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1、明确方向 扎实复习 谈2006年语文中考复习,山西永济城北中学 赵鹏,一、语文中考的目的,落实教育部关于“三个有利于”的要求有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的学习负担，促进学生生动、活泼、主动学习。,二、语文中考的依据,1.全日制义务教育语文课程标准 （实验稿） 2.九年义务教育初中语文教学大纲 （试用修订版） 3.山西省2006年中考科目说明 4.语文教科书,三、语文中考的特点,1.继承传统与立足创新 试题结构：积累运用、阅读、写作 继 试题分值：2050
2、50 承 试题材料：文言诗文内 传 现代文章外 统 综合探究 创 个别题型 新,2. 重视思维能力与语言能力考查,工具性语言能力 人文性思维能力 明确：做到二者结合，完成锤炼思维能力和提升语言能力的任务 3.立足共性与个性的统一 其他学科学习的主渠道是课堂 语文学习与生活的外延相等,4.强调知识与能力的辩证统一,动态的而非静态的 考查是 应用的而非纯记的 个性的而非普适的 备考的主要任务 对语言积淀进行个性化的梳理、筛选、补漏并压缩范围、强化巩固记忆。 能力是建立在一定的语言积淀基础上的能力，据此，进行语文阅读、理解、分析、评价、欣赏等活动。,四、科学开展语文复习,第一部分 积累运用 积累重点
3、：古诗文名句。新课程改革实验区以语文课程标准推荐的背诵篇目为主，非实验区以修订版大纲推荐篇目为主。经常使用的名人名言、格言、谚语等也属于考查范围。 运用重点：语文基础知识。包括拼音、汉字、词语、句子等。还会考查到口语交际、课外阅读以及综合性学习等。,题型特点 积累一般为给上（下）句填写下（上）句的简单性默写、理解性默写和运用性默写。也可能考查整篇诗文，要求完整性默写，或围绕一个中心或主题进行系列名句的默写。 运用题型多样性、综合性。既有选择题、填空题、改错题，还有简答题、分析探究题，也会通过预设的一个语境综合考查语文知识的方方面面。比如拼音和汉字常常放在一起要求给汉字注音，给拼音填写汉字；词语
4、考查其同义词的辨析选用和词义的理解；句子考查病句的修改、句式的变换、句子的仿写和修辞格的运用等。,口语交际的考查有三种题型：一是辨别语言是否运用得体；二是创设情景以某人物身份进行交际；三是结合其他考查内容综合进行。 名著阅读一般考查对作品主要内容和主要人物性格的理解把握，也有选择重点段落进行综合性阅读能力考查的题型。 综合性学习考查方式灵活多样，有关于活动主题的确立，活动过程的设计，活动成果的展示等。,积累考查要注意如下两点： 记忆积累要准确。凡要求背诵的内容，一定要逐字逐句背诵，对一些容易误读误写的字要反复训练。一般情况下，要求书写不能出错，凡句中错一字者即不得分。正确识记和辨析常用汉字的字
5、形、拼音。对一些重要课文的作家也要准确识记其朝代、国别以及其重要作品。 理解意思要正确。名句默写的关键是正确理解意思，明白其真实含义。只有准确理解其含义，才能正确的选择填写，才能在具体语境中恰当地运用。,运用考查内容比较宽泛，注音区别卷舌音和不卷舌音，前鼻韵母、后鼻韵母和多音字；汉字书写规范、端正、整洁，辨识形近字和形声字；根据褒贬色彩和语体风格正确选用同义词语，结合语境准确理解词语含义；病句修改要通过语法中提取主干的方式进行，以确认句子各成分之间关系是否搭配与和谐。修辞不考查方法的辨识，重点是排比句的续写、填写，比喻句的仿写，对偶句的对写等，要根据各种修辞格的特点进行正确的回答，比如写排比句
6、，句子必须在三个以上，各句结构要相似，内容要关联。,综合性学习考查示例,1亲爱的同学，你在到民间采风去的综合性学习活动中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的发现吧！下面就请带我们走进你的家乡，一起分享你的成果。 （1）走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这一任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。 读本书名： 活动过程： ,（2）介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它
