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1、第 1 页 小学语文教研组工作计划【三篇】 特征码 dPDxWdblmnExzASosjEv 【第 1 篇】 一、指导思想 本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新 课程标准的精神，以学校工作计划和教导处工作计划 为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效， 大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高 语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本 学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常 规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合 素质提高。 二、工作目标 (一)学好理论，更新观念，提高素质 语文教学应按照语文和语文学科的特点
2、，适应的社会需求， 强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。 第 2 页 为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学 习方面需要做到以下几点： 1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。 结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素 养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓 宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人 的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功” 。 3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要， 确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (
3、二)狠抓常规，改革教学，提高效率 1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识， 转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模 式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模 式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习 惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体 学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实 施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语 文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至 少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后， 及时评课。 第 3 页 (三)加强课题
4、研究，注重学生素养 语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用， 培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过 去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变能力和创新能 力。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。 (四)培养青年教师，促其健康成长 青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课 组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资 料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、 成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 【第 2 篇】 一、指导思想： 以学校工作计划为核心，以小学语文新课程标准为引 领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，
5、打好基础， 围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力 实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主 学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教 研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示 舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。 二、工作重点 1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 第 4 页 2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研 活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力 的提高。 三、具体措施 (一)、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。 每个
6、备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维 目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此 外，老师要根据通知准时高质量参与活动。 2、备课：做到“三备” ，即备三维目标，备教材，备学生。 加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深” 。 (教案每学期检查 2 次) 3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、 求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学 习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。 师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思， 青年教师每月上传一篇教案及反思。 4、作业：作业设计要“精” ，体现“轻负荷，高质量
7、”的 教学思想，批改要“细” ，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 (作业检查每学期 2 次) 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教， 第 5 页 经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活 动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 (二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织教师继续学习新课程标准 ，改革课堂教学方式， 促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习 领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： (1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营 造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文 的关怀
8、，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 (2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实 践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲 解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独 立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、 感悟。 (4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文 本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式， 培养学生良好的学习习惯。 (5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内 外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会， 提高学习效率。 第 6
9、 页 (6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作 业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念， 包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。 2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同 年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不 得少于 10 节，教研组长不得少于 15 节。新教师和青年教师要 多听课。 3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年 至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、 说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存 档。 4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享， 共同提高。 5、开
10、展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯 的培养研究。 6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。 (三)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素 质。 1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运 用、在参与中体验。 一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。 二年级童话创作，培养想象力和创造能力。 第 7 页 三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。 四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合 能力。 五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。 2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年 级语文自行的竞赛活动。 3、做好学科整合。如：语文与信息科技的
11、整合，利用信息 课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔 等等。 4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。 【第 3 篇】 一、指导思想：依据学校教研工作安排，以语文课程标 准为指导，紧紧抓住教 学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、 以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优 化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组 全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台， 全面提高课堂教学水平及业务能力。坚持有教有研，有教必研， 以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多 样的“教学研究”活动 第 8 页 二、工作目标： 1、
12、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观 能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。 2.积极参与各种竞赛，注重发挥学生特长，发展学生个性。 3.做好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思 想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。 每个班级力争“各率”达标，全面提高本校语文教学成绩。 三、具体措施 (一)规范教学常规管理 1、每周五早自习为语文教研组活动，学习领会有关教育教 学理念，小结本周工作，安排下周工作，使大家共同收益，共 同提高。 2、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。 每个备课组活动要正确把握三维目标，同时确立一个专题研究 目标，以提
13、高研究的实效性。此外，老师要准时、高质量参与 活动。 3、备课：做到“三备” ，即备三维目标，备教材，备学生。 加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深” 。 4、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、 求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学 习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。 。 第 9 页 5、作业：作业设计要“精” ，体现“轻负荷，高质量”的 教学思 想，批改要“细” ，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 6、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教， 经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活 动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 (二)深化教育教学研究 1、组织教师继续学习新课程标准 ，改革课堂教学方式， 促进师生发展。 2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同 年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不 得少于 10 节。 3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。做到专家引领和 同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。 并收齐研究课的全部资料存档。 4、利用名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。