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1、提高办学育人的思想影响力,中国教育学会 中小学整体改革专业委员会学术主任 国家教育行政学院兼职教授 北京市名校长研究室研究员 北京十四中学校长 王建宗,学校任职经历,北京市前门西街学校（小学、初中高中建制）任教师、教导主任、副校长。 北京市182中学（初中校）任校长 北京市徐悲鸿中学（初、高中校）任校长 北京市育才学校（幼儿园、小学、初中、高中建制）任校长 北京市十四中学（初、高中建制）任校长。,5所学校的5个幸福回望,电化教育鲜花校之特色 心理教育实验校之探索 体制改革实验校之创新 普通高中示范校之超越 课程改革样本校之变革,办学育人要以专业化促进现代化,学校教育的专业化：即学校教育者的专业
2、理论（思想）、专业技能（行为）、专业品质（修养）的发展过程和社会认可过程。 学校的专业分类管理者、教师、技术工人、普通工人的工资序列的确定，意味着教育专业社会认可的进一步明确和完善。 专业技术职称系列管理系列、德育系列、学科系列、旁系列。,诗喻司职,主持团队何真谛，引领各方首核心。 灯下光明好砚墨，林稍鸟韵佳抚琴。 清水濯衣槌去渍，艳阳暖雪火来衿。 内凝外聚成合力，文化润生铸神魂。,一、什么是办学思想的影响力,校长的办学思想影响力，取决于思想的真理性（内容）、哲服性（形式）、适用性（效能） 教育就是在儿童与社会之间架起一座桥梁，把儿童引向社会。 在所有一切有益人类的事业中，首要一件，即教育人的
3、事业。 德育不好危险品，智育不好成次品，身体不好是残品，心理不好易碎品，审美不雅低俗品。,提高内外思想影响力的思路,校长的办学思想影响力从时间角度看，可分为阶段性的（工作计划）战略性的（规划）历史性的（文化留存） 校长办学思想影响力从影响范围看，校内的，社会的。 校内要讲求直接影响实践的作用力，校外要讲求启发心智的间接影响作用力。 在学校层面作实践性的理性思考，在社会层面作学术性的研究建树。,学校思想影响力和社会思想影响力,校长趋动学校内部的思想影响力主要有4个方面： 满足干部工作需要的思想影响力 满足教师专业化发展需要的思想影响力 满足员工本职工作需要的思想影响力 满足学生发展需求的思想影响
4、力,校长为社会教育发展做出贡献的思想影响力主要有4个方面： 开先河原创的思想影响力 概括集成性的思想影响力 里程碑式变革的思想影响力 高扬批判旗帜的思想影响力,思想力与领导力,思想力是经过历练、顿悟和升华后的思想，是一种具有能动性的思想，是思想对客观世界的作用力。 校长任职，回答需要思想力，解释需要思想力，研究需要思想力，激励需要思想力，共识需要思想力。教育工作是思想性很强的工作，不能“跟着感觉走”，完全凭经验吃饭。,从几个案例说起（1）,赞赏与冷淡： 每天练习站、立、走，每天检查一尺一拳一寸，表扬有加，德育就是培养好习惯。 邀请领带参加主题班会，明天的我，扬起理想的风帆，领导说，昨天见你班学
5、生还打闹呢？虚的少做，还是先解决守纪问题吧。,领导是有思想宽度的（教育心胸）。,从几个案例说起（2）,为了加强教学管理，行政会决定，进行以下检查：检查教师课前候课，各楼层安排上干部，记录踩铃进班的和提前进班的，进行表扬与批评。 听课后立刻收上教案，布置作业后立刻进行检查，看备课的情况，批改作业的情况。 教师越来越遵守常规，但还是时有问题，领导总感觉欠缺了些什么。,思想力是办学的作用力,关于思想力的作用，有人比喻说，个人勇猛善战，是个好士兵；带领人勇猛善战，是个好将领；鼓动人勇猛善战，不畏牺牲，获取胜利，则是思想家的本事。 现实生活中不难看到，有思想力的领导者，可以调动起方方面面，聚合起浩浩荡荡
6、。 缺少思想，思想肤浅，甚至思想错误的负责人，或平庸，或偏执，或一筹莫展、一事无成，甚至一败涂地。,办学思想表述的严谨,某中学的“X中人的精神”表述 自尊、自强、自信心；创新；诚信；责任心；常怀感激之心。 精神的词义：主要的意义；表现出来的活力。活跃，有生气。 概念使用的错误例： 大德育、大美育、德育教育,管理的操其要于上,文章：办学重在思想力 办学育人常常得到一些思维的“碎片”，萌生一些观点，影响到观念。 将这些观点、观念概括为指导工作的普遍准则，办学的共同认识，还需要进行理路的梳理。 思想力是一种提取力，思想力也是一种展开力。从鲜活的实际工作得到的思想的灵光，需要运用理性的溶器进行加工，归