7、走出家乡，名扬天下。 特产名称： 广告词： （3）探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你们小组探寻的收获。 有关端午节的风俗： 有关端午节的故事：,22005年9月28日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒学创始人孔子诞辰2556年纪念日。世界各地举行了空前的“2005全球联合祭孔”活动。我们在平时的语文学习中，一定感受到这位圣人不朽的思想和伟大的人格。请根据你的了解，完成下开列各题。 （1）写出与孔子相关的一个故事： （2）写出与孔子言行论著链接的一个成语： （3）下面是纪念孔子诞辰活动的一幅对联，请为它对出下联。 上联：先师
8、功德垂青史 下联： （4）写出你对孔子某一名言的思考：,3初中毕业之际，班委会组织“毕业晚会”活动，你是这个活动的主持人，请你先完成下列任务。 （1）写一则晚会活动的主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。 主题语：_ （2）用得体的话去邀请班主任老师参加这一活动。 你说：_ （3）根据节目表，合唱“让我们荡起双浆”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你准备好这两个节目之间的串台词。 串台词：_,综合运用能力题示例,上面是2008年北京奥运会吉祥物福娃。根据你的了解，请回答： 福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型分别融入了_、大熊猫、_、藏羚羊和_的形象。 认真欣赏他们的头饰，然后将他们的名字
9、与蕴含的内容分别联系起来。 贝贝 大地 晶晶 天空 欢欢 森林 迎迎 海洋 妮妮 火 五个福娃名字连起来的谐音是什么？你从中感受到了什么？请简要写出来。,父亲 清华大学校徽 人民大学校徽 小荷才露尖尖角 绿画,第二部分 文言文阅读,考查内容 重点考查学生根据自己的文言文知识积累理解文言字、词在句子中的意义，理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。 考查材料一般来自课内，如果考查课外材料，要有相应的作者、词语和内容方面的注释，以帮助学生对文章的理解。,题型特点 选阅读文：一般为篇幅精短、内容浅易的文言文或文章节选。 阅读角度：对文章重点词语的理
10、解；正确朗读停顿；全面准确理解句子含义；准确把握文章内容。除此之外，还可能有对文章观点或人物性格的探究评价，或要求结合实际谈学习文章后的收获体会等。 重视文言文比较阅读题：课内相关语段比较，如内容相似，或题材、体裁相似；课内外语段的比较，相同作家作品比较，课内文章和介绍课内作家文章比较。,复习指要 复习范围：以课内文言文为主，不要将精力放到选择训练课外文言文语段上。 注意事项：一要明确作者、出处及写作背景。文言文阅读考查的都是名家名篇，了解作者和背景不仅能准确回答文学常识方面的试题，也有助于对课文内容的理解把握。 二要熟读成诵，准确理解文意。结合工具书和注释，明确词语、句子的含义，作者的观点和
11、感情。不要专注于文言特殊句式和文言虚词的用法上。,三要运用比较的方法。如有关臣子向君主进谏的文章出师表和邹忌讽齐王纳谏；记游文章始得西山宴游记和醉翁亭记。很多词语都具有多义性，语境不同，含义也不相同，要通过梳理进行归类比较，切实把握其正确含义。 四要学会联系实际。古人的人生观、价值观直到今天仍然有借鉴意义，学习后悟到了什么，明白了什么，都应该进行归纳总结，以提升阅读的价值。,文言文阅读示例,【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮则尽，期在必醉。既醉而退，曾
12、不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （选自五柳先生传）,【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之于心而寓之于酒也。 （选自醉翁亭记）,1.解释下列句中加点词语的意思。 造饮则尽，期在必醉 （ ） 有亭翼然临于泉上者 （ ） 2.用现代汉语翻译下面句子。 因以为号焉
