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1、第四章 注意的生理心理学基础,第一节 非随意注意 第二节 选择注意 第三节 注意的保持和调节 第四节 注意缺陷多动障碍,什么是注意,注意 是心理活动或意识对一定对象的指向与 集中 注意的两大特性：指向性和集中性 注意包括 非随意注意、选择注意和注意的 维持与调节过程,第一节 非随意注意,什么是非随意注意 是由外界较强的新异刺激或引起主体意外感的刺激所引起的不由自主的注意过程，又称被动注意。（无目的的、不需要意志的） 例如：我们正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家都不约而同地把视线朝向他，并且不由自主地引起了对他的注意。,一、非随意注意与朝向反射,朝向反射 是由新异性强的刺
2、激引起机体的一种活动。它通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。 朝向反射式非随意注意的生理基础。 朝向反射的历史由来 20世纪初，在巴甫洛夫的实验室里曾经发生过这样一件事：巴甫洛夫的一位助手用狗做实验，使狗形成了对声音的食物性条件反射。事后，请巴甫洛夫去实验室参观。令人奇怪的是，每当巴甫洛夫在场的时候，实验就不成功，实验动物已经,建立起来的条件反射明显地被抑制了。经过分析，巴甫洛夫把这种特殊的反射叫朝向反射。,20世纪5060年代，各地对朝向反射的各种生理变化进行了研究，结果发现，无论是声刺激、光刺激、温度刺激或痛刺激，只要它对机体是新异的，都会引起如瞳孔放大、肌肉收缩而转头
3、、皮层兴奋等这些生理变化。 在皮肤电反应、血管运动反应和脑电 波阻抑反应等朝向反射中，都说明了外周生理,变化与中枢神经系统的生理变化有不同的规律和机能意义。 怪球范式指的是在80%以上大概率呈现的刺激序列中，呈现概率小于15%的偶然刺激会引起“意外感”。 二、 神经活动模式匹配理论 在朝向反射中，如果同一刺激重复呈现，传入信息与以形成的反应模式相匹配，朝向反射就会消退；如果刺激因素发生变化，新传入的信息与已形成的神经活动模式不相匹配，则朝向反射又重新建立。,第二节 选择注意,选择注意的定义 在众多外界刺激中，选择性注意某刺激，而忽略其他刺激的过程。 选择注意研究中的一些要素 靶子：令被试选择注
4、意的刺激 分心项目或干扰项目：令被试忽视的刺激 有效提示：对靶子出现有提示作用的线索 无效提示：对靶子出现无提示作用的线索,较早的选择注意理论,过滤器的瓶颈理论：大量的外界刺激信息在感知觉通道上，向脑内传入时存在着竞争，注意的选择在每一瞬间，只能让有限的刺激进入脑内。（何时发生选择则引出两个模型：早选择模型和晚选择模型） 脑损伤病人的研究、动物实验研究、猴的选择性注意实验等科学实验研究说明：早期选择理论仅仅从感知信息的传入环节，寻求选择注意的脑机制；晚选择理论则从注意的运动效应环节中寻求选择注意的 证据。两者都只能提供选择注意脑机制的一个侧面。事实上选择注意是多个脑区参与的复杂动态机制，不仅传
5、入环节和传出环节，还有更多复杂脑高级中枢的参与。,二、 选择注意、知觉与记忆,20世纪80年代，特雷斯特曼等人提出特征整合理论，将注意和知觉过程联系起来，约过十年，邓肯等人主张的约定理论将注意和记忆关连起来，又过十多年，循环信息的分析将这三者联结在一起。 详情自己看书（P80）,第三节 注意的保持和调节,研究注意保持的脑机制实验范式 伴随性负电位实验范式 （CNV） 注意的脑机制的三个功能网络 定向网络 执行网络 警觉网络 三个网络构成脑内统一的注意系统，它们以不同的作用参与注意过程,一、定向网络,参与感觉刺激和空间位置的定向功能的区域 ：后顶叶皮层、上丘、丘脑枕核 二、执行网络 执行网络实现
6、选择注意的执行 主要脑结构：中额叶皮层 三、警觉网络 实现注意保持和持久维持的调节功能 主要脑结构：大脑皮层右顶叶和右前额叶,第四节 注意的缺陷多动障碍,为什么有些儿童注意力难以集中，冲动任性、学习困难、暴发性情绪变换，甚至出现一些严重的行为问题？,这类儿童行为问题被称为“儿童多动症”（ADHD） 发生于儿童时期 与同龄儿童相比，表现为明显注意集中困难，注意持续时间短暂，以及活动过度或冲动的一组综合症,导致注意缺陷的原因,其原因至今尚不十分清楚，可能有： 铅中毒 ，锌、铜等微量元素代谢失常 遗传、教育和环境的影响 对ADHD儿童进行脑生化研究 ，发现这些儿童脑内DBH含量较低，导致脑内去甲肾上
7、腺素功能低下，并证明其为ADHD病理基础之一,关于ADHD,一般在5岁前起病，特征是在需要认知参与的活动中缺乏持久性，易由一项活动转向另一项，但哪一项也完不成，同时伴有混乱、控制不佳和活动过度。患儿常粗心大意并有冲动性，易出事故，违反纪律，但不是故意蔑视纪律，而是因缺乏考虑所致。患儿与成人在相互交往时常有脱抑制表现，缺乏正常的慎重与节制。认知、运动和言语发育的特异性延迟很常见。可继发社交紊乱行为及自卑。,注意缺陷多动障碍 attention deficit hyperactivity disorder,ADHD,ADHD是儿童期常见的一种行为障碍，患病率在1%10%之间。表现为在认知参与的活动中，注意力不集中、注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，行为冲动、唐突、不顾及后果。通常起病于6岁以前，学龄前症状明显，随年龄增大逐渐好转，部分病例可延续到成年期。,ADHD的理论模型,延迟转移模型 行为抑制/促进模型 抑制模型 认知能量模型 执行功能模型,