全面加强质量建设促进教学工作科学发展.ppt

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1、全面加强质量建设 促进教学工作科学发展,谢 峰 2012-11-26,一、目前高等教育面临的形势与任务 二、以教学评估为抓手，健全质量保障 体系，提高人才培养质量 三、实现发展目标的保障措施,主要内容,一、目前高等教育面临的形势与任务,（一）党的十八大报告对高等教育提出了新的要求 （二）加强内涵建设，全面提高教育教学质量是当前的紧迫任务 （三）国家鼓励各类、各层次的高校办出特色，争创一流,党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强高校

2、党的建设等方面，明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为我国教育改革发展指明了方向，提出了更高要求。,（一）党的十八大报告对高等教育提出了新的要求,1、全面把握教育规划纲要的新部署和新要求 2、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （高教质量30条） 3、贯彻落实全国教师工作会议精神 4、教育部 财政部关于印发高等学校创新能力提升计划实施方案的通知（2011计划）,（二）加强内涵建设，全面提高教育教学质量是当前的紧迫任务,内涵发展 分类定位 自主发展 特色发展 支持发展 标准体系 绩效评价,关 键 词,1、全面把

3、握教育规划纲要的新部署和新要求,（1）内涵发展 坚持稳定规模、优化结构、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。 （2）分类定位 探索建立科学的高等学校分类体系，推进普通高等学校设置暂行条例的修订工作，研究制订核定普通高等学校规模暂行规定。,到2015年，完成“一校一章程”的目标。探索高校分类指导、分类管理的办法，落实高校办学自主权。推动建立健全大学章程，完善高校内部治理结构。 建立健全符合高校特点的岗位设置管理制度，推进高校人事制度改革，改革高校基层学术组织形式及其运行机制。 建立高校总会计师制度，完善高校内部财务和审计制度。,（3）自主发展,适应经济社会发展需求，改革高校办学模式试点

4、。 推进高校与地方、行业、企业合作共建，发挥行业优势，完善体制机制，促进行业高校特色发展，培养高水平专门人才。 探索高水平中外合作办学模式，培养国家紧缺的国际化创新人才，建立具有区域特色的国际教育合作与交流平台，完善中外合作办学质量保障机制，提高中外合作办学水平。支持高校与企事业单位共建实习和科研基地。,（4）特色发展,支持地方高等教育发展。制订实施“十二五”高校设置规划，根据地方经济社会发展需要与支撑能力，优化地方高校布局结构。 推动地方各级政府加大对高等教育的投入，促进区域内高校与企业、科研院所、社区的紧密结合，中央各项工程计划加大对办学有特色的地方高校的支持。 进一步落实对地方所属行业特

5、色高校的支持政策。,（5）支持发展,设立国家教育标准中心，加强教育标准的研究和制定，到2015年初步形成国家教育标准体系。具体包括六大类别： 一是各级各类学校建设标准。 二是学科专业和课程体系标准。 三是教师队伍建设标准。 四是学校运行和管理标准。 五是教育质量标准。 六是国家语言文字标准。,（6）标准体系,以服务经济社会发展和人的全面发展为导向，以人才培养质量为核心，制定科学评价政府、学校和教师的教育绩效评价指标体系。 鼓励社会、家长、用人单位和第三方机构通过多种方式参与教育绩效评价。 将高等学校和职业院校的绩效同政府对学校的奖励性、竞争性教育拨款挂钩。,（7）绩效评价,主 题 词,动态管理

6、专业目录 探索人才培养模式 加强实践教学 创新创业教育 教育质量评估 协同创新 社会服务 资源共享 提升业务能力,2、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （高教质量30条）,优化专业学科结构，下放专业目录审批权。 支持优势特色专业、战略性新兴产业相关专业以及师范类专业建设。,（1）动态管理专业目录,（2）探索人才培养模式,实施卓越人才教育培养计划，以提高实践能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。 鼓励因校制宜，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。 改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。 创新教育教学方法

7、，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容，重点实验室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科研活动。 改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。,（3）加强实践教学,分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。 加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。 广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学和挂职锻炼等社会实践活动。 新增生均拨款优先投入实践育人工作，新增教学经费优先用于实践教学。 推动建立党政机关、城市社

