探究试题的考查思路.ppt

《探究试题的考查思路.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究试题的考查思路.ppt（24页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、探究试题的考查思路,江西省吉安县文山学校 汤宝顺,欢迎大家关注：江西物理网：http:/ 汤宝顺初中物理工作室：http:/ 1能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，并表述这些问题 2尝试对问题的成因提出猜想，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 3明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识 4能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按书面说明操作，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据，并具有安全操作的意识 5能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描

2、述和解释 6有评估意识，能注意假设与结果问的差异，能注意未解决的矛盾，能及时发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识 7能写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识有与人合作的意识,教材中的探究20个实验： 1探究固体熔化时温度变化的规律 2探究影响液体蒸发的因素 3探究水的沸腾 4探究牛顿第一定律 5探究杠杆的平衡条件 6探究滑轮组的机械效率 7探究阿基米德原理 8探究流体压强与流速的关系 9探究声音的发声与传播 10探究乐音的特性 11探究光的反射规律 12探究平面镜成像规律 13探究凸透镜的成像规律 14探究通电螺线管的磁场 15探究导体在磁场中的运动时产生感应电流的条件

3、 16探究串联电路中的电流规律 17探究并联电路中的电流规律 18探究串联电路中电压的规律 19探究滑线变阻器的作用 20探究欧姆定律,一、提出问题：要通过对日常生活、实验现象或资料介绍的分析思考，根据经验和已有知识，用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题,课标要求：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，并表述这些问题,【案例】：黄伯恕老师在中央台“小崔说事”节目中表演了一系列的有趣实验，如图所示，是当时表演在四个酒杯装不同量的水后，用湿手去摩擦杯子边缘，发出悦耳的音乐，并演奏了我和你这首歌根据这种情境，请你提出一个你认为值得研究的问题 ,命制思路是：试题常常以情境作为

4、题干，要求学生在情境中发现问题，以日常生活、自然现象或实验现象为创设情境，然后要求用物理语言表述这些问题提出的问题既要与题中内容相关，更要与物理相关,一、提出问题：要通过对日常生活、实验现象或资料介绍的分析思考，根据经验和已有知识，用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题,【案例】小明为了研究液体蒸发快慢与哪些因素有关，将体积相同的水和酒精分别装入两个相同的烧杯中，然后将它们放置在同一房间(相同环境)里过了一段时间，他观察到酒精液面明显低于水的液面试根据这个蒸发快慢的现象，提出一个相关的问题,【案例】你仔细观察过这样的喝水杯吗?一般的杯口都有供拧紧的螺丝口，杯子盖的顶端有一个橡皮垫圈某同学倒

5、了一杯热水(如图所示)，并将杯子盖拧紧，过了一会，竞拧不开盖你能帮助该同学把杯子盖拧开吗?请说出你的办法(注意不能损坏杯子)： 根据这个现象，请你提出两个问题： 问题一： 问题二： ,二、猜想与假设：根据经验和已有知识，找出事物的联系，运用科学方法比等）提出有一定依据的猜想和假设,1、要求学生能根据已有知识和经验对问题的成因提出猜想,【案例】在充满大量水蒸气的浴室内，不用手触摸，你怎样区分哪一个是冷水管，哪一个是热水管？ （1）我判断： 管上有水珠的是：冷水管； （2）我判断的依据是：,命制思路是：一般都是要求学生根据已给出问题，去进行猜想出现这一现象的可能原因、结果或不定情况猜想有对有错，但

6、都应结合题意进行，对于要求有猜想理由(依据)的，你提出的猜想一定要为下一个问题做准备，不能自己猜想后自己不能回答下一个问题，这与提出问题进行解释一样,课标要求：尝试对问题的成因提出猜想，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设,二、猜想与假设：根据经验和已有知识，找出事物的联系，运用科学方法比等）提出有一定依据的猜想和假设,2、要求学生能对探究的方向和可能出现的实验结果进行猜测与假设,【案例】小明和小芳在做“连接串联电路”的实验中，不慎把电路中的一个灯泡打碎了此时，他们惊奇地发现：这小灯泡几乎不发光，可与其串联的另一个灯泡不仅没有熄灭，反而更亮了他们对此分别提出了问题 小明提出的问题

7、：玻璃打碎以后，小灯泡仍有电流通过，灯丝却几乎不发光，那么玻璃外壳究竟起什么作用呢？ 小芳提出的问题：打碎玻璃的小灯泡几乎不发光，可与其串联的另一个灯泡不仅没有熄灭，反而更亮了，那么打碎玻璃的小灯泡的电阻发生了什么变化？ 请按要求回答下列问题: （1）针对小明提出的问题，请你给出一个比较合理的猜想： ； （2）针对小芳提出的问题,请你提出一种猜想，并设计一种验证你猜想的实验方案，并说明根据你实验收集的证据如何验证你的猜想 猜想：_ 方案：_,三、制定计划与设计实验：一是给出了猜想与假设来设计探究方案；二是自己提出猜想与假设来设计探究方案都要求能根据现有条件和探究要求，确定最好的方法和所需要的器