13、。 故自号曰醉翁也。 3.用文中的句子填空。 五柳先生传中能概括介绍五柳先生思想性格的一句是：_ 醉翁亭记中总领山水自然环境描写的一句是：_,4.五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同？ 五柳先生：_ 醉翁：_ 5.浙江桐庐严子陵钓台题有一副对联，内容恰好与所选文段有联系。请仔细品味上联，然后用【乙】文中的话修改后作下联。 上联：先生何许人？羲皇以上 下联：_,1.到（别人家里）去喝酒 四角翘起，像鸟张开翅膀一样 2.因而用它作自己的号。 所以给自己起了个号叫醉翁。 3.闲静少言，不慕荣利 环滁皆山也 4.在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。 借饮酒助山水游乐之兴。 5.醉翁不在酒，山水之间,
14、第三部分 现代文阅读,考查内容 文体：现代文阅读主要考查三大实用文体：记叙文、说明文和议论文；文学作品中的散文和小说。近年来，有的地区考查到童话、寓言以及内容浅显的现代诗歌。 选文：体现课标要求，与实际和生活联系，注重情感态度价值观导向。注重对材料的整体把握；注重考查独特的感受体验和创造性理解。,试题：突出文化性和语文特色。着重考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等能力。综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。注重考查学生情感体验和创造性的理解。 题型特点 以主观性试题为主，除了少部分内容覆盖面大的选择题和填空题外，多数题目的答案要用一段文字表述，答案呈现开
15、放性，不追求惟一性和标准型，要求“意思对即可”。主观性试题包括：文章内容探究题、结合实际运用题、根据图画理解题等。,复习指要 阅读范围：语段一般出自课外，但阅读能力则来自于课内的训练和培养，因此，利用好教材中文质兼美的文章进行阅读能力的培养是必不可少的一步。要明确课文的主要内容整体把握；要能理解作者的写作思路，会根据要求分段和概括段意要点概括；明确重点词语和句子在语境中的意义和作用词语理解；对文章描写的内容、写作的中心和表达的观点进行分析探究内容探究；能真实地表达阅读文章后的思想感受作品感受；对于文学作品的艺术特点会进行简单的欣赏赏析评价。,语段选择：注意文化性，科学性，注意选文在语言上、谋篇
16、布局上的规范性和正确性，内容上要充分结合学生的生活实际、认识实际和知识实际。 记叙文（包括散文、小说）选材要典型，内容要感人，语言要优美。 说明文要关注介绍地方文化特色、讲述科学技术新发明、提倡爱护自然保护环境方面的文章。 议论文要选取体现时代精神特点，联系学生思想实际，文体特点明显、内容条理层次清晰的时文。,记叙文阅读示例,流泪的故事 胡平 我的妻子爱珍是冬天去世的，她患有白血病，只在医院里挨过了短短的三个星期。 我送她回家过了最后一个元旦，她收拾屋子，整理衣物，指给我看放证券和身份证的地方，还带走了自己所有的照片。后来，她把手带拿在手里，要和女儿分手了，一岁半的雯雯吃惊地抬起头望着母亲问：
17、“妈妈，你要到哪去？” “我的心肝，我的宝贝。”爱珍跪在地上，把女儿拢住，“再跟妈亲亲，妈要出国。” 她们母女俩脸贴着脸，爱珍的脸颊上流下两行泪水。,一坐进出租车里，妻子便嚎啕大哭起来，身子在车座上匍匐、滑动。我一面吩咐司机开车，一面紧紧地把她搂在怀里，嘴里喊着她的名字，等待她从绝望中清醒过来。但我心里明白，实际上没有任何女人能够做得比她坚强。 妻子辞别人世二十多天后，从“海外”寄来了她的第一封家书，信封上贴着邮票，不加邮戳，只有背面注有日期。我按照这个日期把信拆开，念给我们的雯雯听： 心爱的宝贝儿，我的小雯雯：你想妈妈了吗？妈妈也想雯雯，每天都想，妈妈是在国外给雯雯写信，还要过好长时间才能回
18、家。我不在的时候，雯雯听爸爸的话了吗？听阿姨的话了吗？ 最后一句是：“妈妈抱雯雯。”,这些信整整齐齐地包在一方香水手帕里，共17封。每隔几个星期我们就可以收到其中的一封。信里爱珍交待我们按季节换衣服，换煤气的地点，以及如何根据孩子的发育补充营养等等。读着它们，我的眼眶总是一阵阵地发潮。 当孩子想妈妈想得厉害时，爱珍的温柔口吻往往能使雯雯安安静静地坐上半个小时。逐渐地，我和孩子一样产生了幻觉，感到妻子果真是远在日本，并且习惯了等候她的来信。 第9封信，爱珍劝我考虑为雯雯找一个新妈妈，一个能够代替她的人。“你再结一次婚。我也还是你的妻子。”她写道。,一年之后，有人介绍我认识了现在的妻子雅丽。她离过
