普通话水平测试训练.ppt

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1、读单音节字词 安徽省普通话培训测试中心 朱 勉 联系电话：15255109355 0551-2677300 QQ: 471417942QQ.com 2009年10月13日,普通话培训与测试,一、测试的基本要求,（一）测试内容 普通话水平测试大纲规定: 该项测试要求应试者在3分钟内正确地读完100个单音节词。在这100个音节中，要涵盖普通话的所有声母、韵母和声调，并按一定比例重复。应试者对测试的基本内容没有任意选择或回避的可能，并要求应试者全面掌握普通话的音系结构和所有带调音节的准确发音。,（二）测试目的 该项测试为语音准确度考核内容，重点考查应试人员对普通话21个声母、39个韵母与四个声调的掌

2、握情况，在带调音节中测试应试人员发音的规范程度。要求应试人员对普通话声、韵、调的发音要到位，尽可能避免方音和不正确的语音习惯的干扰。,（三）评分标准 该项测试成绩占测试总分的 10（10分），读对10个音节得1分（每音节得0.1分）；读错10个音节扣1分（每音节扣0.1分）。每个音节声、韵、调，三个部分只要有一个部分读错，均算该音节错误。 扣分分为“错误”和“缺陷”两类，每一个错误扣0.1分，每一个缺陷扣0.05分。,声母评判,1. 声母错误：主要指将普通话的一类声母读成另一类声母，造成音节的别义错误。 常见的声母错误是： （1）将n读成l，或将l读成n，或将n读成ng; （2）将z、 c、

3、s读成zh、 ch、 sh或将zh ch sh读成z、c 、s; （3）将送气音ptkqchc读成同部位的非送气音bdgjzhz，或将非送气音读成同部位的送气音； （4）将普通话音系中不同部位的声母换位，如将h（花）、f（发）换位，将zh（朱）j（居）换位; （5）将普通话的r声母读成舌尖前擦音z-、舌尖中边音l-或零声母，或将零声母字读成m-（如“舞”）、ng-（如“眼”）声母字。,2. 声母缺陷：主要指声母的发音部位不准确、 不到位，但还不是将普通话的一类声母读成 另一类声母，以至产生辨义错误。 常见的声母缺陷有： （1）将舌面前声母j、 q、 x 读得太接近舌尖前声 母z、 c、 s，但

4、还不是z、 c、 s； （2）将舌面前声母j 、q 、x 读成舌叶音； （3）将舌尖后音声母zh、 ch 、sh 、r 读得偏前，舌尖 趋近于上齿或上牙床的位置； （4）将舌尖前音zcs读成齿间的塞擦音声母； （5）将舌根擦音x读成深喉的h； （6）将合口呼零声母音节的起始音读作唇齿擦音v,韵母评判,1. 韵母错误：韵母错误主要指韵母类型的发音错误而造成音节辨义的错误，或按方音模式对普通话结构进行明显的改造。主要表现有： （1）将前鼻音韵母读成后鼻音韵母，或将后鼻音韵母读成前鼻音韵母； （2）韵母四呼发生错误：将撮口呼韵母读成齐齿呼韵母或合口呼韵母，或将合口呼韵母读成撮口呼韵母。 （3）将舌面

5、后半高不圆唇单元音韵母e（如“车”、“河”）读成舌面前半低不圆唇单元音韵母，或将一类单元音韵母换成另一类单元音韵母； （4）er或儿化韵无卷舌音色彩；,（5）将复元韵母单元音化（如将uo改作o或，将 ai 改作），将三合元音韵母改作二合元音韵母（如将uai 改作u）； （6）将普通话的宽窄复韵母（aiei、uaiuei、anen、uanuen等）换位； （7）将鼻尾韵母改作鼻化韵母； （8）遗留明显的方言入声韵尾。,2. 韵母缺陷：韵母缺陷主要指韵母发音不到位、不准确，但还不至于发生韵类与辨义错误。常见的韵母缺陷有： （1）单元音韵母i、u、或舌尖元音带有明显摩擦成分； （2）单元音u舌位明显