8、区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构等接收高校学生实践制度。,（4）创新创业教育,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。制订高校创新创业教育教学基本要求，开发创新创业类课程，纳入学分管理。大力开展创新创业师资培养培训，聘请企业家、专业技术人才和能工巧匠等担任兼职教师。 支持学生开展创新创业训练，完善国家、地方、高校三级项目资助体系。普遍建立地方和高校创新创业教育指导中心和孵化基地。 加强就业指导服务，加快就业指导服务机构建设，完善职业发展和就业指导课程体系。 建立健全高校毕业生就业信息服务平台，加强困难群体毕业生就业援助与帮扶。,（5）教育质量评估,出台高校本科教学评估新方案，加强分类评估、分类

9、指导，坚持管办评分离的原则，建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。,（6）协同创新,探索建立校校协同、校所协同、校企（行业）协同、校地（区域）协同、国际合作协同等开放、集成、高效的新模式，形成以任务为牵引的人事聘用管理制度、寓教于研的人才培养模式、以质量与贡献为依据的考评机制、以学科交叉融合为导向的资源配置方式等协同创新机制，产出一批重大标志性成果，培养一批拔尖创新人才，在国家创新体系建设中发挥重要作用。,（7）社会服务,主动服务经济发展方式转变和产业转型升级，加快高校科技成果

10、转化和产业化，加强高校技术转移中心建设，形成比较完善的技术转移体系。 支持高校参与技术创新体系建设，参与组建产学研战略联盟。开展产学研合作基地建设改革试点，引导高校和企业共建合作创新平台。 瞄准经济社会发展重大理论和现实问题，加强与相关部门和地方政府合作，建设一批高水平咨询研究机构。 支持高校与行业部门（协会）、龙头企业共建一批发展战略研究院，开展产业发展研究和咨询。,（8）资源共享,建立高校与相关部门、科研院所、行业企业的共建平台，促进合作办学、合作育人、合作发展。 鼓励地方建立大学联盟，发挥部属高校优质资源辐射作用，实现区域内高校资源共享、优势互补。 加强高校间开放合作，推进教师互聘、学生

11、互换、课程互选、学分互认。 加强信息化资源共享平台建设，实施国家精品开放课程项目，建设一批精品视频公开课程和精品资源共享课程，向高校和社会开放。,（9）提升业务能力,有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力。 完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织，坚持集体备课，深化教学重点难点问题研究。 健全老中青教师传帮带机制，实行新开课、开新课试讲制度。完善助教制度，加强助教、助研、助管工作。探索科学评价教学能力的办法。 鼓励高校聘用具有实践经验的专业技术人员担任专兼职教师，支持教师获得校外工作或研究经历。 实施教师教育创新平台项目。建立教授、副教授学术休假制度。,1、全面

12、把握教育规划纲要的新部署和新要求 2、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （高教质量30条） 3、贯彻落实全国教师工作会议精神（略） 4、教育部 财政部关于印发高等学校创新能力提升计划实施方案的通知（2011计划）（略）,（二）加强内涵建设，全面提高教育教学质量是当前的紧迫任务,1、地方新建本科院校的办学定位 新建本科院校中的“新建”有两个含义：一是时间概念上的“新建”，是指20世纪90年代末，为了满足我国高等教育大众化需要，经国家批准建立的本科院校；二是类型上的“新建”，是指新建立的本科院校不应模仿传统本科院校，不应以学术发展所需要的学科逻辑体系构建的知识体系进行学术型人才培养，而应该

13、以服务地方经济社会发展为宗旨，以培养面向生产、服务、管理和科研一线的应用型人才为主。,（三）国家鼓励各类、各层次的高校办出特色，争创一流,2、新的高等教育质量观： 一是高等教育质量标准问题。它应该满足两个需求，即满足社会需求和人的发展的需求。达到两个满意，即学生对学习效果满意，用人单位对高校培养人才的质量满意。 二是分类指导下的高等教育质量观问题。不同类型的高校，因其办学定位和人才培养目标的差异，应该有不同的质量标准。,（三）国家鼓励各类、各层次的高校办出特色，争创一流,3、学龄人口变化和高招生源变化带来的挑战 充足的学龄人口是学校生源充足的前提和保障，学龄人口的变化在某种程度上将影响乃至决定