8、材，并能采用控制变量的操作方法,课标要求：明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识,命制思路是：这类题一般提供了器材（也有题中要求选择合适的器材），提出的实验目的要求，要求同学们根据自己所学知识，正确完成设计，且设计的实验原理要正确，所用器材和要测的物理量尽量要少，操作简便，数据处理简单近年考题有学生只写设计思路，不要写详细实验步骤,三、制定计划与设计实验：一是给出了猜想与假设来设计探究方案；二是自己提出猜想与假设来设计探究方案都要求能根据现有条件和探究要求，确定最好的方法和所需要的器材，并能采用控制变量的操作方法,【案例】 在一次物理

9、兴趣小组的活动中，李老师为同学们提供了如图所示器材： 利用这些器材同学们可探究很多物理规律请先确定你所要探究的两个探究课题，然后针对对应的探究课题从其中选择你所需要的两组器材（每组都可包括18个器材，只填所选器材的编号） （1）探究 ，选择器材 ； （2）探究 ，选择器材 ,【案例】如图所示实验器材，请利用其中一种或多种器材，分别完成一个指定实验和另外设计一个力学实验根据示例的要求，将表格中的空白填写完整,三、制定计划与设计实验：一是给出了猜想与假设来设计探究方案；二是自己提出猜想与假设来设计探究方案都要求能根据现有条件和探究要求，确定最好的方法和所需要的器材，并能采用控制变量的操作方法,【案

10、例】：黄伯恕老师在中央台“小崔说事”节目中表演了一系列的有趣实验，如图所示，为黄老师在节目中表演的用铁架台制作的“二胡”，节目中介绍了是利用电磁感应现象产生电流，然后通过音箱进行播出声音兴趣小组刘州同学和他的小组成员按照黄老师的设计自己制作了一台，可是发现声音很小，因此他和小组的同学一起讨论，猜想造成的原因可能是产生的感应电流太小了而产生的感就电流太小的原因可能：（1）与导线的粗细有关；（2）与磁铁的磁性强弱有关； 请根据他们的猜想选择其中一个，帮他们 设计一个实验方案进行探究简要说明需 的器材和实验过程,三、制定计划与设计实验：一是给出了猜想与假设来设计探究方案；二是自己提出猜想与假设来设计

11、探究方案都要求能根据现有条件和探究要求，确定最好的方法和所需要的器材，并能采用控制变量的操作方法,课标要求：能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按书面说明操作，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据，并具有安全操作的意识,命制思路是：考查学生对实验过程进行完善，并对实验过程中的信息进行处理；注意实验器材的正确使用、读数，如电流表接线等；还容易出现实验现象的描述，要注意描述准确到位,四、进行实验与收集证据：进行实验与收集证据：会使用初中各种物理实验测量仪器，了解它们的使用要求和操作要领，能设计绘制记录数据的表格,四、进行实验与收集证据：进行实验与收集证据：会使用初中各种物理

12、实验测量仪器，了解它们的使用要求和操作要领，能设计绘制记录数据的表格,【案例】如图小明站在地铁站台，他透过玻璃板制成的屏蔽门，可以看到车道另一侧竖直墙壁上的广告牌，及自己在玻璃屏蔽门后面的虚像小明根据该现象设计了在站台上粗测玻璃屏蔽门到车道另一侧广告牌之间距离d的实验实验步骤如下，请完成相关内容 （1）小明相对于玻璃屏蔽门前后移动直到观察到 ； （2）记录 ； （3）量出 的距离 除记录工具外，小明要完成上述实验必需使用的仪器是 步骤（3）中量得的距离就是玻璃屏蔽门到广告牌之间的距离d，物理依据是 ,五、分析与论证：一是“要求探究教材未涉及的知识规律”得出结论，二是“要求探究教材隐性知识规律”

13、得出结论一般要运用到分析法、比较法、综合法、推理法得出结论,课标要求：能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释经历从物理现象和实验数据中归纳科学规律的过程，寻求数据之间的相互关系及特征；,命制思路是： 1、实验数据的处理：通过计算或将数据描绘成图表或曲线 2、实验现象的归纳或实验结论的表述：根据实验数据和我们看到的现象进行得出有用的结论；要注意描述时如果有控制变量时，要注意写清楚“在条件下，”。,【案例】为了研究光从一种介质射入另一种介质时的传播情况甲组同学进行了如图 所示的实验，他们先将激光束从空气中以相同的方向从入射点 O 分别射入不同介质，实验

14、现象如图 （a）（b）（c）所示，根据实验现象归纳得出初步结论（图中 AO 是入射光线，OB 是折射光线）： （1）由图 （a）（b）或（a）（c）可得： 。 为了进一步探究，他们继续实验，将 a 叫做入射角，r 叫做折射角，实验中逐渐增大入射角（a1a2a3），实验现象如图 （d）（e）（f）所示根据实验现象及相关条件，可归纳得出初步结论： （2）由图 （d）（e）（f）可得： 。,五、分析与论证：一是“要求探究教材未涉及的知识规律”得出结论，二是“要求探究教材隐性知识规律”得出结论一般要运用到分析法、比较法、综合法、推理法得出结论,五、分析与论证：一是“要求探究教材未涉及的知识规律”得出结