6、偏前； （3）卷舌韵母 er发音不自然，主元音偏高、偏低或偏前，或将一个音素发成两个音素； （4）合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够，听感上有明显差异；,（5）复元音韵母动程明显不够，主元音发音不到位，或韵尾咬得太死； （6）ou、iou韵腹、韵尾整体舌位偏前；ian、an的韵腹开口度偏大； （7）in、ing韵腹韵尾之间加入流音e （8）鼻音韵尾发音过长或咬得太死，或前鼻音韵尾成阻位置偏后，后鼻音韵尾成阻位置偏前。,声调评判,1. 声调错误：声调错误主要指普通话四个声调调类的错读和各调类调形（升降曲折）行进方向和调值高低的明显错误。常见的声调错误有： （1）将普通话的一类调值读成另一类调值。如将

7、“室”（去声）读成上声，将“微”（阴平）读成阳平，将“穴”（阳平）读成去声； （2）按方言调形将普通话的平调读成升调或降调，或将普通话的升、降、曲折调读作平调； （3）将普通话的阴平调读作中平、半低平或低平； （4）将普通话的升、降调形倒置； （5）将阳平35读作低升13，或去声51读作低降31； （6）上声调只降不升。,2. 声调缺陷：声调缺陷指在调形、调势基本正确的前提下调值偏低或偏高，尤其是普通话四个声调起点和落点的相对高低的明显不一致。主要表现有： （1）阴平保持平调，但（尤其在重读音节中）调值略低（44，尚高于中平33）； （2）阳平略带曲折（中间曲折作325，或调尾又作降势拖音）；

8、 （3）上声开头略高，或上升不到4，或调尾带曲折； （4）去声为降调，但起点不足5或落点不到1。,二、单音节字词训练,（一）声母辨正练习 1. 平翘舌声母练习 （1）平舌音： 脏 擦 送 菜 宗 索 枣 聪 洒 葬 作 暂 （2）翘舌音 ：张 茶 纯 拆 中 硕 找 春 傻 账 浊 占 （3）平舌翘舌辨正： 子纸 词池 丝师 字志 次赤 （4）翘舌平舌辨正： 搀餐 展攒 山三 昌仓 深森 （5）综合练习： 残壤湿紫舒灿朱草商伞 日赞手醋值神搜床册追,2. 舌尖、舌面声母练习 （1）舌尖音 ： 姿 慈 思 粗 灶 卒 岑 散 窜 尊 从 苍 （2）舌面音 ： 鸡 齐 西 区 叫 局 秦 线 劝

9、均 穷 枪 （3）舌尖舌面辨正： 遭焦 搜修 擦掐 走酒 层情 （4）舌面舌尖辨正： 小嫂 旧奏 颊杂 箭暂 静赠 （5）综合练习： 心脏 紫荆 集资 再见 江苏 搜集 紧凑 思绪 残局 基层 自己 现存 赞许 袖子 足球 习俗,3. nl辨正 （1）nl 泥离 女吕 牛流 鸟了 聂列 （2）ln 力腻 连年 零宁 粮娘 龙农 （3）综合练习 力逆脸碾料尿蓝南 柳扭练念 您林惠郎那辣聂劣 奴卢耐赖,4. kh辨正 客赫 口吼 开嗨 坎喊 肯很 空轰 康夯 坑哼 5. hf辨正 花发 灰飞 苦府 昏分 混奋 欢翻 荒方 呼夫,6. 送气音与不送气音辨正 自次 代太 坐错 背配 助处 巨去 地剃

10、跪溃 道套 在菜 豆透 阵趁 贱欠 动痛 静庆,（二）韵母辨正练习 1. 前后鼻音韵母辨正 （1）an（uan、ian）ang（uang、iang）辨正 班帮 蛮忙 单当 烂浪 安盎 方翻 瓤然 航韩 唐谈 抗看 兼疆 贤祥 联良 仙香 烟央 枪迁 象献 两脸 将剑 养眼 管广 环黄 专装 船床 弯汪 晃换 闯喘 双拴 逛惯 壮赚,（2）eneng辨正 奔蹦 盆鹏 门萌 分风 痕恒 根耕 真争 陈程 人仍 身生 （3）ining辨正 斌兵 贫平 民名 紧景 侵清 新星 金京 信姓 邻灵 银赢,2. 舌尖元音韵母与舌面元音韵母辨正 资机 此起 磁齐 字记 思西 几子 其雌 喜死 气次 系四 3.

