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1、2019/7/29,人教版八年级世界历史,第一次世界大战,说课流程,学法指导,教学过程,教法运用,教材分析,2019/7/29,教材简析,第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。,2019/7/29,教学目标,基础知识目标：帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实；第一次世界大战
2、爆发前期的矛盾与冲突；萨拉热窝事件；凡尔登战役。 能力培养目标：培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。了解第一次世界大战的“导火线”的作用。 思想教育目标：第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识。,2019/7/29,教学重点,三国同盟和三国协约 第一次世界大战发生的原因 第一次世界大战的性质 第一次世界大战的影响,2019/7/29,教学难点,第一次世界大战爆发的原因 对第一次世界大战的分析与评价,2019/7/29,说学生,初中学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、有趣味性，最怕空洞的说教；
3、另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。,2019/7/29,数据分析法,通过分析一战前资本主义世界的工业生产以及殖民地分布的数据，便于学生更深刻的理解一战爆发的根本原因，从而提高学生的分析材料解决历史问题的能力。,2019/7/29,角色扮演法,让学生站在英法、美德的立场进行思考，培养学生运用历史唯物主义观点客观分析历史问题的能力。,2019/7/29,图片教学法,观看第一次世界大战的图片，既提高学生的学习
4、兴趣，又有利于学生更直观形象地认识到战争的残酷性，从而树立“热爱和平，反对战争”的意识。,2019/7/29,新课导入,2019/7/29,新课学习,预习展示 教师授课,2019/7/29,预习展示,第一次世界大战爆发的时间？ 简要说说第一次世界大战爆发的原因？ 你对第一次世界大战有何看法？,2019/7/29,一战的原因,2019/7/29,争夺巴尔干,两大军事集团的形成,三国协约,第一次 世界大战,两大集团对峙局面出现,2019/7/29,一战的经过,“这真是个千载难逢的好机会” 德皇所讲的话中“这”是指什么？,思一思,2019/7/29,第一阶段 （1914年）,马恩河等战役,德军速战速
5、 决计划破产,第二阶段 （1915 1916年）,凡尔登战役、索姆河战役 俄军夏季攻势、日德兰海战,战略主动权 转移到协约 国一方,第三阶段 （1917 1918年）,美国参加对德作战 中国等参加协约国作战俄国退出大战 1918年11月，德国投降,一战以同盟 国的失败而告终,欧洲战场三个阶段战局的演变,2019/7/29,2019/7/29,在法国贡比涅森林列车上 德国代表签投降书,2019/7/29,一战的反思,1.这次战争的影响如何？ 2.这是一场什么性质的战争？ 3.我们应该从这场战争中得到什么启示？,想一想，说一说,2019/7/29,一战影响,1.一战参战人数 一战受伤人数 一战死亡
6、人数 约15亿 2350万 约900万 2.战争费用总计达3599亿美元 3.战争导致疫病的流行 流感、斑疹伤寒、天花和 瘟疫流行与饥荒。,2019/7/29,教学反思,1.网络环境下的课堂教学，教师应抓住适当时机，介入学生的学习和情感体验过程中去，以避免因人机交互冲淡师生、生生间的情感交流 2.历史教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘历史与现实的有机联系，为使学生成为具有时代精神和历史责任感的新世纪人才奠定基础。,2019/7/29,板书设计,一。原因：帝国主义国家之间的 矛盾 1.根源：资本主义经济政治发展的不平衡 2.实质：重新瓜分世界 3.表现：欧洲列强之间的三大矛盾 4.发展：帝国主义两大军事集团的形成 二。大战的爆发：导火线：萨拉热窝事件 爆发：1914年7月28日 性质：帝国主义战争 三。大战的进程： 三个阶段 四。大战的结果与影响,谢谢指导,