15、论，二是“要求探究教材隐性知识规律”得出结论一般要运用到分析法、比较法、综合法、推理法得出结论,小明探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系后，想进一步探究影响通电直导线周围磁场强弱的因素经老师指导及查阅资料知，磁场的强弱可用物理量“B”来表示(单位为“T”)，其大小与直导线中的电流I、测试点到直导线的距离r有关小明通过实验所测得的两组实验数据如下 表一：当测试点到直导线的距离r0.02m时，磁场的强弱B与电流I的实验数据 (1)分析表一中的实验数据，你能得到什么结论? 答： 。 表二：当直导线中的电流I5A时，磁场的强弱B与距离r的实验数据 分析表二中的实验数据，你能得到什么结论? 答：

16、 。,六、评估：一是对设计方案的评估，二是对实验操作的评估，三是对分析与论证及得出结论的评估要求能对探究行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价；能注意假设与探究结果间的差异，并对这种差异及引起这种差异的规律进行分析，发现和提出新的问题，提出改进探究方案的具体方法,课标要求：有评估意识，能注意假设与结果间的差异，能注意未解决的矛盾，能及时发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识,命制思路是： 1、让学生分析数据处理是否正确，方法是否可行结论是否有偶然性、是否合理，以及实验中存在的问题；还要分析实验仪器的选择，实验结果的成败原因； 2、提出新的问题：要注意根据实验结果合理地提出问题，

17、不可随意发散,六、评估：一是对设计方案的评估，二是对实验操作的评估，三是对分析与论证及得出结论的评估要求能对探究行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价；能注意假设与探究结果间的差异，并对这种差异及引起这种差异的规律进行分析，发现和提出新的问题，提出改进探究方案的具体方法,【案例】小雨在“测滑轮组机械效率”实验中，用图所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录： （1）如果你对她的实验记录进行分析，就会发现她的实验结果是违背物理规律的，其表现在于： （2）图是测力计的放大图，结合图你会发现导致实验结果违背物理规律的原因其原因是 （3）纠正错误后，可计算该滑轮组的机械效率为 ,六、评估：一是对设计

18、方案的评估，二是对实验操作的评估，三是对分析与论证及得出结论的评估要求能对探究行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价；能注意假设与探究结果间的差异，并对这种差异及引起这种差异的规律进行分析，发现和提出新的问题，提出改进探究方案的具体方法,【案例】洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如图所示.为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是,洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估测当地大气压强的实验方案： 【方案设计】 （1）用刻度尺测出吸盘的直径D； （2）将吸盘四周蘸上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上； （3）用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面.根据经验估测

19、拉脱吸盘所需拉力大小F； （4）计算出当地大气压强. 【评估交流】 洋洋同学说：我们的实验原理是 ，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强 瑞瑞同学说：在操作中，我发现存在 、 等问题，尽管我们的操作规范，但估测的结果误差较大洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减少测量误差 根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答：洋洋和瑞瑞测出的大气压强p （用字母表示）；实验时洋洋同学将吸盘四周蘸上水，这样做的目的是 ；要准确测量，应该利用课本中介绍的 进行测量.,七、交流与合作：在参与探究时，学生需要描述观察到的物体和现象，并要根据已有的科学知识对发现的

20、结果和问题进行解释和检验，把自己的发现传达给别人，以使他们在参与探究中获取知识、解决问题、表达观念和训练技能,课标要求：能写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识有与人合作的意识能思考别人的意见，改进自己的探究方案,命制思路是：突出考查学生能思考别人的意见，改进探究方案主要是看数据处理是否正确，方法是否可行结论是否有偶然性、是否合理，以及实验中存在的问题,【案例】在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图所示 (1)测出铁块所受到的重力G铁 (2)将水倒入溢水杯中 (3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F (4)测出小桶和被排开水的总重G (5)记录分析数据，归纳总结

21、实验结论，整理器材 分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正,七、交流与合作：在参与探究时，学生需要描述观察到的物体和现象，并要根据已有的科学知识对发现的结果和问题进行解释和检验，把自己的发现传达给别人，以使他们在参与探究中获取知识、解决问题、表达观念和训练技能,七、交流与合作：在参与探究时，学生需要描述观察到的物体和现象，并要根据已有的科学知识对发现的结果和问题进行解释和检验，把自己的发现传达给别人，以使他们在参与探究中获取知识、解决问题、表达观念和训练技能,学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度. 他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平（带砝码）、烧杯. 【设计实验和进行实验】

22、小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空： 方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为_；（3）再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度. 方案二：（1）将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度_. 【评估与交流】 （1）请分别找出两种方案中的不足之处： 方案一：_； 方案二：_. （2）你准备选择方案_来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：_.,谢谢大家的指导！,欢迎大家关注：江西物理网：http:/ 汤宝顺初中物理工作室：http:/