11、 齐齿呼与撮口呼韵母辨正 鸡居 席徐 李吕 际取 椅雨 许喜 举几 趣启 驴梨 鱼移,4. 宽窄韵母辨正 (1)ai（uai）ei（uei）辨正 百北 牌陪 买美 改给 怀回 妹麦 坠拽 水甩 溃快 威歪 (2)ao(iao) ou(iou) 高沟 考口 豪猴 靠寇 袄藕 邹遭 叟嫂 绸潮 肉绕 沤澳,（三）声调练习 1. 阴阳上去 风调雨顺 鸡鸣犬吠 深谋远虑 心明眼亮 妖魔鬼怪 2. 去上阳阴 绿草如茵 妙手回春 异口同声 万古流芳 逆水行舟,（四）常用入声字读音派调表 1. 阴平调 拨 劈 跌 滴 踏 脱 托 贴 踢 刮 郭 割 鸽 黑 喝 夹 接 缺 漆 七 瞎 薛 吸 锡 析 桌 捉

12、 粥 摘 织 汁 出 吃 杀 刷 说 叔 湿 失 擦 缩,2. 阳平调 拔 白 博 别 罚 伐 佛 福 服 达 夺 得 德 碟 笛 敌 读 毒 独 格 革 隔 合 核 盒 活 滑 杰 节 决 绝 局 菊 桔 集 及 级 即 急 吉绩 峡 侠 协 学 穴 席 习 闸 宅 竹 烛 浊 折 值 执 直 职 执 舌 十 食 识 石 实 杂 昨 足 族 卒 俗 额,3. 上声调 百 北 笔 朴 抹 法 塔 铁 谷 骨 渴 郝 甲 脚 角 雪 眨 窄 尺 属 蜀 赎 辱 乙 4. 去声调 必 壁 碧 毕 迫 麦 墨 沫 木 牧 目 灭 蜜 负 特 纳 捺 诺 聂 逆 辣 腊 蜡 乐 劣 列 落 鹿 绿 六

13、 力 立 历 各 扩 客 刻 克 鹤 获 妾 确 却 雀 浙 祝 筑 质 彻 赤 摄 设 术 室 热 若 入 日 作 册 策 侧 促 色 塞,读双音节词语,普通话培训与测试,一、测试的基本要求,（一）测试内容 该项测试是前一项测试的继续与提升，要求应试者在3分钟内正确地读出规定的50个双音节词语（100个音节），这50个双音节词语中包括普通话音系的所有声母、韵母、声调及轻声、儿化与连读变调。 （二）测试目的 该项测试旨在进一步考核应试者在各类双音节词语的连续中，对普通话声韵调发音的掌握情况及轻声词、儿化词、双音节词变调的发音。 （三）评分标准 该项测试计20分（占测试总分的20%），即每个词语

14、占0.4分，每个音节占0.2分。读错一个音节声、韵、调的任何一个部分算该音节发音错误，每错一音节扣0.2分，读音有明显缺陷的音节扣0.1分。,1. 关于“双音节词语错误”的判定 （1）基本声韵调的发音评判标准与前项测试相同； （2）两个上声音节相连时没有按应有的规律变调； （3）“一”、“不”在连续变调时发生变调错误； （4）轻声音节没有读轻声； （5）轻声音节违背轻声的音高模式； （6）儿化音节没有读儿化韵 ； （7）儿化音节读成两个音节； （8）语气助词“啊”在连续读变调中未按规律音变。,2. 关于“双音节词语缺陷”的判定 （1）基本声韵调发音的评判标准与前项测试相同； （2）儿化卷舌色彩

15、不明显或发音生硬； （3）中重格式的双音节词语将第一音节读成重音节。 以上两项测试内容（“读单音节字词”与“读双音节词语”若有一项失分超过该项总分的10%（即前一项失1分或后一项失2分），即可判定应试人的普通话水平不能进入一级。 应试者若有较为明显的语音缺陷，即使测试总分达到一级甲等也要降级，只能评定为一级乙等。,二. 双音节词语训练 （一）平翘舌声母训练 发音提示： 平舌音声母z、c、s发音的成阻点是舌尖的前端接触下门齿齿背，发音时舌尖有振感。保持以舌尖前端成阻是发平舌阴的要领。 翘舌音声母zh、ch、sh、r的发音成阻位置是舌尖后，发音时，后舌尖连同整个舌身要适当翘起，舌尖与上腭的成阻位置

