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1、家政議題的統整教案設計,前 言,教學團隊成員基本資料,(一)實施對象 (二)課程目標擬定 1.協同教學主題涵蓋之課程 2.學生的先備知識 3.小組成員專長與學生學習特性 (三)教學目標,實施對象與擬定協同教學目標,課程架構圖,1.小組成員分工合作 2.同學班級內分組學習 3.協同教學時間安排 4.各科所需教學時間配當,擬定合作教學計劃,家政議題與語文領域（國語文）的結合 家政議題與語文領域 (英文）的結合 家政議題與健康與體育領域的結合:均衡飲食 家政議題與綜合活動領域的結合:認識中西餐桌禮儀 家政議題與社會領域的結合:家鄉飲食,教學設計,分項教學設計,教案設計：,家政議題與語文領域（國語文）
2、的結合,壹、課程設計,主要能力指標,C-3-4 能自然從容發表、討論和演說。 E-3-3 能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 F-3-5 掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確地表達自己的思想。,配合家政議題之相關能力指標： 4-4-5 策劃家人共同參與之活動，增進家人感情。 1-3-8 認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化。,設計理念,從飲食的角度出發，認識飲 食文學，並從中了解飲食與生活、藝術的關聯。,基本能力,規劃、組織與實踐 了解自我及發展潛能 尊重、關懷與團隊合作,教學準備 (教師),準備問題與討論之內容。 閱讀其他飲食文學作品。 蒐集有關中秋節之資訊。,教學準備 (學生),預習課
3、文並回答問題。 回想與家人共度中秋節的情形並準備於課堂上發表。 小組作業：蒐集35種不同口味、樣式之月餅，並了解其成分。,貳、教學活動,一、引 起 動 機 二、發 展 活 動 三、綜 合 活 動,參、評量方式,課文復習測驗。 作文評量。（5分制：構思、修辭、情意、結構、流暢度） 企畫書評量。,肆、備註,（一）課前預習 （二）課文討論 （三）有關月的詩詞 （四）中秋節的故事 （五）中秋節家庭活動企畫書 （六）延伸閱讀 （七）復習測驗,教案設計：,家政議題與語文領域（英文）的結合,壹.課程設計,單元名稱 I am loving it. 教學對象 國二學生 學習領域 語文科英文領域 相關領域 社會.
4、綜合活動,教學目標,1. 在特定情境內可以使用簡易英語會話表達自我與特殊需求 2. 能學會基本速食店食物的單字以及其單複數形式 3. 運用下列基本文法句型: A. 以助動詞為首的問句及 yes/no答句 B. How about,教學準備(教師),音響.教學錄音帶或CD.補充單字表.速食店折價卷.圖片.學生評量單,貳. 教學活動,参. 評量方式,肆. 備註,教案設計：,家政議題和健康與體育領域的結合,單元名稱：均衡飲食,對象：第三學習階段1-3年級學生 教學時間：兩堂課,學習目標：,1.了解青少年的飲食需求及常見的飲食問題 2.討論由飲食獲得能量及身體活動消耗能量的關係 3.以每日飲食指南來檢
5、視、設計、執行並評估是否符乎個人成長及身體活動的飲食內容 4.訂定個人健康計畫，選擇適切的健康諮詢、服務和產品，以實踐之 5. 藉由對食物營養的了解，及分析 自身的飲食，糾正不良的飲食習慣，表現良好的飲食行為,教學重點：,認識六大類食物以及其營養素的特色 瞭解並運用行政院衛生署之每日飲食指南、生命期營養/青春期營養以培養適合青春期的飲食習慣,教學活動 活動評量 教學理念,教案設計：,家政議題與綜合活動領域的結合,壹、課程設計,單元名稱 認識中西餐桌禮儀 教學對象 8年級學生,主要學習領域 綜合活動 主要能力指標 2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀 相關領域 社會,讓學生了
6、解餐桌禮儀的重要性，透過餐桌禮儀的認識，培養學生良好的餐桌禮儀以助於與他人的交流，並藉此增加對西方中國文化的了解，提升接受多元文化的能力,設計理念,基本能力,文化學習與國際了解 欣賞、表現與創新 表達、溝通與分享,教學準備(教師),準備基本餐具、餐具紙板,教學準備(學生),學生想想自己曾經驗過的餐桌禮儀以及怎麼樣才是正確的餐桌禮儀,貳、教學活動 參、評量方式 肆、備註,教案設計：,家政議題與社會領域結合,家鄉美食,設計理念,吃是生活週遭的切身問題中，一門十分重要的題。本教案希望藉由從飲食的角度出發，品嚐了解鄉土味的美食，了解家鄉昔日生活的清苦，也發展一些獨特的點心和小吃，進而關懷鄉土的文化。,
7、壹、課程設計,一.基本能力 二.主要能力指標 三.配合家政議題相關 能力指標,貳、相關能力指標,基本能力,表達、溝通與分享 欣賞、表現與創新 瞭解自我與發展潛能 尊重、關懷與團隊合作 主動探索與研究 文化學習與國際瞭解,叁、教學活動,一、引 起 動 機 二、發 展 活 動 三、綜 合 活 動 四、綜 合 歸 納,肆、評量方式,1.能於網路上搜集收集圖片資料。 2.小組作業：全臺物產圖 3.活動參與度（圖片辨識、主動發 言.） 4.個人學習單,伍、備註,（一）課前準備 （二）相關小吃的由來： （三）延伸閱讀 （四）個人學習單 （五）小組學習單,陸、檢核表,（一）教學方案檢核表 （二）學生能力檢核表,結 語,問題與思考,為什麼要將家政教育議題融入七大學習領域?,敬請指教,簡報結束,