19、婚，气质和相貌上都与爱珍有相似之处。不同的是，她从未生育，而且对孩子毫无经验。我喜欢她的天真和活泼，惟有这种性格能够冲淡笼罩在我心头的阴影。我和她谈了雯雯的情况，还有她母亲的遗愿。 “我想试试看。”雅丽轻松地回答，“你领我去看看她，看她是不是喜欢我。” 我却身怀疑虑，斟酌再三。 4月底，我给雯雯念了她妈妈写来的最后一封信，拿出这封信的时间距离上一封信相隔了6个月之久。 亲爱的小乖乖：,告诉你一个好消息：妈妈的学习已经结束了，就要回国了，我又可以见到你爸爸和我的宝贝儿了！你高兴吗？这么长时间了，雯雯快让妈妈认不出来了吧？你还能认出妈妈吗？ 我注意着雯雯的表情，使我忐忑不安的是，她仍然在专心一意地
20、为狗熊洗澡，仿佛什么也没有听到。 我欲言又止。忽然想起雯雯已经快三岁了，她渐渐地懂事了。 一个阳光明媚的星期日，我陪着雅丽来到家里。 “雯雯，”此刻我能感觉到自己声调的颤抖，“还不快看是不是妈妈回来了？”,雯雯呆呆地盯着雅丽，尚在犹豫。谢天谢地，雅丽放下皮箱，迅速走到床边，拢住了雯雯：“好孩子，不认识我了？” 雯雯脸上的表情瞬息万变，由惊愕转向恐惧，我紧张地注视着这一幕。接着发生了一件我们没有预料到的事。孩子丢下画报，放声大哭起来，哭得脸面通红，她用小手拼命地捶打着雅丽的肩膀，终于喊出声来：“你为什么那么久才回来呀！” 雅丽把她抱在怀里，孩子的胳膊紧紧揽住她的脖子，全身几乎痉挛。雅丽看了看我，
21、眼睛里立刻充满了泪水。 这一切都是孩子的母亲一年半前挣扎在病床上为我们安排的。,1.结合文章内容说说标题的含义。 2.加点的“收到”一词应该为_，写成“收到”一是照应前文的_一词，一是与文章的中心相一致。 3.从结构和内容方面理解文中加线句子的作用。 4.雅丽见雯雯之前，“我”因担心而忐忑不安，为什么雅丽则表现得十分“轻松”？你能从文章中找出答案吗？ 5.你认为文章的主要人物是谁？说说理由。 6.母爱是永恒的话题，如果让你用两句话歌颂母爱的伟大，你要说的话是_,说明文阅读示例 蜻蜓 “点水蜻蜓款款飞”是老杜的名 句。有些辞书的编撰者以为 我们现在用来形容_ 的“蜻蜓点水”出自此句，姑勿论是否可
22、信，至少二者的寓意迥然不同。老杜说的是生活于自然界中的蜻蜓的神态，不仅没有贬义，而且是在赞美，它与丁尼孙咏蜻蜓的名句“一道有生命的闪光”异曲而同工。这些诗句，与白石老人笔下的工笔草虫一样，都生蹦活跳到几乎可以捉摸，老杜是喜爱蜻蜓的，这点应该没有疑虑。,近来不少介绍飞机制造史的论著都谈到了蜻蜓，飞机在高速飞行时，如出现颤振，将是致命的危险，不少试制的飞机便是因为这一点没有过关以致机毁人亡。怎样消除颤振，长时期以来一直是飞机设计者伤脑筋的问题。后来他们从蜻蜓身上找到了答案。60年代初苏联公布的材料说是他们的飞机设计师发现蜻蜓翅膀前缘上方，都有一块角质加厚的部分（昆虫学上称之为“翼眼”），如将“翼眼
23、”破坏，蜻蜓便不能正常飞行，是翼眼使飞行中的蜻蜓不受颤振的影响，在这一“样板”的启发下，苏联飞机设计者克服了颤振的危险。,事实上，为了制造飞机致力于研究蜻蜓并非始于苏联。早在100多年前（1883年），法国昆虫学家便提出蜻蜓是飞机的良好模型，后来，法国制造的单翼机中就有一种取名为“豆娘”（“豆娘”也是蜻蜓家族中的成员）。1917年，英国出版的蜻蜓生物学一书也曾提出，通过研究蜻蜓来改进飞机设计“比一切已有的办法都省事”。 英国著名动物学家、通俗读物作者汤姆逊认为，除了翅膀的色彩不及蝴蝶以外，若论全身的色泽的美丽，蜻蜓堪称昆虫中的第一。我国诗人的“碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂”,（韩偓句）似也有
24、此意。更令人神驰的是“湖光连悲翠，草色醉蜻蜓”（张又新句）的诗情画意。也许由于这缘故，“后唐宫人或网获蜻蜓，爱其翠薄，遂以插金笔涂翅”，并以“金钱笼贮养之”（清异录）。今天笼养蜻蜓以供观赏玩的，似乎已不多了。蜻蜓有个很神奇的英文名字“飞龙（dragonfly）”英国人俗称为“叮马虫”（这也许因为英国人太宝贝他的马的缘故）。其实蜻蜓对人类差不多是只有益，没有害。它们为我们捕捉蚊蝇等害虫的本领可大哩！有人在一蜻蜓嘴中发现它嘴里塞满了蚊子，“至少有100多，压挤成一黑团”。看来，蜻蜓应该加以爱护，不要随随便便捕杀它。,关于蜻蜓，有下列两点值得在此一提： 它是现存最古老的动物之一。在距今35000万年
25、以前的石炭纪，蜻蜓便已出现，那时的蜻蜓大到展翅宽达27英寸（超出现在任何昆虫），而它还不是蜻蜓的始祖 其次，我们看到的蜻蜓都会飞，其实，这昆虫的一生有很长一段时间是在水中度过的。它的生活于水中的幼体，有个专门的名称叫“水虿（虿：音chi，蝎子一类的有毒的虫）”。 令人惭愧的是，这里介绍的一些关于蜻蜓的故事，也不过“蜻蜓点水”而已。,1.“蜻蜓点水”是成语，请把文中横线上填写的对其解释的内容写在下面。 2.加点的“姑勿论”的意思是_。 3. 如果把加线句中的“现存”一词去掉行不行？说说理由。 4.从文中提取相关信息，填写下面读书卡片 类别：_ 编号：16 名称：蜻蜓 外 部 特征：_ 生 存 环