16、不能太前，这是南方方言区的应试者应当特别注意的问题。,1. 双音节平舌音训练 存在 早餐 才子 赠送 操作 色彩 遵从 色泽 沧桑 粗俗 2. 双音节翘舌音训练 住宅 山水 软弱 出差 首长 郑重 长城 始终 忍让 书生 3. 综合练习 制造 初次 水色 春蚕 贮藏 沼泽 尺寸 疏散 种族 师资 采摘 四周 松树 自治 丧失 随时 尊重 丝绸 损失 自主 数字 暂时 称颂 早晨 珍藏 措施 沉醉 素质 纯粹 市长,（二）nl声母训练 n声母发音时，舌尖中部与上齿龈成阻，完全封闭口腔气流通道，声音与气流由鼻腔送出；l声母发音时，舌尖中的成阻位置比n稍后一点，完全封闭鼻腔通道，声音与气流由口腔送出

17、，这是两个声母发音的主要区别所在。,1. n 声母练习 忸怩 恼怒 南宁 能耐 奶娘 泥泞 牛奶 2. l 声母练习 联络 料理 拉拢 来历 凌乱 老练 浏览 3. 综合练习 李宁 奶酪 连年 能力 烂泥 努力 耐劳 尼龙 冷凝 牛郎 老农 奴隶 年龄 来年,（三）j、q、x声母训练 南方方言没有规范的舌面前音j、q、x，只有舌尖前的z、c、s与近似于舌面音音色而发音位置完全不同的舌叶音，两者形成互补。音色的近似给南方方言区的人发j、q、x声母造成了干扰，尤其是粤语区的人对这组声母缺少音质特点的辨识，往往用舌尖前声母z、c、s加i来代替j、q、x声母，麻烦的是对这一似是而非的发音方言区的人不知

18、错在那里。这组声母的发音也是一个难点，常常是语音矫正的重点。 要读准j、q、x声母，首先要能正确地区别z、c、s与j、q、x两组声母的音色特点，音色的不同是由于两组声母发音部位的不同。Z、c、s由舌尖的最前端接触上门齿曳成阻发音；j、q、x由前舌面贴近硬腭的前方成阻发音，其要领是；发j、q、x时，舌尖前端要自然、松弛地垂于下门齿背后，一定不能参与成阻，让前舌面贴紧（发擦音时贴近）上腭的前方形成阻碍点。注意，只要舌尖紧张，参与发音动作，发出的一定是z、c、s而不是j、q、x。对这两组声母练习不但要常练，而且要常听，细心地辨别两组音的差异。,J、q、x声母练习 1. 焦急 究竟 即将 聚集 寂静

19、2. 亲戚 齐全 情趣 秋千 蹊跷 3. 消息 新鲜 纤细 兴修 小徐 4. 精细 情绪 尽心 急切 谢绝 俊俏 即席 前时 选集 情景,（四）宽窄韵母训练 1. ai（uai）ei（uei）韵母练习 （1）海带 拍卖 开怀 晒台 白菜 财会 奶奶 太太 外快 衰败 皑皑 败坏 采摘 还在 买卖 快来 （2）北美 累赘 回归 追随 委培 妹妹 魅伟 配备 美味 水碓 捶背 肥美 会费 汇兑 （3）开会 来回 海味 百倍 暧昧 再会 海龟 胃 拆毁,2. ao（iao）ou（iou）韵母练习 （1）跑道 牢骚 高潮 照料 小巧 叫嚣 骚扰 报告 唠叨 嚎啕 犒劳 号召 操劳 嫂嫂 （2）谋求 逗

20、留 走狗 手头 漏油 瘦肉 悠久 抖擞 狗肉 优秀 球友 绸缪 舅舅 猴头 （3）高楼 烧酒 老六 要求 发帚 交流 校友 手套 口罩 厚道 油条 牛毛 手铐 柳条,（五）前后鼻韵母辨正训练 1. an（ian uan an）ang（iang uang） 韵母练习 （1）邯郸 安源 南山 班禅 繁难 艰险 连绵 眼前 元件 捐献 演员 干练 （2）商量 刚强 莽撞 上当 堂皇 将相 帮忙 乡长 上访 慌张 香港 湘江 （3）勉强 反抗 典当 擅长 涵养 健康 项链 强健 莽原 航天 方便 常年 （4）年长 防线 闲逛 向前 天亮 想念 上天 现场 商店 坚强 长篇 繁忙,2. in（un）in