7、纳、提炼、汇集。,二、怎样提高办学思想的影响力,提高内外思想影响力的操作点是宏观精理念、中观明思路、微观显智慧。蕴含三个层面之中的是开阔视界、弘扬精神、厘清价值、确立理念。 校长办学思想影响力的提高的步骤为： 学习借鉴他人的、生成建树自己的、传播变为大家的。 形式方面学术论文、分享随笔、报告演讲、任课讲授、诗词像画。,模式一: 浪漫阶段精准阶段通识阶段浪漫阶段1精准阶段1通识阶段1 模式二： 解决具体问题的技术解决具体问题的观念由具体到一般的思维 确立信念 模式三： 感受阶段解释阶段预见阶段。,如何提升办学思想的成熟度,教 办 育 学 思 思 想 想,管 理 思 想,优秀领导者=思想出色+工作
8、出色,办学思想的形成,办学的资源意识,发现、挖掘、把握、加工学校的办学资源，用盘活的思想进行资源应用，为形成学校的办学优势提供可能性。 通过视野的开阔，敏锐的觉察，正确的决策，为形成品牌创造条件。 校长的创新溶合思想与宽松的管理风格有益于学校的教育发展。,没有高雅文化的教育是可怕的,学校里纯技术、纯事务、纯分数的行为，都在消解教育的人文含量，使教育以功利化的行为表征呈现。 当教师目中无人仅有分数，仅会提高学生分数的时候，就到了教师该自我反省的时刻，就到了校长反省的时候。 学校没有共同理想、核心精神、高雅文化，就如同宇航员跌入太空一样是十分可怕、可悲的，学校教育将逐渐变味，降低地位。,办学理念：
9、学校发展的生命力,正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。 “学术自由，兼容并包”北大人的追求 “自强不息，厚德载物”清华校训 北京师范大学的“学为人师，行为示范”。 哈佛大学的“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。 西点军校“这里没有任何借口”。 昭示了每所学校独特的思想个性,用思想支持理念,校长任职，要形成宏观的（全校的）、中观的（部门的）、微观的（具体处事）教育管理思想，用思想支持理念。 “办学理念”建立在对教育理解的基础之上，并影响着群体的价值观念和工作方式。 “办学理念”的内容常常具体为“培养什么样的学生”、
10、“办成什么样的学校”、“服务什么样的群体”，与学校的“培养目标”、“发展目标”、“服务对象”融合在一起。,用最简洁明了的理念 做最务实高效的工作,要经常梳理精练的理念，在行政、业务、修养三方面形成自己的准则与标准。 行政工作讲规范，业务工作讲规律。 职业讲世范，专业讲钻研，事业讲奉献 工作既要求做多，更要求做好。 要做用脑子工作的践行者。 用一半时间去行动，还要用一半时间去思考。 工作要对内埋头，对外抬头。 与上级有关部门的沟通与交流不能是经常的，但却是最重要的。,业务理念,教师的精彩在课堂，课堂的精彩在课外。 让课堂成为自己享受生活的开心室。 上好每一节课，应该是教师的圣事。 学校，我的日思
11、夜想。 28年，为学生的成长趟出了一条小路。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 千教万教，教孩子求真，千学万学，学做真人。 学会学习、学会交往，学会生活，学会做人。,怎样提高思想力,提高办学思想力，首先要培养工作的体察力、感受力。 提高办学思想力，还要培养校长的思想生成力。 提高办学思想力，必须重视提高校长的学习能力。 校长要培养工作的创新力，就要在思想上努力更新。 校长要培养思想的展示力，展示力是文采与智慧的表现。,现代教育报11月7日12月5日连载,校长谈课改（1）校长要自觉主动领导课改 校长谈课改（2）校长需强化课改核心理念 校长谈课改（3）德育不能因抓习惯而忽略境界教育 校长谈课改
12、（4）课改呼唤有质量的活跃课堂。 校长谈课改（5）领导新课改，先要解放教师。,干部教师系统能力在引导中提高,领导好，我想的不知是否符合要求：师生的角度，学校的高度；不学习无管理；有和谐方有执行力；上位点中位线下位网；会说会管基于善思。 （欧阳利） 工作要有理念，有思路、有措施、有效果。（教学主任）,一位校长在一次听报告时的记录,报告开始：坐在后排角落，与身边人交谈数几分钟。 报告进行中：接听手机、似听非听，时常与旁人说话，出进几次，场内抽烟。 中间休息：和同事让烟抢话，高谈阔论，有人来求事，高高然颐指气使。 报告又开始：不见了踪影。 身份：某地区实验学校校长，该校属优质教育资源，有影响一方的重
