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1、如何针对性地提出问题,江西省上饶县第二小学 林小英 13970355848(手机) E-mail: 2014年8月20日,小学语文巧设“问题”,引领学生高效阅读 系列微课(一),如何针对性地提出问题,小学语文巧设“问题”,引领学生高效阅读 系列微课(一),“知识问题化,问题层次化。”, 如何针对性地提出问题,这是“问题导学”课堂教学的关键点。所以,“问题”设计的优劣,决定着学生的阅读质量,关乎着学生的能力培养。,数学: “问题”容易设计,一步一步从旧知导入新课,从简单引入复杂,逻辑关系严密而清晰。, 如何针对性地提出问题,语文: 似乎缺少这样的“台阶”。其实不 然,语文也有由浅入深的规律可循。
2、, 如何针对性地提出问题, 读读课题,你想知道什么?或你发现什么? 读课文,把不认识的字词划出来,能自己想办法认识它们吗?认识了就把它写出来。 再把刚认识的字词送回到课文中,现在可以把课文读正确啦!再读几遍,你就能把课文读得很流利了。试试吧,你读了 遍就行了。你读给了 (谁)听,请签名哟: 能读通课文还不够,你一定还想读明白一些问题是吧?比如:,A层为基础知识层面(初读课文), 如何针对性地提出问题, 默读课文,想一想课文主要写了什么?能用自 己的话写下来的,给自己画颗星。 用比较快的速度默读课文,想一想课文写了哪 几方面的内容? 你最感动(最喜欢、最不解)的是哪一段 (哪一句、哪一个)找出来
3、有感情地读读,并 和同组同学说说为什么?,B层是简单应用(即细读课文), 如何针对性地提出问题, 联系上下文,说说从下面的句子中,你体会到了 什么?和同桌交流 一下,并有感情地读给他听。 你感觉课文中某某是一个怎样的人?为什么?或 你明白了什么道理?或你认为作者表达了内心的 什么 情感?从哪可以看出?在文中标注出来,然 后有感情地读一读,有条理地说一说。 你发现作者在描写方法上有特别之处吗?这样写 有好处吗?要说清楚哟!,C层是知识运用(即精读课文), 如何针对性地提出问题,五年级鲸 你能用不同的关联词来说说“鲸”与“鱼” “哺乳动物”的关系吗? 海龟爷爷请求断案,鯨到底是鱼还是哺乳动物 呢?请你当一回海底法官断断案,写出判决书。 注意,理由充分,才叫人信服!,D层是练习拓展,Thank You !,