21、g韵母练习 （1）薪金 濒临 仅仅 亲信 进军 阴云 （2）行星 兵丁 清静 秉性 命令 精灵 （3）引擎 进行 心灵 银屏 金星 巡警 迎新 命运 陵寝 行军 青筋 挺进 3. en（un）eng韵母练习 （1）粉尘 身份 沉沦 本人 深圳 瘟神 （2）升腾 更正 逞能 风筝 生成 耿耿 （3）奔腾 春耕 本能 纷争 人生 成本 胜任 冷门 承认 彭真 4. 综合练习 精神 拼命 精心 饮领 情人 品行 银杏 冰镇 神圣 清真 门庭 声音,（六）上声连读变调练习 1. 上声+上声 舞蹈 典雅 水果 手表 起码 美好 了解 小姐 火种 检讨 首领 奖赏 2. 上声+非上声 小心 假装 铁钉 水

22、兵 武松 永恒 小陈 筒明 省城 可怜 典当 马路 韭菜 狡辩 酒店,（七）轻声词语练习 跟头 巴掌 多么 熟了 石头 学过 云彩 省得 本子 里头 打算 姐姐 坐着 木头 嘱咐 豆腐 枕头 困难 商量 钥匙 指甲 窝棚 应酬 庄稼,（八）儿化词语练习 价码儿 小孩儿 豆芽儿 一点儿 好样儿 一块儿 烟卷儿 杂院儿 嗓门儿 板凳儿 小街儿 一会儿 光棍儿 打盹儿 玩意儿 金鱼儿 铜子儿 没事儿 唱歌儿 媳妇儿 小熊儿 符号儿 年头儿,朗读,普通话培训与测试,一、朗读测试的目的和基本要求,朗读测试主要考查应试人员用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音，连续音变（如上声、“一”、“不”的音变）、

23、语调（语气）、停顿等项目。 朗读测试以抽签方式确定朗读篇目（作口 150号，见第三章）。朗读时间为4分钟，以应试人所读作品的前400字为检测范围（注：每篇作品第400字后均有“/”标志），但语调、语速的考查则是贯穿全篇的。因此，应试人员在准备过程中应把每篇作品作为一个整体来练习和掌握。抽签后，一般有10分钟左右的准备时间（连同“说话”的准备时间），应试人可先用较快的速度小声朗读或默读一次，在有疑问、有难度的地方重点进行准备。 朗读测试的基本要求是：准确、熟练运用普通话，做到读音（声、韵、调）准确，吐字清晰、语流音变正确；领会作品内容，准确把握作品思想感情；忠实于原作品，不添字、不丢字和不改字；

24、语调自然，停、连恰当，重音处理正确，语速快慢得当。,二、朗读练习和测试时要注意的问题,（一）要把朗读跟朗诵区别开来。 朗读的重点是语音的准确，如句中和句末的停顿，语调的控制，语速的把握等。朗诵则要求在准确的基础上把握好作品的感情，使用声高、语速、气声等多种艺术手法，将作者的情感艺术地表达出来，着眼点是情感。普通话水平测试的目的是考查应试人普通话的水平，而不是考查艺术朗诵的水平。有的人可能会说，如果能将作品的感情艺术地表达出来，岂不是更好吗？问题是，绝大多数应试人的普通话水平和艺术朗诵的水平并不是非常高，如果过多地注意感情和艺术表达手法去进行朗诵，就很可能会忽视或影响语音的准确，在朗读测试中出现

25、不必要的失分。因此，在朗读练习和测试中，一定要把注意力放在语音的准确上面，千万不要过多地投入感情进行艺术朗诵。,（二）注重语音的准确和朗读的流畅 朗读练习时应给不认识或不能确定读音的字注上音，给在语流发生音变的词语注上音，给那些有不止一种读音的字词注上音，以免出现语音错误。可以先参照每一篇朗读作品后边的“语音提示”。还应该根据自己方言的特点，对自己平时容易读错的声母、韵母或字词，进行正音练习。如广州话地区的人应注意舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s的区别，客家话地区的人要注意i和、f 和h的区别，潮汕话地区的人注意不要将前鼻韵尾an、en、in读成后韵尾an、en、in。在测试时，每

