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1、微格教学教案的编写,漳州师范学院中文系,确定目标内容，设计方法，选定媒体,分析课标,分析教材,分析学生,教师素质,主题1：教案设计的基本规则,教案设计的依据,教案的类型,1、文字式,2、表格式,3、程序式,（课时教学计划）,文字式：,详案 简案,分类,教案的规则与编写 （课时教学计划）,行首写课题 以序号表明教学内容 一、教学目标 二、教学重点与难点 三、教学设想：课时安排、教学方法、教具等 四、教学过程（“教学内容和步骤”）,教学目标设计示例,课堂练习：,十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井
2、上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。,语文教案的写法,1、分课时教学要点 2、导入、解题 3、作者、背景介绍 4、初读课文，整体感知（梳理结构） 5、精读课文，深入探究（分析课文，分析课文第一部分） 6、再读课文，提高升华 7、拓展延伸，促进迁移 8、结束语 9、作业布置 五、板书设计 六、教学反思（后记）,孙权劝学示例,练习,语文教案的编写要求：,树立正确的教学思想 分析课标教材和学生教师(目标内容的依据) 设计好教学方法，确定好课型 教案的编写要规范（课堂实录、演讲、赏析文章），层次要分明（分解教学内容，一、二三、四，1、2、3、4） 保
3、证教案的质量(操作性强) 1、注意教法和学法 2、用好执教语（教学说明性文字） 重视教学反思，写好教学后记,语文教案的使用：,教学前： 1、提炼、修改、完善教案 2、将教案书面语转化为口头语言 3、强记教案内容，内化教学过程 4、重视课前想象模拟,语文教案的使用：,执教时： 1、脱稿讲课，手拿课本，不能拿教案，更不能背教案 解决办法：两个人一起（或者请老师），听课者站到离讲课者较远的位置。 2、正确使用教案 （预设与生成）,主题2：微格教学课教案的编写,设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点 明确微格教学课教案设计的特点 把握微格教学教案的内容 重视微格教学教案的评阅、修改,1设计微
4、格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点,根据微格教学基本教程的要求，微格教学课学习程序大致可分为九步： (i)激活事件， (ii)指引注意， (iii)刺激回忆， (iv)创设情境 (v)提供指导， (vi)增强保持， (vii)拓展迁移， (viii)引出作业， ()提供反馈。,2微格教学课教案设计的特点,(1)制定明确的教学目标 (2)根据教材内容，在组织教学时， 教师的教学行为和学生的学习行为 要有机结合起来 (3)被培训教师应掌握的技能是明确的， 各单项教学技能群的训练点必须清晰,3微格教学教案的内容,(1)教学目标 (2)教师的教学行为。,(3)教师应掌握的技能要素。 (4)学生
5、的行为。,(5)需要准备的教学媒体。 (6)时间分配,4微格教学教案的批阅,(1)看学员对教学技能能否正确地加以识别 (2)在编写教案时，学员还应明确上课时的课堂评价内容,(3)重视对教案设计的研讨和分析。,(4)编写教案要注重实效性。,5微格教学教案的再修改,动手修改教案可从以下几点入手： (i)教学目标是否准确。 (ii)教学技能使用是否恰当。 (iii)对学生预想回答是否估计失实，对失实之 处给予重新估计并拟出相应对策。 (iv)教学媒体准备是否恰当，使用是否科学、规范，如有不当之处应在教案中加以修正。,6.微格教案的基本格式,微格教学教案,年级 课题 主讲人 时间：,我的第一次文学尝试
6、 教学目标： 1.理解本文叙事的详略之处，体会马克吐温作品诙谐幽默的语言风格。 2.品味文中的真情实感，进行课外阅读，关注生活中的语文现象，培养在生活中学习语文的意识。 3.积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相待 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤；,忆读书 学习目标： 1、了解作者有关常识。 2、用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。 3、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。 孙权劝学教学设计 教学目标 ： 1.理解积累文言文词汇。 2.启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。,