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1、第 1 页 幼儿园大班班务计划和总结1 特征码 TiXplckjxXqjWnFQxvGV “老师，老师，再见吧！幼儿园，幼儿园，再见吧！”在 小朋友的歌声中，我们即将与一起生活了三年的孩子们分别。 来到这个班级，不知不觉，伴着这群调皮又可爱的孩子已经整 整两年半了，现在他们即将离开我们，离开他们生活了三年的 幼儿园，要去小学学习更多的本领了。看着他们三年来一步一 个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的感到很欣 慰。回顾这学年的教育历程，我们更是记忆犹新。在过去的一 学年里，我们班级几位老师以最大的热情和干劲投入到各项工 作，团结协作、配合默契，安全、有效地完成了保教任务。整 顿班级常规
2、、按照指南要求，完善幼儿一日活动各个环节， 丰富幼儿的活动环境，度过了愉快的“六一”儿童节。使孩子 们在幼儿园的最后一年过得充实而愉快！现将这学年的班级工 作作如下总结： 一、把握重点，积极做好幼小衔接工作。 1帮助幼儿养成良好的学习习惯。 本学期我们重点在提高幼儿学习兴趣的基础上帮助幼儿养成良 好的学习习惯。由于我们班的孩子比较活，各方面的能力都比 较强，伴随而来的就是上课坐不住，注意力常常会被好奇心所 第 2 页 驱使。对于个别个性极强的孩子如冯敏皓，刘文博，褚毅瑞等， 则为他们安排离我们较近的位置，多提问多督促，以集中他们 的注意力。 另外，我们在每一个活动中都更加注意请幼儿完整地表述自
3、己 的意图，并逐渐养成完整清晰转述他人意思的能力，养成认真 倾听的习惯。 为了让幼儿更好地了解小学生活，在学期即将结束时，我们还 组织孩子们参观了百花小学，请孩子们观察小学里的教室及设 备，观察小学生是怎样上课的。从而激励他们也要做一名认真 学习的小学生。我们还开展了一系列适应小学生活的活动：如 整理书包，书写自己的姓名及数字等。 2帮助幼儿养成良好的行为习惯。 我班绝大部分幼儿的行为习惯还是很好的，只是个别幼儿的行 为需要重点帮助其改正，因此在本学期，我们还是以褚毅瑞、 李家旭这几位幼儿为重点，帮助他们逐步养成对人友善的态度， 学会良好的交际方式。 在日常生活中，我们除了多与家长联系沟通外，
4、还一如既往时 刻注意观察他们的行为并重点提醒他们不能用脚和手来解决问 题，要讲道理；并且结合主题活动，请他们与大家一起分享食 品，分享玩具，分享故事，让孩子们在具体事件中，感受大家 在一起友爱的氛围是多么地和谐美好。让他们在这种和谐关爱 的班集体中，让幼儿在充满爱的环境中学会爱别人和自己，从 第 3 页 而减少他们的攻击性行为。 3帮助幼儿养成良好的生活习惯。 在园，我们请幼儿自己叠衣服被子，轮流做值日生，负责分水 果、收杯子、分发碗碟等工作。我们还要求孩子们自己整理抽 屉及学习用品。在家还请家长引导他们收拾东西等，以此帮助 他们养成爱劳动的好习惯。我们还结合主题活动走进小学 ， 请幼儿每人准
5、备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具 盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良 好的学习习惯，培养自理能力。我们还经常布置简单的家庭作 业，培养幼儿的任务意识。 通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地完成老师每 次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的 与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题 的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 二、深化课程主题，创设和谐环境。 1创设主题环境。 主题环境对我们的日常教育活动起着重要的作用，因此，这一 学年，我们结合课程，结合幼儿的兴趣、需要和现有的发展水 平来进行创设和不断调整，布置了有不一样
6、的我 、 大自然 的语言 、 我想飞 、 从头到脚 、 黑夜秘语 、 动感天地 、 走进小学 、 离园倒计时等多个主题墙，让环境真正成为 整合课程不可分割的一部分。 第 4 页 2丰富区域环境。 为了让幼儿成为区域活动的主人。我们让幼儿大胆地动手操作， 展示自己的作品，我们鼓励幼儿自由地张贴自己的作品，自由 的制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论，根据幼儿 差异再收集、投放幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同特征、 具有多重性、可变性的材料进行操作。如，在语言角，我们不 仅投放了各种不同玩法的木偶，还布置了幼儿自己在美工角制 作的玩具，来让他们自己进行讲述，这样幼儿用自己制作的教 玩具进行
