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1、模拟试题与高考试题对接 及14年高考趋势和备考建议,温州中学 赵彦海,一、模拟试题与高考试题的对接,1、高考26题 （4）乙在加热条件下与CuO反应可生成Cu和气体丙，写出该反应的化学方程式_。 有人提出产物Cu中可能还含有Cu2O，请设计实验方案验证之_。,温州一模26题 铜是与人类关系非常密切的有色金属。已知常温下，在溶液中Cu2+稳定，Cu+易在酸性条件下发生：2Cu+ = Cu2+ + Cu。大多数+1价铜的化合物是难溶物，如：Cu2O、CuI 、CuCl、 CuH等。,Cu2O+2H+=Cu2+Cu +H2O,某课题组以苯为主要原料，采取以下路线合成利胆药柳胺酚。,温州二模29. 某
2、课题组拟用有机物A来合成阿司匹林和M,2、高考29题,下列说法正确的是 A实验室从海带提取单质碘的方法是：取样 灼烧 溶解 过滤 萃取,温州市三模26题 碘及其化合物在生产、生活和科技等方面都有重要应用。某化学课外小组用海带为原料，用下列流程制取碘单质。,（2）操作A中有多个步骤，写出其中三个主要操作 。,3、高考8题：,灼烧 溶解 过滤,A钠与W可能形成Na2W2化合物 B由Z与Y组成的物质在熔融时能导电 CW得电子能力比Q强 DX有多种同素异形体，而Y不存在同素异形体,短周期元素X、Y、Z、W、Q在元素周期表的位置如表所示，其中X元素的原子内层电子数是最外层电子数的一半，则下列说法正确的是
3、,温州中学三模9题有A、B、C、D、E五种元素，A与C同周期，B、C、D、E原子的电子层数各不相同。A是自然界中组成物质种类最多的元素；B元素有3种同位素B1、B2、B3，B3原子的质量数是B1的3倍；C是生命的基础，在生命活动中扮演十分重要的角色；D原子的次外层电子数是其最外层电子数与倒数第三层电子数之和，在火山附近的温泉中含有D元素；“天石”中含E的单质，但通常使用的E单质常含A元素。下列说法正确的是 AD、E以原子个数比2：1形成的化合物，只含离子键,4、高考9题：,FeS2,5、高考11题：电解装置如图所示，电解槽内装有KI及淀粉溶液，中间用阴离子交换膜隔开。在一定的电压下通电，发现左
4、侧溶液变蓝色，一段时间后，蓝色逐渐变浅。 已知:3I2+6OH=IO3+5I+3H2O 下列说法不正确的是 A右侧发生的电极方程式：2H2O+2e=H2+2OH B电解结束时，右侧溶液中含有IO3 C电解槽内发生反应的总化学方程式KI+3H2O=KIO3+3H2 D如果用阳离子交换膜代替阴离子交换膜，电解槽内发生的总化学方程式不变,宁波二模13题：也是电解KI溶液制备KIO3的问题,讲评试题要讲究质量，不能讲一道题目就是一道题目，要将命题意图、考查的知识点、能力点、发散点以及题目的变化趋势都分析清楚。要做到： 知识全面并有拓展发散、 方法简捷并能举一反三、 能力长进并会模仿迁移。,启示2、认真
5、研究当年的模拟试题(重点是温州、杭州、绍兴、宁波)，从中得出新试题的信息、试题考查点及变化趋势。,启示1、,二、2014年高考趋势,1、试题模式：,7、生产、生活、科技等的综合题 8、实验综合 9、周期表、原子结构、化学键综合 10、电化学综合 11、有机综合 12、电解质、能量、平衡等综合 13、离子推断、化合物推断综合题 26、元素化合物为主体的大题 27、反应原理大题（平衡、电解质、能量等） 28、实验大题 29、有机大题,二、2014年高考趋势,1、试题模式： 基本同于当年的高考试測题。,启示3、认真研究当年的高考试測题，从中得出高考的信息、试题模式和新题型或新的出题模式等。,如高考2
6、9题（6）的出题模式就是今年试測题的新模式 （6）以苯和乙烯为原料可合成聚苯乙烯，请设计合成路线（无机试剂及溶剂任选）。注：合成路线的书写格式参照如下示例流程图：,平稳过渡的前提下，难度会适当提高 原因：两年来化学题目相对简单，尤其是去年 第一轮课改最后一年,3、试题变化： （1）26题元素化合物可能难度会提高 形式：一般有较新颖的知识或生活常识为背景 延续离子、化合物等推断，但难度提高， 元素化合物与理论或实验的综合 回归元素化合物与物质结构的综合，也可能有小型框图 今年高考7题,P和As，出现同族元素相似性,启示4、元素化合物难度和习题关联程度要加强，并稍强调一下同族的元素相似性。,2、试
7、题难度：,（2）28题实验大题模式可能会改变,09年始自主命题，第一年过渡到新课程，实验题形式变化不大，从10年开始体现新课程的内容较多，命题形式较好，但接着几年实验题的命题基本都是一个模式。 创新性较差，命题者都是老教材培养出来的，见到新课程觉得是创新的，可是学生学得就是新课程，不觉得创新，反而对老教材的内容觉得是创新。 考查的实验知识面单一，很多实验操作、原理等都未得到考察，虽然说考试不可能都考到，但连续4年都是以制备为主线，给学生的感觉考实验就是考制备。 启示5：实验的操作、测定实验、性质实验、理论实验都可能考到,（3）27题与29题,27题难度不变或稍稍增加一点难度，出题模式不会大的变
8、化，还是以反应原理中的能量、化学平衡、电解质为主体，以及之间的相互联系或用理论分析解释一些问题的命题模式。但识图能力、绘图能力、利用图像分析问题能力还会增强。 29题估计变化不会太大，始终比较平稳,三、2014年复习备考建议,1、我校复习思路 2、复习中注意的问题 （1）认真研究教材、大纲、考试说明 反对凭经验盲目教学 反对超纲 （2）重视课堂教学 加强课堂创新（变化）意识 防止反复炒冷饭，使学生失去兴趣 平铺直叙知识会使学生的思维钝化 充分利用课上时间 防止占用过多时间，单科冒进 增加课上限时训练,学生落实：防止学生眼高手低，看会做错。 教师落实：反对只讲思路，天马行空。 （4）重视例题选编 例题的丰厚程度 可能的情况下，与高考接轨，涉及面广 例题的代表性 类型的全面； 知识的广度、深度； 能力的提升。,（3）重视落实,谢谢各位老师,