26、出现一次语音错误（音节读音错误或音变错误），将回被扣0.1分。,（三）注意语音停顿。 一般来说，段与段之间停顿最长，句号的停顿次之，逗号的停顿又次之，顿号的停顿最短。此外，没有标点符号的地方有时也需要适当的停顿。比较好的办法，是在练习时将应该停顿的地方打上停顿记号“”和“”，“”表示较短的停顿，“”表示较长的停顿。例如：“我记得妈有一次叫他教我骑自行车”。停顿位置的确定，应该根据义群以及句子成分的划分，以不破坏意思的完整为前提。否则，在测试时将被认为是停顿不当被扣分。,（四）克服方言语调。 朗读语调的构成比较复杂。一般说来，跟语调相关的因素有：语流中的声调，上声连续，“一”“不”的变调，轻声，

27、语气词的使用，句未的升降调，轻重格式等。具体的训练可以分三步。首先将朗读作品中的轻声、儿化、音变和各种助词、语气词等难点字词挑出来单独练习，尽可能背得滚瓜烂熟。其次是整合练习，即以句子以至句群为单位进行练习，注意词、词组乃至句子的轻重格式，调等。开始训练时可以用一些符号注明。如：“雨是最寻常的，一下就是两三天。其中“”表示重读，“ ”表示轻读，“”表示降调。如果不分轻重，或是将应该轻读的重读，应该重读的轻读，听起来就有明显的方言语调了，测试时就要扣分。最后一步是全篇朗读。方言语调是一个较难解决的问题。有的人单独说某一个词语没有问题，整篇文章一念就有明显的方言调整。因此练习时应从整体上严格要求时

28、刻注意培养普通话的语感。,（五）注意控制语速。 测试对语速的要求是，读400个音节，时限为4分钟，如果超时，就要适当扣分。而朗读速度太快，则会影响朗读的准确和清晰。因此，在练习时应该注意朗读速度适中。 （六）不要回读。 开始朗读后，如果发现自己出现了漏读或错读，不能回头再读。按测试评分要求，回读一个音节，按读错一个音节扣分。不少应试人理论上明白这一点，一到测试还是回读。因此，在训练时时要养成不回读的习惯。,命题说话,普通话培训与测试,“说话”是现行普通话水平测试大纲中规定的测试项，目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度。 限时三分钟。,命 题 说 话 辅 导,

29、普通话水平测试中的说话，不同于日常生活中的会话，它是应试人的单向说话，测试的目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。测试时，以单向说话为主，必要时可辅以主试人和应试人的双向说话。,一. 命题说话测试项目及评分方法 二. 命题说话测试的准备,“说话”测试对谋篇布局、主题开掘、内容新颖真实、谴词造句等作文能力并没有太多、太大的要求，主要从语音标准程度 ，词汇、语法规范程度和自然流畅程度三个方面考查、评分。,（一）语音标准程度 主要考查语音的标准程度、方音是 否明显。要求字音准确、吐词归音完整,变调符合规律，轻声、儿化准确自然。 （二）词汇语法规范程度 主要考查词

30、汇、 语法的规范程度 （三）自然流畅程度 （四）时间不足和离题,一、说话测试项目与评分方法,语音标准程度，20分，分六档,一档：语音标准，或极少有语音失误，语音错误在3次以下， 无系统性 的语音缺陷，无语调偏误。扣0分、0.5分、1分 二档：语音错误在10次以内，有一至两类系统性的语音缺陷。 偶有语调偏误。扣1.5分、2分 三档：语音错误在15次以内，有一至两类系统性的语音错误， 或其他语音错误，三类系统性的语音缺陷。扣3分、4分 四档：语音错误在20次以内，有一至两类系统性语音错误或其 他语音 错误，语音缺陷较多。语调偏误明显。扣5分、6 分 五档：语音错误超过20次，有三至四类语音错误，有

31、较多其他 语音错误，或缺少涵盖字较多的一类声母如舌尖后音、送气 音。语调偏误较重。扣7分、8分、9分 六档：有大量系统性的语音错误和其他语音错误，声、韵、调发音方 言成分较多。语调偏误严重。扣10分、11分、12分,词汇语法规范程度，共5分，分3档,一档： 词汇、语法规范，不扣分 二档： 词汇、语法有12次不规范的情况，扣0.5分、1分 三档： 词汇、语法屡有不规范的情况，扣2分、3分,自然流畅程度，共5分，分3档,一档：语言自然流畅，不扣分 二档：语言基本流畅，口语化较 差，扣0.5分、1分。有背稿子现象一次性扣15分。 三档：语言不连贯，语调生硬， 扣2分、3分,影响自然流畅程度的两个问题

