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1、重新审视重新审视 把握特点把握特点 加强整合加强整合 培养能力培养能力 宝鸡市新建路中学 陈小强 一、立足课改背景，审视试题特点 二、加强整体教学，培养历史能力 三、关注十大能力，突破作答瓶颈 2.更加注重综合能力的考查 3.更加突出创新思维能力的考查 1.更加强调识记能力的考查 一、立足课改背景，审视试题特点 1.更加强调识记能力的考查 考查识记能力，就是考查学生的基 础知识,最基础的知识最具有生命力，最 具有迁移力。每一道题目都会体现出识记 能力的要求。 一、立足课改背景，审视试题特点 2.更加注重综合能力的考查 更加重视知识的联系和整合，历史发展的 纵向联系，同一历史时期的横向联系，历史
2、现 象与现实生活的联系，历史知识与其他相关学 科知识的联系和渗透等；考查了学生的迁移能 力，对历史知识多层次、多方位的联系。 一、立足课改背景，审视试题特点 一、立足课改背景，审视试题特点 3.更加突出创新思维能力的考查 课程标准 应注重学生学习历史知识的过程和方法， 使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交 流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历 史问题的能力，养成探究式学习的习惯。 。 教学原则 在具体教学过程中，教师应“重过程，轻 结论”，多提供史实及材料，少下定论，以便 于学生在理解的基础上，通过比较、归纳、分 析、综合，做出自己的判断，锻炼和提高学生 的历史思维能力。在初中历史教材
3、中每单元都 有活动探究课，旨在于培养学生的创新精神和 实践能力,我们在教学中应当加以重视。 2.更加注重综合能力的考查 3.更加突出创新思维能力的考查 1.更加强调识记能力的考查 一、立足课改背景，审视试题特点 二、加强整体教学，培养历史能力 1.坚持双基原则，理清历史线索 4.问题激活考点，背景挖掘知识 5.开发学生潜力，调动复习兴趣 3.合理利用课本，注重探究过程 2.整合知识要点，构建迁移网络 三、关注十大能力，突破作答瓶颈 能力一 提取信息能力 能力二 原因分析能力 能力三 特点分析能力 能力四 作用分析能力 能力五 启示分析能力 能力十 大跨度综合能力 能力六 比较异同能力 能力七 逆向思维能力 能力八 观点辨析能力 能力九 小切口深分析能力 教学相长教学相长 千千 学学 万万 学学 学学 出出 成成 效效 千千 教教 万万 教教 教教 贵贵 得得 法法 宝鸡市新建路中学 陈小强 二0一一年十二月十七日