13、任。,修养自己，成就事业,修养这样的个性：充满热情活力，遇到机会，便会随之而动，见到平庸，便会痛心疾首，看到创新，便会欣喜若狂。 -对管理大师彼得斯的赞誉 今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。一是敢探未发明的新理，二是敢入未开化的边疆。敢探未发明的新理，即是创造精神，敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。 -陶行知第一流的教育家,关于“学校精神”的调查 以认可率高低排序,敬业精神 传承精神 进取精神 爱生精神 协作精神 创新精神,奉献精神 人文精神 团队精神 求实精神 钻研精神 爱校精神 乐业精神 乐学精神,建议需要进一步 打
14、造的精神,为我而歌,幼小时， 我曾模仿你的专业游戏。 长大后， 我真的圆了儿时的梦。 从此，在职业的舞台， 我又多了个教师的美称。 在名利场上， 你找不到我的身影， 在时代的潮头上， 我从不会引人入胜。 这样默默， 如此平平， 你许会追问， 何以能奉献自己的一生？,我有我的理由， 我有我的情动。 在穷极真理的路上， 我迷恋那醒悟的巅峰。 在挥洒知识的阳光下， 我愉悦地把精彩播种。 每当人们歌颂美好时， 我就会自豪地分享推崇。 每当社会为建设者授勋时， 我总会找到熟悉的姓名。,为我而歌,我是人生道德的殿堂， 人人要触摸我扬善的心灵。 我是人类智慧的母亲， 人人要通过我的孕育再生。 我是生长的保健
15、医生， 人人要在我的培养下幸福长成。 社会的人力资源， 我来输送。 人类文明的前行， 我来引领。 我虽默默， 但我的学生会雷鸣。 我虽平平， 但我的学生会创造轰动。,我的成功是别人的成功， 我的美名是别人的赞颂。 我情牵魂绕着你啊， 我选择的神圣。 我无悔无怨的是你啊， 我托付的生命。 我的生命， 在生命中延续， 我的年轻， 在年轻中脉动。 我是长不大的孩子， 永远与纯真相拥。 从事最阳光的职业， 我生而有幸。 在赋予生命以意义的路上， 我幸福此生！,三、推荐阅读：思、行、修文,期刊的：校长办学四指向、办学重在思想力、政策法规解析与办学、校长的师承贤与范、领导者的用笔言说、校长的核心素质修炼。
16、 报纸文：现代教育报连载系列 网络吧：网络搜索引擎（Google）王建宗文章的查询结果4,560项。 搜索时间：2008年4月7日2时33分）,北京现代教育报校长周刊 教育视界专栏,校长需修炼创新性格 2008-11-5 带出队伍的精气神儿 2008-10-29 以人为本的科学基点 2008-10-23 教育行政的适当“科普” 2008-10-15 思想雷同与特色办学 2008-10-9 “诗”话新学年开局之要 2008-9-23 开学第一课教育神圣 2008-9-17 仪式的力量 2008-9-11,思想力是影响办学的源动力,有思想才有行为，正确的思想就会有正确的行为，错误的思想就会有错误的
17、行为，先进的思想就会有先进的行为，落后的思想就会有落后的行为。 思想力其实就是统一思维方式和行为方式的恒动力，是可以影响一切又可有效运作的动力源。,建立学习书库，设计学习书目,做政务，要学习领导学、管理学、校长学。抓业务，要学习生理学、心理学、社会学；还要学习教育学、人才学。 要抓好工具性的学习，学习哲学、逻辑学、文学 。 要向实践学习，学习活跃在教育战线与各行业的成功经验、榜样模范。通过尊贤学范，提高校长的办学操作能力。 除此之外，校长要重视搞好拓展性的学习，学习古今中西，学习行内行外，学习新兴科学。,善思者省思想者韧,思想具有超越性，现实具有固执性，思想者艰； 思想具有领先性，现实具有排斥性，思想者孤； 思想具有理想性，现实具有否定性，思想者难； 希望实事求是，可实事求是怎么这样难？做以思想领导团队的人不易！,思想者行,视界极目望， 价值厘清强。 理念乾坤立， 精神四海扬。,教育的国际视野 校长办学四指向 理念是办学之纲 带出队伍精气神,敬请批评指正,