32、,一是口语化不够 “滴铃铃”一阵清脆的铃声把我从睡梦中惊醒。“快起床，小丫头！”爸爸说道。 口语形式应该是： 我正睡着呢，一阵铃声把我惊醒了。我听见爸爸说：“快起床，小丫头！” 二是结结巴巴，话语不连贯,几种表现:,（1）思维出现障碍时的填空。用重复刚刚 说过的话或“啊、这个、那个、后来、 基本上、反正、”等毫无表达作用 的口头禅来填补一时接不上的话语。 （2）思维跟不上话语而引起的反复。说话 时边想边说，发现不合适就推倒重来。 （3）同样的内容的话反复、颠倒地说。,（一）“说话”的特点： 1. 自然朴实，不事雕琢。 2. 用词浅易，句式简短。 3. 词句规范，流畅练达。,(二)说话的基本要求

33、 1. 语音要标准。 说话时，要发准每一个音节的声、韵、调，彻底纠正方音，不留方言尾巴。,2. 词汇、语法要规范。 在测试中，应试人要避免使用方言词汇。应试人由于对受测时的氛围不适应，心情过分紧张，或平时说惯了方言，仓猝之中来不及进行信号转换，“急不择词”，就可能使用了方言土语。因此，说话时，要注意词汇使用的规范。 语法方面，要避免不规范的语素组合和语序组合。,3. 说话要口语化。 在用词方面，要多用口语词，少用或不用书面语词，尤其要避免使用晦涩难懂的文言词。,在语调方面停顿、重音、快慢、升降等都应呈日常口语时的自然状态，不应有类似背稿子的表现。说话时音量要适中，让测试员能听清。,(三)说话的

34、准备 这里所说的准备分为两种：一种是平时准备，一种是受测前的临时准备。 平时准备即在受测前的几天、十几天甚至一月前说话的准备。这时时间比较充裕，可以深思熟虑，认真推敲。临时准备是指在受测前的10分钟做的准备。由于时间仓猝，只能做粗略准备。,说话的语体分类 在普通话水平测试中说话项规定了30个说话题目，可以分类 进行训练。,1. 自我介绍类。 题目举例：我的童年 童年趣事 我的家庭 我的学习生活 我最得意的一件事 我的职业（或专业） 提示这类题目中心很明确，是说自己生活中的所见所闻，所做所为，所想所感，可选取一、两件事展开话题即可。,2. 介绍他人类。 题目例举：我的爸爸（妈妈） 我最要好的朋友

35、 我最尊敬的人（老师） 我所在的集体 提示由于测试时间有限，这类话题不可能把自己的亲人、朋友、师长的特点一一罗列。因此要抓住使自己感受最深、最难忘记的事情讲述。,3. 介绍事物类 题目举例 （1）介绍时令、地域的特色及风俗习惯类。 家乡新变化 家乡新貌 家乡的风俗 家乡风光 漫谈一种自然现象 自然环境和我,（2）对社会现象、伦理道德、人情世故的评说类。 谈社会公德 谈谈邻里关系 怎样跟同学（或同事）相处 学习普通话的体验 广告评说 谈谈自己对某一社会现象的看法 提示介绍事物的话题，要点在于把握住事物的本质特点，把它作为说话的核心。例如介绍时令、地域的特色，中心是描写景物，要在几分钟内把一个地域

36、或一个风景区介绍清楚，必须精心组织材料，抓住特征来讲述，才可取得成功。,二、命题说话的测试准备,1. 话题分类，化繁为简 2. 组织材料，安排顺序 3. 展开例子，延伸内容 4. 测前练习，把握关键 5. 调节情绪，从容自信,普通话测试30个说话的话题，大致可分为两类：记叙描写类、议论评说类，当然，这种分类不是绝对的，有的题目既可叙述，又可发表议论，如我喜爱的书刊、谈谈美食就是这样一个两可的话题。我喜爱的文学（或其他）艺术形式可用叙述的表达方式，可用议论的表达方式，也可用夹叙夹议的方式；,可以讲述某部文学作品、电影或电视剧中给“我”印象深刻的一两个情节，甚至一个镜头；也可以评述剧中的人物形象、