26、境： _ 仿生学价值：飞行特点可以借鉴到飞机飞行器的制 造 上。 常 用 价值：_ 5.作者在第段表达了怎样的意思？你从中得到怎样的启示？,议论文阅读示例 微笑 王绍杰 我们不是生活在桃花源般纯净的世界里，人与人之间难免磕磕碰碰发生摩擦，一不小心就得罪了谁，那伤害就如冰雹般砸向我们。甚至有时我们并未得罪或冒犯别人，人家也会含沙射影地使我们猝不及防又莫名其妙。面对伤害，是心情忧悒郁郁不乐愤愤不平，还是坚持“人若犯我，我必犯人”的处世原则，和那些伤害我们的人来一番唇枪舌战，战斗个鱼死网破？其实，最明智的态度，是把微笑留给伤害我们的人。,我们即使再努力，也不可能和每个人都把关系处理好，和每个人都结上
27、缘分。人无完人，人都是有弱点的，有时哪怕我们多么小心谨慎和如履薄冰，人家也会对我们横挑鼻子竖挑眼地看不惯，故意把伤害如盐一般撒在我们的伤口。我们面对伤害，慷慨地露出微笑，那么这微笑不是我们胆小、怯懦、软弱、愚笨，恰恰说明了我们的宽容、忍让、坚强、睿智。伤害是把双刃刀，我们用伤害去反击别人，却也因此会使自己伤得更重。微笑恰恰是最有力的武器，是“不战而屈人之兵”。微笑中表露出的谦谦君子风度，只会让那伤害我们的人十分慌张，极其愤怒，却又暗自佩服。把微笑留给伤害我们的人，做起来并非易事，尤其是面对那种恶意的心灵伤害。这也需要锻炼勇气、磨砺意志、培养胸怀。要锻炼一种勇气，能以笑对恶而不畏世俗，不怕别人误
28、解我们怯弱无能、老实可欺。要磨砺一种意志，能良好地自我把握。要培养一种胸怀，博大宽广，能容人之误，容人之短。,把微笑留给伤害我们的人，是一种人际关系的艺术，是一种生存智慧。它一方面解放了自己，使自己不至于因别人的伤害而过分耿耿于怀，过分黯然神伤，因为我们把微笑洒向别人时，也把微笑留在了自己的心田，放松了自己心头的压力和重负，从而更快乐地集中精力去干那些于人生有益的事情。另一方面也缓和了人际矛盾，赢得了主动权，赢得了那些伤害我们的人对我们重新审视和对自我言行的检查，为化解矛盾奠定了基础，从而使自己在处理人际关系时沉着镇定，不慌不忙，游刃有余，有利于创造一个融洽的人际环境。 微笑胜利者的姿态！,1
29、.文章的论点是_。 2.把文中加线的两句话概括为成语。 十分慌张，极其愤怒。 （ ） 沉着镇定，不慌不忙。 （ ） 3.根据上下文，说说你对“不战而屈人之兵”一句话的理解。 4.下面有关文章内容的理解，概括不当的一项是（ ） A.面对别人对自己的伤害，郁闷不平不好，唇枪舌战不好，应该报之以微笑。 B.只要我们在生活中小心谨慎如履薄冰，就能把人际关系处理好。,C.面对伤害能够微笑，需要磨砺坚强的意志，培养宽广的胸怀。 D.在伤害面前能够微笑是一种艺术和智慧，也能够使人际关系和谐，生存环境美好。 5.文章运用大量的道理作论据，有力地证明了微笑在人际关系中的重要性。你有没有运用微笑化解矛盾的经历？如
30、果有，请简单介绍。如果没有，你又从文章的道理中受到何种教育和启发？,。,散文阅读示例 说竹 青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹。 若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清； 若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远。 那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。 雪压冬云之际，竹挺拔如常，冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋破新泥更可谓赏心悦目。 一夜春雨，千竿新竹。桃红李白，柳影婆娑，怎抵得住十里竹林勃勃生机，一片青翠无限风光。,逢夏，老竹新篁，绿荫可人，舒枝密叶，清风翠微；日光月影，浮动期间；可以立石旁，可以依水湄。 待到秋至，群芳
