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1、 命题作文之审题立意（二 ） 作文风评讲 学习目标：学习目标： 强化审题立意方法，学会如强化审题立意方法，学会如 何何正确正确审题、审题、多角度多角度审题，审题， 并落实运用并落实运用。 真题再现 风，有自然界的，也有人类社会 的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的 。请你以“风”为题目，写一篇800字 左右的记叙文。 提示语+题目+要求 本次作文存在的问题 v把“风”只作为环境背景，只起渲染烘托 作用，记叙了风中发生的故事。 v对“风”的理解只停留在“大自然的风 ”这一含义上，未对题目的内涵和外延拓 展。 v选材仍旧停留在亲情类的题材上， 过于狭窄，未通过生活去关注社会和世 界。 比较下列题目 在
2、风中 风，让我长大 寒风吹彻 故乡的风 又见秋风起 小结1 1.是什么“风” ？ 实指 自然界的风（春风、秋风、寒 风、海风） 虚指 由风的比喻义而抽象出来的风 个人作风 家风、学风、考风 世风、民风 （微博、炒股、炒房、送礼、拉关系 、家教、穿着攀比、选秀、韩热、穿 越风、陪读、涨价； 学街舞、电脑热、疯狂英语热、教育 改革之“东风”、“三月风”、“拼 ”风） 是什么？ 2、“风”是 什么特点？有 什么影响？（ 正反） 不同季节的风有不同感觉（温暖、萧 瑟、寒冷） 风来得快去得快（“一阵风”） 较大的气流形成的自然现象（社会生 活刮起的时尚风） 是什么？ 为什么有这“ 风”？ 攀比心理、从众
3、心理、生活空虚、赶 时髦、爱面子、 社会的进步、生活观念的改变 怎么对待这“ 风“？ 表现（情节） 态度（立意）追逐？逃避？ 留住助人为乐的“三月风” 不信东风唤不回 咬定青山不放松，任尔东西南北风 为什么？ 怎么样？ 小结2 真题再现 风，有自然界的，也有人类社会 的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的 。请你以“风”为题目，写一篇800字 左右的记叙文。 例文赏析 当堂反馈 请以“空间”为题 审题立意 空间，是物质存在的一种客观形式，由长度 、宽度、高度表现出来。“空间”一词在现实生 活中使用的范围很广，有相对形象的空间， 如宇宙空间，地域空间，住房空间等；也有 相对抽象的空间，如发展空间，心灵
4、空间， 感情空间等。 内涵 外延 v添加定语：宇宙空间，地域空间， 住房空间，生活空间，生存空间； 发展空间，心灵空间，感情空间， 成长空间；公共空间，私人空间； 想象空间，艺术空间，思维空间 v添加动词：守候空间，拥有空间， 压缩空间，拓展空间，维护空间， 打（敞）开空间，创造空间，清理 空间。 v针对环境污染，呼吁人们保护我们的生存空 间。 v看到家长强迫孩子上各种学习班，联想到希 望家长能够留给孩子一个成长的空间。 v平时阅读了一些关于网络话语权的材料，可 以思考如何纯净网络空间。 优秀立意 课堂总结： 1.正确理解题目的意思，才可能正确立意。 掌握立意的基本方法，才可能使作文的立意 有新意。 2.在写作准备阶段，惟有“思接千载，心游 万仞”才能获得大量的写作材料，打开写作 思路。 3.文题中单一的概念只是一个点，只有把这 个点跟生活中具体的人、事、物、景联系起 来，才能酿成“篇”。