14、学校的发展规模、方向和最终的职能变迁与归属。 自20052020年，中国学龄(622岁)人口数比重将逐年减少，由2005年的27.1%减少至2020年的20.9%。 高等教育阶段适龄人口数的变化大致可分为两个阶段：20002009年的上升阶段和20102020年的下降阶段。 适龄人口的减少造成生源压力增大。,（三）国家鼓励各类、各层次的高校办出特色，争创一流,2012年8月17日新华社消息：录取线降到180分，仍有5万个招生计划落空，创近年来的新低今年高职院校招生再度遇冷。山东一所高职院校招生办主任坦承：“我们感受到了阵阵寒意。”教育专家指出，生源紧缺可能让一些高校面临艰难处境，但对教育事业来

15、说，却是一个转型良机。,教育事业发展：2015年和2020年主要目标,29,2015年和2020年主要目标（续表）,所谓事业发展目标难易程度的估测，仅就学生数量而言，尚未考虑师资水平、办学条件、经费状况、与社会需求的适切度等因素。,2004-2010年中国高校毕业生数（万人）,数据来源：全国高校毕业生就业状况 （白皮书）,毕业生规模：一年一个香港、十年一个英国（的人口）,31,普通高校毕业生分院校类型的人数及构成,数据来源：全国高校毕业生就业状况 （白皮书）,32,分院校类型的初次就业率,数据来源：全国高校毕业生就业状况 （白皮书）,2010年，一般本科院校的就业率最低，但相差并不大。,从“顶

16、层设计”为主,向“市场倒逼”为主转变,标准,办学条件,办学质量,对象,民办高校,同类、同层次高校,裁判者,政 府,社 会,竞争力,学校硬件,学校文化,竞争策略,战术性为主,战略性为主,评价标准,办学规模,专业（学科）特色,胜出类别,水平胜出,择优胜出,特色建设,经济力,学习力,资源类型,稀缺型,选择型,政府管理,行政性,服务性,二、以教学评估为抓手，健全质量保障体系，提高人才培养质量,（一）新一轮审核性评估的特点和要求 （二）我们必须特别关注的问题 （三）已经和正在进行的工作,（一）新一轮审核性评估的特点和要求,一个指导思想 六条基本原则 五个观测重点 三个评估步骤,坚持以马克思列宁主义、毛泽

17、东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，切实把提高质量上升到关系高等教育生命线的战略高度，以提高质量为核心，以学校基本教学状态数据为依托，以学校自我评估为基础，以教学质量保障能力和水平为主要内容，确保本科教育在高等教育中的根本地位，本科教学在高等学校中的根本地位，本科人才在创新人才培养中的根本地位。,一个指导思想,自评与考察相结合，以自评为主 全面与重点相结合，以重点为主 共性与个性相结合，以个性为主 统筹与分类相结合，以分类为主 定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主 动态与静态相结合，以动态为主,六条基本原则,1.高校办学定位与社会需求的符合度 2.高校人才培养、科学

18、研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支撑度 3.高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度 4.高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度 5.学生、社会、用人单位、政府对教学质量的满意度,五项观测重点,1.校内自评： 高校需在准确理解本科教学审核评估相关文件精神、掌握实质内涵的基础上，编写各高等学校本科教学审核评估校内自评指南，认真总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校质量保障体系进行全面自检和完善，形成校内自评报告和教学基本状态数据分析报告。 自评工作结束后，需向教育行政部门提出要求接受专家进校考察的申请报告，同时报

19、送校内自评报告和教学基本状态数据分析报告。,三个评估步骤,2、专家进校考察： 教育行政部门在接到高校提出的要求接受专家进校考察的申请报告后，需在六个月内组建专家组赴学校进行现场考察评估。 专家组根据评估方案，在审核学校自评报告和教学基本状态数据分析报告的基础上，通过深入访谈、听课、查阅材料、召开座谈会、现场考察等形式全面了解学校教学工作总体情况，重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。,三个评估步骤,3、形成审核报告： 专家组进校考察结束后，形成写实性的专家组考察评估报告，提交评估专家委员会审议

20、。 专家组考察评估报告重在分析学校办学定位、特色培育、质量保障体系等方面取得的成绩、工作经验和存在的问题，提出改进建议。评估专家委员会召开会议审议专家组考察评估报告，向教育行政部门提出审核评估报告，由教育行政部门审定后予以公布。,三个评估步骤,被评估院校在收到教育行政部门公布的审核评估报告后，需根据审核评估报告中提出的相关问题及改进建议，在一个月内制定本校整改方案，报教育行政部门备案。 教育行政部门对评估院校的整改工作进行指导和检查。评估院校整改期限为一年，整改结束后，需向教育行政部门提交整改报告，教育行政部门将视整改情况组织专家到被评院校进行回访。,三个评估步骤,严把四道质量控制关 我校秉承