31、落尽，而竹青碧依然。摇风弄雨，铿然有声。无论低矮数寸，高直数丈，或零落数枝，或赫然巨簇，皆不媚不似，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。 再淡雅的花，终究是花。便是有九分素洁，也还有一分的妖媚。 再灵性的树，也还是树。不然，汉字的“朴”何以以“木”表意？ 并非贬低。草自有草的优势。只是品味再高的草，也无法走出草的局限。 竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。可如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷；可如浩浩然有英雄气的须眉男子枝横云梦，叶拍苍天。,月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。 竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。难怪高唱出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的苏东坡，同样也吟出了“宁可食无肉
32、，不可居无竹”的另一番向往。中国画中的写意墨竹，相传就是这位大学士大文豪首创。 没有什么比写意墨竹更能体现竹的情韵了。在这里，竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，惟留人间风骨。 将墨竹画绝的“扬州八怪”郑板桥，干脆以竹为友： 茅屋一间，新篁数竿，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。朋友来至，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，绝可怜爱。,话虽这么说，这位想为百姓做点好事的士大夫，并不想真隐逸山林，他还有一番大的抱负： 画根竹枝插过石， 石比竹枝高一尺。 虽然一尺让他高， 来年看我掀天力。 这便可知郑板桥的墨竹，何以幅幅为精品，枝枝见精神。 “穷则
33、独善其身，达则兼济天下”，中国古代知识分子崇尚的立身立世之道，岂非受了竹 的品性濡染？,竹，确实和我们民族有着不解的因缘。 竹简、毛笔，成就了中国古代文化源远流长的功果。 而百姓们的日常生活，又何曾须臾离开过竹？ 竹箫、竹笛，是竹之灵性的吟唱。 竹筏、竹帘、竹席、竹椅、竹筷，竹帚卑微的用途中，有着质朴无华的贡献。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 此乃竹。东方的竹。 （选自灵性散文有删改）,1.作者认为“月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界”。请根据文中相关的内容回答：竹达到了怎样的境界？“听箫”“闻笛”与“竹的境界”有什么联系？ 2.文中谈及郑板桥时说：“他还有一番大的抱负”。试根据上下文内容，
34、说说郑板桥的“抱负”是什么？ 3.作者说“竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵”。联系全文，分三条列出竹渗透的我们民族的“精神情韵”。,4.对这篇文章理解分析不正确的一项是（ ） A.文章既写出了竹的神“枝横云梦，叶拍苍天”，又写出了竹的形“婀娜娉婷”，真可谓形神兼备。 B.本文写竹以时间为序，从冬到秋，依次写出竹在不同季节里的风姿与神韵，给人可亲可敬、身临目睹之感。 C.这篇散文以竹为线索，由竹写到画竹的人，写到竹画，最后又回到竹，显示出散文“形散神聚”的特点。 D.作者以自然界的花草树木作陪衬，层层铺垫，写活了集山川岩骨精英秀气于一身的东方之竹。,参考答案： 1.集山川岩骨秀气于一身。或：集
35、花草树木之长；或：集洁、幽、淡、清、傲、柔、豪爽、高远于一身。 箫与笛取材于竹，箫、笛之音是竹之灵性的吟唱。 2.想为百姓做点好事，想成就一番轰轰烈烈的事业。 3.不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。 穷则独善其身，达则兼济天下。 淡泊明志，宁静致远。 4.A,小说阅读示例,父亲 我和二弟、 三妹离开湖北老家来广东工作十多年，在老家那栋老式的砖瓦房里，只剩下父亲和母亲两位老人家相依为命。 父亲曾是老家乡村小学的一名教师，咬紧牙关送我们兄妹到镇上念完初中到县里读完高中到省城上完大学到广东参加工作之后，父亲的头也白了背也驼了人也老了，只能退休在家放牛放羊喂鸡喂猪了。仔细算来，父亲也该有
