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1、（四）教材处理,（一）教材的地位和作用,（二）教学目标,（三）教学重点和难点,一、教材分析,=,（二）、教学目标,1.【知识目标】 通过教学,使学生对矛盾的概念有深入 的理解，识记“对立”“统一”的基本含义。,2.【能力目标】 应着重培养学生辩证思维的能力。注 重培养学生的抽象思维能力。,3.【德育目标】 通过学习矛盾的双方在一定条件下可以 互相转化的原理，使学生明确没有一定的条件，矛盾 双方是不会转化的，从而认识到要努力创造条件促使 矛盾向着有利方向转化。,4. 【美育目标】 通过漫画，经典古诗词鉴赏，了解既 对立又统一的平衡美，提高审美趣味。,（四）教材处理,（一）教材的地位和作用,（二）
2、教学目标,（三）教学重点和难点,一、教材分析,=,=,=,教学思想,和,教学方 法,1、以新课程理念为指导思想，始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。 2、掌握教学直观性原则，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。 3、在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料、信息，辅助教学。,-,-,-,-,每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 我们从千万次的蒙蔽中觉醒 我们从千万种的愚弄中学得了聪明,光 的 赞 歌 节选 作 者 艾 青,(一) 导 入 新 课,统一中有矛盾 前进
3、中有逆转 运动中有阻力 革命中有背叛 甚至光中也有暗 甚至暗中也有光 不少丑恶与自私 隐藏在光的下面-,1. 漫画欣赏,你敢剪吗？,漫画A:,塞 翁 失 马,漫画B：,2. 古诗哲理赏析,清.郑板桥 四十年来画竹枝， 日间挥写夜间思。 去掉沉繁留清瘦， 画到生时是熟时。,水调歌头 中秋有怀子由 北宋 苏轼 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。,3.课堂讨论,南北朝诗人王籍有“蝉噪林 愈静，鸟鸣山更幽”的诗句.北 宋的王安石对此句进行了修改: “一鸟不鸣山更幽”.其友黄庭坚 阅罢笑曰：“此乃点金成铁之 举也”。,南北朝诗人王籍有“蝉噪林愈 静，鸟鸣山更幽”的诗句.北 宋的王安石对此句进行
4、了修 改：“一鸟不鸣山更幽”.其 友黄庭坚阅罢笑曰：“此乃 点金成铁之举也”。,3.课堂讨论,请同学们用今天所学的哲学知识来评价一下王籍蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽的诗句，和王安石的一鸟不鸣山更幽，谁的观 点更科学？,-,请同学们用今天所学的哲学知识来评价一王籍蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽的诗句，和王安石的一鸟不鸣山更幽，谁的观点更科学。,妈妈的腰弯了 她把挺直的脊梁给了我 妈妈的头发白了 她 把满头黑发给了我 妈妈的眼花了 她把明亮的双眸给了我 妈妈的皱纹深了 她把美丽的青春给了我 妈妈老了 她把不老的心灵给了我,母亲,（三）课外作业,一、矛盾的含义： 1、矛盾就是对立又统一 2、对立：矛盾双方互相排斥、互相斗争 3、统一：矛盾双方在一定条件下相互依存、 相互转化 二、正确理解和把握矛盾的含义 ： 1、矛盾的对立和统一始终不可分割 2、事物内部和事物之间都存在对立 统一关系,板书设计:,一、矛盾的含义： 1、矛盾就是对立又统一 2、对立：矛盾双方互相排斥、互相斗争 3、统一：矛盾双方在一定条件下相互依存、 相互转化 二、正确理解和把握矛盾的含义 ： 1、矛盾的对立和统一始终不可分割 2、事物内部和事物之间都存在对立统一关系,板书设计:,