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1、第四届网络中文 全国中小学信息技术创新与实践活动组委会,第三届网络中文竞赛作品中的不足,选手作品缺乏想像力和创新力 选手选择的材料过于单调 选手过多地摘录网上资源 选手作品中缺少自我情感的流露,新特点,竞赛内容的设置。根据选手的能力阶段和知识水平设置竞赛内容。 竞赛形式的简化。选手须在90分钟内，完成中文录入与校对、写作能力测评和应用能力测评的内容，三项成绩相加的平均分为选手的最后成绩。 增设交流与表演。 外国选手的比赛，以表演为主。,中文录入与校对,中文录入与校对包括速度测试与校对测试 输入法的要求。小学组在进行速度测试时，要求使用“全拼输入法（60%）+自选输入法（40%）”，港澳台地区选
2、手、初中组和高中组选手则没有特别要求。校对测试时，所有组别的选手对输入法都没有特别的要求。 成绩的统计。所有成绩都由系统统计,写作能力测评,每个组别的选手在两个题目中，任选一个作答。 读梗概写故事 小学组 读故事写梗概 写推介短文 初中组 话题作文 新闻点评 高中组 给材料作文 作品小学组成佳雯009.doc 作品高中组郑珏垚004.doc 作品高中组殷文馨023.ppt,应用能力测评,中文学习网上行 利用网络学汉语。 网络资源巧利用 网络资源巧利用是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。 作品初中组张子昂012.ppt,包括中文学习网上行和网络资源巧利用两部分的内容。,说 明
3、,港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。 参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。 所有引用的材料，选手须注明出处。 选手所使用的输入法，应至少提前半个月，报经全国组委会。,交流与表演,为了倡导快乐学习中文，树立选手自信心，锻炼选手的交流能力，特增设交流与表演，为选手展示自我风采提供舞台。 竞赛内容与形式 网络
4、中语文现场交流与表演内容由表演与表达两部分组成，满分50分，时间共10分钟。,表 演,选手根据自身的条件、能力与兴趣等，在讲故事、朗诵、情境短剧、相声和讲演等形式中，选择一种形式进行表演。满分30分，时间为7分钟。 讲故事：故事内容自选，也可以是选手的原创作品。 朗诵：朗诵材料自选，也可以是选手的原创作品。 情景短剧：情景短剧内容自选，可以是选手的原创作品。情景短剧可以是单人表演，也可以是团队合作表演（2人以上）。 相声：相声素材自选，可以选取传统作品、精典新作，也可以是选手的原创作品。 讲演：讲演主题自选。,表 达,选手现场选择题号，根据题目进行即兴表达。在进行即兴表达前，选手须进行自我介绍
5、。此处重点考查选手的表达能力。满分20分，时间3分钟。 自我介绍：选手向在场的裁判和观众作自我介绍，选手通过自我介绍，让裁判和观众尽可能多地了解自己。 主题表达：选手对所选的题目进行描述、叙说等。要求描述准确，叙述生动，主题明确、突出，思路清晰，逻辑性强。,说 明,成绩进入二等奖以上的选手，有资格进行交流与表演。 选手选用的内容与素材应健康向上，鼓励选手使用原创作品。 选手视自身的条件、能力与兴趣等选择表演形式，表演所需的服装、道具背景（音乐与画面等）等自行解决。表演中如需要使用背景（音乐与画面等），需提前半个月报经全国组委会办公室。 交流与表演部分满分50分，选手所得分数与基础知识测评、写作能力测评和应用能力测评总成绩相加，作为选手的最后参赛成绩。 除计入总分部分的分数外，交流与表演增设以下单项奖：最佳创意奖、最佳勇气奖、最佳造型奖、最佳表现奖、最佳团队奖、最佳上镜奖和最佳配角奖。,说 明,表演可以为单人表演，也可以为团队合作表演（2人以上）。团队合作表演可以是本代表队队员合作表演，也可以是跨代表队合作表演。 进行团队表演时，只计有资格在决赛中参加交流与表演的选手的成绩，但不影响其他选手和团队单项奖的评选。 交流与表演的时间共为10分钟，其中，表演为7分钟，表达为3分钟上。超时则视情况扣除相应的分数。时间以现场的计时器为准。 选手的比赛顺序由赛前抽签决定。,谢谢观看,