37、思想意义、艺术特色、表现手法等；更可以说说“我”观后的体会感想。只要围绕话题有话可说就行。至于说什么，用什么方式表达，并非最重要的。,还可以根据各人的实际情况，把30个话题按一定的内容范围进行归纳，减缩题目数量。如把“我尊敬的人”、“我的朋友”等有关人的作一类；把“童年的记忆”、“我的成长之路”等童年趣事作一类；又如“我的业余生活”与“我的假日生活”、“我和体育”内容上完全可以相同，可以谈音乐、谈读书、谈旅游等。通过这种方法可以把很多题目串起来化繁为简，方便准备。,返 回,对归纳好的话题进行选材，列提纲。 首先，选择自己最典型的、最熟悉的事情来说。另外，变议论为叙述。 接着，按叙述顺序列出提纲

38、，（或时间先后、或事件（内容）的内在联系、或遵从认识的过程）并加以思考和熟悉，打好说话的腹稿。 说话时依照一定的顺序，方能条理清晰，语言通畅，避免因思路混乱造成语流阻塞、停滞，影响说话成绩。 在,返 回,说话限时3分钟，这对不少人来说时间还是比较长的，许多应试者往往感到无话可说。由于考试的特定氛围，心理难免紧张，如果材料准备不充分的话，就会出现“卡壳”或不能说满3分钟的现象。 因此，在准备材料时要多准备一些例子，同时还要针对某个例子或情节进行展开描述，延伸和拓展其内容，把这个例子或情节描述得尽可能详细。这样，只需一两个例子或情节，就可以说满三分钟。避免无话可说，造成心理紧张，越紧张越不知道说什

39、么的尴尬局面。,返 回,测试前可选择一些话题进行练习，最好同学之间互相“说”。练习和应试时，要把握关键的地方，如开头切入题目，充实中间部分的内容，省略结尾，只要测试员不叫停，就按照自己的思路一直说下去。 注意说话时的语音情况，不断纠正自己的普通话语音错误，弥补缺陷；注意适当运用轻声、儿化，克服方言语调；注意控制语速，做到思维稍快，出口稍缓。还应尽量采用单句，因为这种句子的语法结构简单、弹性空间大，利于及时修改。 如此反复练习，力争达到语音规范、自然流畅的程度。,返 回,三分钟独白，既要语音准确、词汇语法规范，又要言之有物，就必须有良好的心态。参加测试时既要保持一点兴奋度又不要太紧张。可以把测试

40、员当成同学、朋友，就象跟朋友聊天一样娓娓道来。同时，不管说话的内容是什么，都不能大喜大悲，要合理控制自己的情绪，有些考生每每谈起自己的伤心往事，总是十分动情，而情到深处，往往不能自已，声泪俱下。这在一定程度上影响说话的成绩。,返 回,一、候测： 考生提前在指定候测室等待测试 二、进入考场 1. 向测试员出示证件（身份证或学生证）、准考证 2. 领取试卷,测试过程观摩评析,3. 在指定位置备考 4. 测试： 打开话筒开关，测试员示意开始后，先报姓名，然后按测试项逐项进行。（附试卷） 三、测试结束：交还试卷及考试用书，领回证件，离开考场。,测前备考顺序,第一、先选择朗读作品、说话题目 第二、理顺说

41、话思路、先后顺序 第三、默读（轻声读）一遍朗读作品中的易读错音节（视个人情况定） 第四、快速对第三道题的做出选择判断 第五、默读（轻声读）一、二项内容，找出轻声音节。,附：普通话水平测试等级标准 （试行）,一级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词 汇、语法正确无误，语调自然，表 达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法 正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字 音、字调失误。测试总失分率在8%以内。,二级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语 调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、 前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词 汇、语法极少有误。测试

42、失分率在13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别音调不准，声韵母发 音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前 后鼻尾音、边鼻音、fuhu、zzhj、送气 不送气、I不分、保留浊塞音、浊塞擦音、 丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言 语调不明显。有使用方言词、方言语法的情 况。测试总失分率20%以内。,三级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误 较多，难点音超出常见范围，声调调 值多不准。方言语调较明显。词汇、 语法有失误。测试总分失分率在30% 以内。 乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误 多，方音特征突出。方言语调明显。词 汇、语法失误较多。外地人听其谈话有 听不懂情况。测试总失分率在40%以 内。,参考书目,及配套光盘 广西区语委办、区教育厅汉语言文字工作处出版、监制 主编 郑作广 广西教育出版社 人民教育出版社中学语文室编著 黄伯荣 廖序东 主编 邢福义 主编,普通话培训与测试,谢谢倾听,