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1、第 1 页 幼儿园 2018 年学前班教学计划三篇 特征码 rUKIyrJEvobjmukSyssj 【篇一】 一、指导思想 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对学生都 是百依百顺，从而形成了学生饭来张口，衣来伸手的习惯。那 么，对于幼儿园的学生来说，必须从小做起，养成他们良好的 生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力， 提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利 于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 二、计划安排 首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知 识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良 好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
2、可以用丰富的知识、 动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯 等方式进行。 第 2 页 其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种 功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行 最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相 结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯， 来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针对个 别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面 的健康教育。 三、具体措施： 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本 技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识
3、， 并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思 考分析情境中所涉及的健康教育问题。 【篇二】 一、指导思想 学前班教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩 的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、 科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿 对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学 学习打好必要的基础。 二、总的要求及分析 第 3 页 幼儿教育领域分为健康、语言、社会、科学、艺术五个范 畴，内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不 同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发 展。
4、幼儿园教育活动应注重综合性，生活性和趣味性，幼儿一 日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机的整 合各项活动，努力提高各项活动的整体成效，可称得实施要注 意各类活动的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生 活中学习、在游戏中学习，也就是让学生们在玩中学学中玩， 快乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的教育整体。 三、学生基本情况分析 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展 上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等 方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年 龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼 儿的能力，带领幼儿认真开展教
5、学活动，使每个学生都在原来 的基础上有所进步。 四、学前班健康教学目标 1、会姿势正确、灵活的躲闪跑。 2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。 3、能连续跳绳、能助跑跨跳。 4、能边跑边接球、边跑边接球。 5、灵活的向前翻滚，会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前 第 4 页 爬行。 6、能单手托提适量物品走、跑。 7、学做韵律操，动作协调、节奏准确。 8、初步养成用眼卫生习惯，阅读绘画时，身体姿势正确， 能控制用眼时间，不在强光、弱光下阅读、绘画。 9、初步知道并注意保护牙齿。 10、具有初步的自我保护意识和能力。 11、提高自身的自律能力。 【篇三】 一、学情分析： 日常生活中我们的学生都有
6、一些简单的健康意识和养成的 一些比较好的卫生习惯。但毕竟是学生，自觉能力差，好奇心 强。需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。由于 学生们年龄小，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同 的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同。这就形成了儿童 的个性差异。因此，根据幼儿的年龄和个性发展，所以在上课 的时候老师要因材施教，使每个学生都在原来的基础上又所进 步。 二、目标与要求： 健康和社会每周一节课，我将以课本内容为主，与我们学 生平常生活相联系，老师引导幼儿走进实际生活中。让学生自 己去发现问题的根源，具体问题具体分析。学前班幼儿的社会 第 5 页 教育以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激 发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容。学前班 的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。让 我们的学生健康快乐成长为主要目标。 三、方法与措施： 充分利用本学校条件和资源，将以课堂教学与日常生活有 机结合，通过感知体验，观察学习，实践活动等途径和方法。 促使幼儿认识社会，学习生活全面发展。