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1、面具制作说课稿,山西省岢岚二中 贾美芸老师 提供,对于农村中学的学生来说，美术是一个薄弱学科。在上课时用到的材料和工具比较缺乏，所以在这节课中我就利用当地简便易找、便于制作的材料让学生找硬纸盒的反面涂上颜色，再用（如羽毛、碎布、毛线等）平时收集的心爱之物，装饰在涂好颜色的面具上，运用到设计制作中。,一、教材分析,本课教材属于“造型表现”的学习领域，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想，教材体现了认识材料的种类，发现材料的美感，合理的利用材料，了解相关的造型及色彩知识，发挥材料的特点，制作美术作品。 这节课是利用简便易找，便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。,
2、二、学情分析,对于农村中学的学生来说，美术是一个薄弱学科。在上课时用到的材料和工具比较缺乏，所以在这节课中我就利用当地简便易找、便于制作的材料让学生找硬纸盒的反面涂上颜色，再用（如羽毛、碎布、毛线等）平时收集的心爱之物，装饰在涂好颜色的面具上，运用到设计制作中。 课前对色彩探究，大部分学生都能对色彩知识生活化、实践化。将造型技法，如色彩冷暖对比法等，运用到面具的制作中。,三、教师准备：,面具实物、剪刀、胶水、双面胶、多媒体课件（收集中外面具艺术的图文资料）。学生准备： 学生准备：油画棒、水彩笔、水粉颜料等工具，美工刀、剪刀粘胶等材料，准备废旧物品（硬纸盒、毛线、纽扣、碎布、绳子、羽毛、金属片）
3、等，分小组收集各种色彩含义和面具资料。,四、教学目标,知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。 能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。 情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。培养学生独立的个性和自主设计意识。 教学重点：了解色彩，学习面具的造型特点及表现形式和方法。 教学难点：设计面具造型与色彩应用，体现色彩独特艺术效果。,五、教学过程,教学过程包括以下 6个环节： 1.回顾； 2.导入； 3.材料的发现和利用； 4.面具的设计与制作； 5.作业展示； 6.艺术体验、展示、交流。,讲解：,（1）
4、面具的种类？（主要分为平面和立体两类） （2）面具的造型？（半脸和全脸） （3）面具的特点？（夸张、变形、色彩鲜艳） （4）面具的表现方法？（手绘、手工制作、剪贴、平面、立体等） （5）面具的使用材料？（纸板、彩纸、颜色、废旧材料等） （6）在哪里见过面具，面具的功能怎样？（戏曲表演、舞会、时装表演）,材料的发现和利用,（一）讨论。各组同学观察研究手中的面具。A.弄清平面面具和立体面具的成形方法；B.分析它的外部造型、装饰图案、色彩配置，尝试归纳设计制作步骤及方法；C.在研讨的同时，对手中的面具再思考，还有没有更好的设计或创意 。（学生观察讨论，老师深入各小组听取学生讨论，并适当参与讨论。） （二）反馈。各组选派一名同学上台讲述讨论结果。 （三）归纳。面具的制作方法：构思。（把握特点、确定外形、设计纹样）勾纹样。（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作） （四）学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点。,若不是亲眼所见，不能相信这一大堆精美的面具是农村中学的孩子做出来的,