21、“教、管、评”分离的办学机制理念，成立教学评估中心，负责对“办学投入、教、学、管”等环节进行质量评估和督导，与教务处的教学管理和教学督查共同构成我校教学质量保障体系，形成教学管理、教学督查、教学评估和评估督导四道质量控制关。,我校教学质量监控评估的举措,校内审核式教学评估流程,二级单位自我评估，评估中心进行审核性评估,发布审核性 评估结论,评估督导 和复查验收,二级单位 自我整改 和完善,二级单位根据标准实施教学及其管理工作,发布质量 评估标准,（二）我们必须特别关注的问题,一是关于办学定位的问题 二是教育观念存在的差距 三是师资队伍的结构问题 四是办学条件的差距 五是学生学习积极性问题,（三

22、）我们已经和正在进行的工作,一是加强大学章程建设； 二是建立健全组织机构：办、管、评分离，成立评估中心；加强教师教学能力建设，成立教师教学发展中心； 三是组织各种形式和层次的调研学习、论证研究；部分二级学院教研室调研。围绕提高本科教学质量进行宣传动员； 四是大力改善办学条件 ； 五是将要出台一系列的政策措施，提高教育教学质量。,三、实现发展目标的保障措施,（一）各级领导的精力投入，教师和管理人员的精力投入 （二）做好顶层设计，鼓励先行先试 （三）加强师资队伍建设 （四）教学条件保障，经费投入保障,（一）各级领导的精力投入，教师和管理人员的精力投入,进一步落实教学工作中心地位，学校党委和行政每学

23、期集中研究教学工作若干次；各教学单位也要将教学工作作为重要任务；每个学期利用周一下午要统一安排几次集中的业务学习； 坚持领导干部听课制度，深入教学一线调研和解决实际问题； 教师要爱岗敬业，按照要求完成教学过程的每一个环节； 重申管理人员服务教学一线的意识，改进服务态度，提高服务质量；,突出应用 集群发展 优化结构 培育特色 提高质量 学校对接行业 专业对接职业 学业对接就业,关 键 词,（二）做好顶层设计，鼓励先行先试,（二）做好顶层设计，鼓励先行先试,学校层面通过统一规划、政策引导、招生就业市场进行调控，在部分专业进行转型和改造；同时，对于发展潜力好、探索积极性高的学科专业加大资源配置倾斜的

24、力度； 增强责任意识，抓住与hp公司、川威集团等在行业中有影响力的企业合作的契机，在应用型专业建设和人才培养模式上取得新的突破； 创新实践教学模式，增强毕业生就业竞争力；学校和业界开展“合作育人、合作办学、合作就业、合作发展” 是实现应用型人才培养的必然途径。,（二）做好顶层设计，鼓励先行先试,要主动打破学校边界、课堂边界、教师边界，与社会开展广泛合作。要加强与业界的合作，制订鼓励与社会、行业、企业建立有效合作、促进共赢的政策制度； 要在培养方案制定、专业建设、课程建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面加大业界的参与度，以主动合作密切关系，以服务求支持，以贡献求发展； 高度重视、认真完成我校

25、的本科教学质量报告； 总体上，办精办优教师教育，突出特色；经过一个时期的艰苦努力，对学科专业进行必要的调整。,（三）加强师资队伍建设,师资队伍建设思路： 规模稳步增长、队伍结构优化、重点人才突破、增强发展后劲。 重点学科带头人引进计划 ； 骨干教师出国（境）研修培养计划 ； 双师型教师培养计划； 特色创新平台人才支撑计划 ； 青年教师教学能力提升计划 ； 实验教师队伍提升计划,（四）教学条件保障，经费投入保障,加强教学科研实验用房建设； 加大对教学科研仪器设备的投入 ； 继续加强图书文献资源的建设力度 ； 改善体育运动场馆条件； 抓紧调整完善校园建设规划； 继续改善教职工的工作、生活条件。,要实现高等教育内涵式发展，在激烈竞争的大环境下不落伍，还要力争上游，责任重大，使命光荣。 我们要自觉把思想和行动统一到党的十八大精神上来，把智慧和力量凝聚到落实党的十八大提出的任务上来，全面深入地用党的十八大精神武装师生员工头脑，指导教育改革实践，推动教育事业科学发展，完成我们的既定发展目标。 我们相信内江师院的明天一定会更加美好！,结束语：,谢 谢 ！,