36、六十多岁了。 一天，我收到一封从老家寄来的信，一看信封上那久违而又熟悉的笔迹，我就知道是父亲写来的。父亲的信很长，写的都是一些乡间琐事，无非就是村里谁家娶媳妇了，谁家的老人过世了等等。末了，父亲说：“你们兄妹已久未回家，家乡的面貌只怕都已忘记了吧？为父年事已高，行动多有不便，唉”,看完信，我和弟妹商量了一下，赶紧寄了三千块钱回家，嘱咐母亲给家里请一个佣人，照顾两老的生活起居，减轻两老的生活负担，并说家里那些牲畜都不要喂了免得劳神，以后我们按月寄回生活费就是了。 可是过不多久，这三千元钱就被父亲原封不动地退了回来。我在收到退款的同时，也收到了父亲的信。父亲的信已明显地比上次来信短了许多，只有寥寥
37、几句：“我儿，钱款退回，为父尚能自食其力。惟有前日在屋后苦楝树下绊了一跤，腿脚已不大灵便，急需拐杖代步” 我们三兄妹明白了父亲的意思，立即到商场买了一把上好的檀木拐杖给父亲邮了回去。,谁知一个月之后，父亲又将拐杖给我寄了回来。我以为父亲嫌这拐杖不好使，便又重新选购了一把不锈钢的，而且还带有报警灯，若是摔倒，便会发出“嘀嘀”的声音。 谁知这把拐杖寄回家不久，又被父亲退了回来。这回我们都傻了眼，不知父亲此举是何用意。最后还是三妹聪明，说：“爸爸嫌这拐杖比不上别人家的，不够档次呢，咱们重新给他买一把最好的吧。” 第二天，我们托人从深圳带回来一把最新式的拐杖，不仅能放音乐听收音机，走累了还能当椅子坐，
38、碰上下雨天还能当伞用。我们将这根集高科技于一身的新式拐杖寄回家，这才松一口气，心想父亲这下该满意了吧。,谁知二十来天后，父亲又将这把精挑细选的拐杖寄回给了我。我瞅着退回来的拐杖直皱眉头，心里老大不高兴，二弟和三妹也说：“老头子这是怎么了？怎么越老越难伺候了？” 我们商量了半天，决定写封信回去问一问父亲到底想要把什么样的拐杖。谁知我的信还没寄出，却就收到母亲从家里发来的电报：父亲病，速归。 我看了心中七上八下，与弟弟妹妹商量说：“要不咱们都回去看看吧？”二弟面露难色，一边拨打着手机一边说：“公司的事正忙着呢，这一时半刻哪抽得开身。”三妹也说：“是呀，我明天就要出差去日本，还指不定什么时候回来。咱
39、妈也是的，人老了谁没个小病小痛的，用得着这么大惊小怪吗？ 大哥，要不你先回家看看情况再说吧！”我一想，也只好如此了。,我处理好手边的事务，两天后，乘上了开往湖北老家的火车。回到家，家里大门紧闭，邻居说你爸妈已在人民医院住了一个多星期了呢。 我又马不停蹄地赶到县人民医院。几年不见，父亲已经苍老得快让我认不出来了。看着颧骨高突面容憔悴脸色苍白的父亲奄奄一息地躺在病床上，我心头一酸，眼睛不由自主地湿润了。 看见我，父亲呆滞无神的眼睛忽然一亮，急忙握住我的手，双眼却直往我身后瞅：“他们两个呢？” 我脸一红，嗫嚅着说：“他们这几天太忙了” “哦！”父亲苍老的脸上掠过一丝失望的神色，目光又渐渐黯淡下去，双
40、目似闭非闭，忽然，一颗浑浊的泪珠沿着鬓角流了下来。,我心里一颤，急忙抓紧父亲的手，头却羞愧地垂了下来。 不一会儿，父亲进入了似睡非睡的状态，口里却还似乎念念有词。我侧耳一听，却是在喃喃自语：“拐杖！拐杖！我的拐杖” 我回过头来问母亲：“不是给爸买了几把拐杖吗？ 他怎么” 母亲看看父亲，又看看我，核桃壳般的脸上露出一丝苦笑，说：“傻孩子，你忘了你们小的时候，不是跟你爸说过，等他老了，你们要做他的拐杖，陪你爸到北京看天安门、看长城的吗？ 你爸的拐杖，就是你们兄妹三个呀！” 我顿时惊呆了，心似乎被某种动物噬咬着，一阵阵地痛着。 这天半夜里，父亲带着深深的遗憾离开了这个世界,1.小说题目为“父亲”，其
41、实更恰当的题目应该是_，原因是_。 2.文章情节曲折，富有戏剧性，请作简要叙述。 3.结合语境理解文中加点的“明白”和“聪明”两词使用上的特点和真实的含义。 4.阅读第二段加线的句子，说说其表达上的特点及其作用。 5.从文中找出描写父亲神情的句子，体会这些句子表达出了父亲怎样的心情。 6.阅读倒数第二段，想象描写出“我”听到母亲叙述后的心理活动。,参考答案： 1.拐杖 通篇以“拐杖”为线索，结尾点名“拐杖”含义 2.父亲要“拐杖”，儿女们邮寄各种各式高级拐杖，但统统被父亲退回，直到最后，儿女们才明白父亲盼的是天伦之乐，要的是儿女守们常回家看看。 3.这两个词是褒词贬用，其真实含义在于讽刺儿女们
42、不理解父亲的渴望和心情。 4.表达高度概括，简明扼要地叙述了父亲的人生经历。,5.“呆滞无神的眼睛忽然一亮”，写出了父亲看到儿子后的兴奋心情；“双眼却直往我身后瞅”写出父亲急于看到其余两个孩子的心情；“父亲苍老的脸上掠过一丝失望的神色，目光又渐渐黯淡下去”，深深地表达出父亲的希望落空后失望至极的心情。 6.（略，可切合文意写出“我”此时的愧悔心情。）,第四部分 作文,考查内容 重点考查正确运用祖国语言文字进行表达和交流的能力。内容贴近实际，以引导学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 虽然作文没有文体限制，但考查的是学生写作记叙文、简单的说明