7、活动不仅体验到了成功的快乐，还促进幼儿动手、动 口、动脑。同时，我们还围绕主题引导幼儿参与收集活动，如 我想飞主题中，幼儿和家长一起收集了各种会飞的禽类动 物图片；在动感天地主题中，收集、准备了可供幼儿探索 力的运动的各种材料等。这样将课程和区域结合后，能将繁琐 的游戏材料的准备和递进变得简单，更好地将课程上材料和资 源进行再次利用，而区域活动的内容随着课程的变化也在不断 推陈出新。 3. 注重区域中评价 价。 第 5 页 在指导幼儿的区域活动时，我们合理运用赏识的原则，耐心倾 听幼儿的发现，投以赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖孩子，激 励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和 肯定
8、。在游戏中我们经常发现，孩子们对自己的作品非常地珍 惜，往往教师一句“现在整理玩具了”会听到孩子们的叹 息声，于是在区域活动中，我让幼儿给同伴的作品打分。当讲 评的时候，让每个区域的孩子把自己的作品展示出来，其它的 幼儿投赞成票，得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可 以获得小奖励。运用了这样的评价方式，使幼儿共同参与了评 价，在活动中孩子们的活动更有主题性、也更投入了。 三、构建互动桥梁，寻求家园沟通。 纲要中指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的 影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过“家园小天地” 、 网络联系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长 交流，增进家园之间
9、的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力， 共同促进幼儿发展。 1.通过上学期初的家长会和这学期的家长讲座，请有经验的小 学老师来说一说孩子要近小学了，家长们应该做哪些精神上和 物质上的准备，从而引导家长参与到幼小衔接的准备工作 中。 2.利用家园联系手册、班级博客、家园小天地、班级 QQ 群和家 长接送时间与家长开展交流，将孩子最近的发展情况告知家长， 第 6 页 随时让家长知道孩子的进步。并通过让部分家长来评价班级的 工作，做到尊重家长的意见和观点，进一步完善班级工作。 3.开展丰富多彩的家长开放日、亲子活动。我们邀请家长来园 观摩孩子的学习、生活情况；发动家长一起参与教室的环境布 置中；利用家
10、委会的有效平台，组织愉快的亲子游活动等。通 过这些活动让家长更直观地了解幼儿在园的情况，也增进了家 长之间、家园之间的交流和了解。 四、创新班级工作，突出班级特色。 1.培养幼儿自主有效地管理班级。 针对我班幼儿自主性强、自信心足、语言发展较好的特点，这 学年，我们在班级里创新性地开展了“班干部竞选制度” 。通过 让幼儿自己竞选、自己投票、自己选择职位，来决定班干部人 选。同时，定期对班干部进行评分，换届选举等。这样的方式， 是尝试让幼儿自主管理班级，让幼儿真正成为班级的小主人。 而当上小干部的孩子也觉得特别地光荣，工作相当负责。如 “纪律管理员”一看到大家声音吵了，走开来了，就会立即敲 敲小
11、铃请大家坐好；卫生管理员在大家上完洗手间后会主动检 查水龙头是否关好；图书管理员会主动分发和整理图书；餐点 管理员会在幼儿午餐后，主动给大家分水果等等。每个班干部 分工明确、各司其职、认真负责。这样的方法一段时间坚持下 来，效果显著。幼儿的责任意识、管理能力都大大提高，自信 心也有了很大的增长。 第 7 页 2.发展幼儿多方面的艺术才能。 我们班幼儿能力普遍较强，而且大多数幼儿多才多艺，针对这 样的特点，我们在班级里也尤其重视幼儿的艺术培养。除了每 天认真开展班级艺术活动以外，我们还利用午餐前后的时间开 展小小艺术演出活动，请幼儿大胆展示自己的才艺。孩子们都 很喜欢，唱歌的、讲故事的、念唐诗的
12、，每个孩子都想尽情地 表现自己的才艺。当然，还有些孩子喜欢安静地画画，我们也 不忘给他们开开小灶，多给他们一些时间和机会画画，并加以 指导，使他们不断保持这份兴趣和才能。孩子们就在这样的氛 围里得到了多方面的艺术熏陶。在今年的讲故事比赛中，我班 的王雨非、杨艺能小朋友获得了一、二等奖；在现场作画比赛 中，我班的多名小朋友也获奖了；在艺术节演出中，我班的孩 子更是表现出色；而我班的高源、王雨非在今年的平湖市“西 瓜娃娃”比赛中，更是表现优异。这些，都显示了班级艺术培 养的效果。 总结了这一学年的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前跨了 一大步。不仅孩子们的各方面得到了发展，我们也和孩子们一 起进步了。在今后的工作中，我们还将不断地总结反思，寻找 最合适于每个年龄段每个幼儿的最佳的教育契机与方法。使我 们的班级管理工作能更上新台阶。 回想和孩子们在一起的时光，喜、怒、哀、乐伴随我们一路走 来。当日历渐渐翻完今年六月时，真心祝愿在这片沃土下伴随 第 8 页 着我一同成长的孩子们，天天快乐，学习进步！