心理健康，对学生进行心理健康方面的辅导，这是学 第 5 页 校、家庭义不容辞的责任，所以刻不容 容缓。只有我们共同努力，探索出一条行之有效的途径
8、和方法， 才能逐步解决少年儿童的心理健康问题，才能促进少年儿童和 谐发展。第三：加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的 社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏厅和其他未 成年人不宜进入的场所，增强道德自律和对不良诱惑的免疫力。 还要积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整 治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。 （五）重视学科渗透，加强德育科研。 1、 优化学科教学。 课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一 种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方 面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好 学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上
9、好思想品德、晨会、 班队活动课. 2、 开展实践活动。 紧紧把握教改脉搏，在三-五年级开展综合实践活动，并同学校 传统校园文化、中华经典诵读等特色紧密结合。传统校园文化 第 6 页 综合实践活动的主题来自社会生活、自然界，任课教师要结合 教材内容向学生推荐主题。结合德育课题，组织学生考察、实 验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实 践能力和创造能力。 3、 开展德育科研。 要树立向科研质量要效益的意识，要认真学习教科研理论的书 籍，并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记，要针对新 形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论 文，积极向报刊杂志投稿。期末将继续举行班主任工作经验交 流会。同时，要加强德育课题的研究，各位教师要适应课改新 形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工 作的新规律和新途径。要针对德育工作中出现的问题，不断转 变工作方式、更新教育内容，为德育工作注入活力，走特色之 路。要以人为本，强调学生的主体性，把握青少年的年龄特征、 身心发展需要、存在的问题，把“管、卡、压、罚”转变到 “疏、导、育、教”上来。