43、文和议论文的能力，以及修改作文的能力。,题型特点 为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 重点题型：命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文。 注重试题的选择性。供选择的试题一般有两个以上，可以根据自己的特点和爱好自由选择。 注重考查学生的情感态度和价值观，丰富学生的人生体验。 注重引导学生关注学习的过程和方法。 试题一般不强调文体要求。,复习指要 第一，准确审题。 命题作文要抓住题眼，明确写作的内容重点和选材要求； 半命题作文都有括号内标注的供选择填写在横线上的内容，这些内容依据个人需要可选可不选，但填写后的题目必须通顺，必须能彰显出文章的中心和重
44、点； 话题作文要明白其话题要求的范围，然后根据考生积累的素材自主命题； 材料作文，首先要明白材料的作用，是蕴含着一种观点，让考生就此进行故事的演绎，还是运用论据来证明论点？是否仅仅用一则很笼统的故事，让考生通过想象联想加以描写和扩展？其次，如同话题作文一样，要依据所给材料命制一个恰当的题目，然后才能写作。,选材要新颖典型，这是作文不落俗套并有一定创意的起码要求。平时养成观察生活、思考生活的习惯，材料自然是鲜活的，有生命力的。 语言表达要明白得体，不说假话、空话、套话。谋篇布局要疏密有致，不虎头蛇尾，前言不搭后语。 另外，作文不要求文体，但写作文不能没有文体。 这些，都是写好作文的至要。,作文题
45、示例,从下面两个题目中任选一题作文。 要求：文体不限；字数在500800之间；不要出现真实的人名、地名和校名。 文题一：阅读下面的材料，根据要求作文。 一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼。忧愁和痛苦。 他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？ 苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！” 这帮年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。,独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力摇浆，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们有快乐吗？” 他们齐声回答：“快乐极了！” 苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确
46、的目标忙得无暇顾及其他的时候突然来访。” 我们都渴望生活在快乐中，所以到处寻找快乐，其实快乐就隐蔽在生活中的每件小事中，认真投人地去做事，它就会来找你。你有过寻找快乐的经历和见闻吗？有过关于快乐的体验和感受吗？请以“快乐”为话题写一篇文章。,文题二：陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的意境中找到了恬静幽美；朱自清在春天的蓬勃生机中享受到了欣喜与欢乐 我们离不开大自然，大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。请以“自然与心灵”为题目写一片文章。,从下面两个题目中，任选一题作文。要求：字数在500800之间；不要出现真实的人名、地名和
47、校名。 文题一：阅读美国当代作家哈尼鲁宾的诗，自拟题目写一篇作文。文体不限。 友人赠言 注意你的思想， 它们会变成你的言语； 注意你的言语， 它们会变成你的行动；,注意你的行动， 它们会变成你的习惯； 注意你的习惯， 它们会变成你的性格； 注意你的性格， 它会决定你的命运。 文题二：亲爱的同学：在这即将毕业的时刻，回首三年初中生活，你肯定特别怀念与同学们共同学习、健康成长的日日夜夜。 请以“一起走过”为题，写一篇记叙文。,复习注意事项 第一，精选练习资料 资料来源：中考试题、模拟试题、综合练习题 选择标准：与课标精神是否吻合 与本地题型是否一致 选文题型是否新颖 参考答案是否客观 装帧版式是否规范,第二，恰当安排时间,1. 认真学好教材，不要追求进度 系统复习课文，整理知识内容 2. 分块系统复习，做到内外联系 注意扎实基础，努力突破难点