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1、位 置（第2课时） 第二单元：位置 湖北省武汉市江岸区惠济路小学 张 莉 1716151443218765121110913 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 3 2 4 1 一、回顾旧知，引入新课 （9,8）这个格已 经涂好了，你能 接着涂一涂吗？ 第9列 第8行 1716151443218765121110913 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 3 2 4 1 一、回顾旧知，引入新课 （9,8）这个格已 经涂好了，你能 接着涂一涂吗？ 你们都涂对了吗？ 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 哪
2、些是它的列？ 它的第1列在哪里？ 哪些是它的行？ 它的第1行在哪里？ 一、回顾旧知，引入新课 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 哪是它的列？ 它的第1列在哪里？ 哪是它的行？ 它的第1行在哪里？ 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 列 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 行 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1
3、 哪些是它的列？ 它的第1列在哪里？ 哪些是它的行？ 它的第1行在哪里？ 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 0： 列的起点 行的起点 二、迁移类推，探究新知 在方格纸上用数对确定点的位置 物体的位置 实际问题 平面上点的位置 数学问题 用数对表示 转化 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 我用数对（3,0） 表示大门的位置。 ？ 二、迁移类推，探究新知 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 我用数对（3,0） 表示大门的位置。 ？ 二、迁移类推，探究新知 动物园示
4、意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 我用数对（3,0） 表示大门的位置。 二、迁移类推，探究新知 ？ （3,0） 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 （3,0） 熊猫馆在（ ， ） 。 （3,5） 你能表示其他场馆 所在的位置吗？ 大象馆（ ，） 海洋馆（ ，） 猴 山（ ，） 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 （3,0） （3,5） 1 4 6 4 2 2 动物园示意图 6534210 6
5、5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 在图上标出下面场 馆的位置： 飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3） 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 大 门（3,0） 熊猫馆（3,5） （1）它们的数对有什么 特点？ （2）你能用一个数对表 示这一列上所有的点吗 ？ 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 （3，a ） （3，y ） 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 （1）比较大象
6、馆和海 洋馆的位置，你有什 么发现？ （2）你能用一个数对 来表示这一行上所有 点的位置吗？ 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 （b，4 ） （x，4 ） 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推，探究新知 （1）比较大象馆和海 洋馆的位置，你有什 么发现？ （2）你能用一个数对 来表示这一行上所有 点的位置吗？ 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 （b，4 ） （x，4 ） （3）猩猩馆（0,3）和 狮虎山（4,3）在同一 行吗？ 你是怎样判断 的？ 动物园示意图 6534210 6 5 4 3 2 1 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 二、迁移类推
7、，探究新知 比较猩猩馆和大门的 位置，你发现它们的 数对有什么特点呢？ 猩猩馆（0,3） 大 门（3,0） 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 三、综合应用，解决问题 1.照样子写出下图中字母的位置。 A（ , ） 5 8 B（ , ） 2 5 C（ , ） 5 2 D（ , ） 8 5 三、综合应用，解决问题 2.描出下列各点并依此连成封闭图形，看看是什么 图形？照样子写出下图中字母的位置。 A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1） 三、综合应用，解决问题 8. （1）像她那样描述一下其他建筑物的的位置。 图书馆所在的位置可以 用（4,3）表示。它在学 校以东400 m，再往
8、北 300 m处。 三、综合应用，解决问题 8. （2）王玲家在学校以东300 m，再往北400 m处； 赵华家在学校以东800 m，再往北700 m处。 在图中标出这两位同学家的位置。 图书馆所在的位置可以 用（4,3）表示。它在学 校以东400 m，再往北 300 m处。 三、综合应用，解决问题 8. （3）上周六，王玲的活动路线是（3,4）（4,3） （6,4）（3,6）（3,4）。说一说她这一天 去了哪些地方。 图书馆所在的位置可以 用（4,3）表示。它在学 校以东400 m，再往北 300 m处。 四、课堂小结 这节课的学习你有什么收获？ 1.学会了用数对表示位置。 （1）根据点的位置用数对表示出来； （2）根据给出的数对寻找点的位置。 2.找到了数对中数的特点跟位置变化之间的关系。 3.用数对描述建筑物的方位及行走路线。 五、作业练习 课堂作业：练习五第7题。 课外作业： （1）练习五第6题； （2）阅读本单元“生活中的数学”； （3）回顾本单元的学习内容，你有哪些收获？