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1、如何正确书写化学方程式,一课时 史月东,北京市上地中学,课程标准与教材,教材分析,教材中的地位 是学习化学知识的一项基本技能 本单元中的地位 应用质量守恒定律正确写出方程式（承上） 根据正确的方程式才能正确计算（启下）,学情分析,已有知识 学生学习过了元素符号、化学式、质量守恒定律及其微观解释 存在的问题 元素符号、化学式不熟练，造成书写方程式困难,学情分析,学生在掌握和应用反应方程式时容易出现反应方程式没有配平，条件没有标或是生成物写错了的问题。 点燃、燃烧、加热容易混淆,设计思路,（1）学生虽然已经见过化学方程式，但能够正确写出反应方程式还有一定的距离，需要经过一定的训练以及纠错才能掌握。
2、 （2）学生要掌握的是正确书写反应方程式的方法，所以每个步骤都非常重要，一开始就强调学生书写的步骤，可以在学案中有所体现，把步骤列出来让学生一步步来书写。,教学具体目标,知识与技能： 理解化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的书写步骤 过程与方法： 通过学生练习、讨论交流总结出方程式的简单配平方法 情感态度价值观： 要学生充分体会到方程式带来的学习化学的便利,重点与难点,重点 正确书写反应方程式 难点 如何配平反应方程式,教学流程,引入：,环节一,提问：既然反应方程式能给大家带来方便，那么如何能够正确写出化学方程式来呢？有什么原则可以遵循么？要注意什么？,素材与学生活动,素材： 正确方程式，意
3、义 给出几种错误的方程式，让学生对比总结出书写原则,总结：书写反应方程式的两个原则,P+ O2 PO2 P2+ O5 P2O5 P + O2 P2O5,点燃,点燃,点燃,环节二,在遵循前两条原则的基础上，下面示范一些具体书写的步骤，以红磷与氧气反应为例： 1、写 2、配 3、标,素材与学生活动,让学生在学案中书写几个简单的化学方程式，总结书写的步骤，讨论总结后，教师总结示范步骤。,环节三,学生根据文字表达式按照书写步骤自己书写反应方程式,学案上有已学的较重要的文字表达式，学生自己根据步骤书写 学生交流、总结、展示 总结一些配平的方法,环节四 请学生总结本节课的收获和感想,素材与学生活动,反思,本节课以学生活动为主，突破的难点是方程式的正确书写 本节课是一节学生技能培养课，在以往的教学中总是以让学生学会配平为最终目的，但是经过刘老师指点后，本节课真正让学生掌握的应该是怎样才能正确写出一个反应方程式。 强调配平方程式是以质量守恒定律为原则，所谓的配平技巧都是在原则之上发展出来的。,感谢：,刘老师,上地实验化学组,