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1、科学技术与可持续发展： 人类未来的战略抉择 是生存，还是毁灭？,叶 平 哈尔滨工业大学环境与社会研究中心 150001 哈尔滨工业大学742信箱 15145051256 ,基于21世纪时代特征 和世界转向的背景,导论：,（1）工程技术的力量超过自然的力量 （2）“生物圈二号”试验失败 （3）全球环境运动的深生态学思考 （4）全球环境问题的深层科技哲学分析,科学技术与可持续发展,（1）工程技术的力量超过自然的力量,人类,自然界 矿物质,现代,当代,科学技术与可持续发展,【苏】维尔纳斯基：人类成为地质因素,大气圈臭氧层破坏，光通量增加 水 圈陆地河流、湖泊、湿地急剧变化 生物圈野生物种加速灭绝、外
2、来物种入侵 岩石圈人造景观（第二自然）影响自然地质过程 人类创造了“技术圈”用科学技术圈能否取代生物圈？,科学技术与可持续发展,（2）生物圈二号”实验失败,1991年5月，耗资1亿美圆的模拟地球生态过程的“生物圈二号” 项目，在美国亚利桑那州的沙漠地区展开。 这项实验再造了一系列栖息地，盐碱滩途、沙漠、珊瑚礁、亚热带的大草原和密集型的农业，利用了约4000多个代表热带雨林的自然物种。实验中还包括八个人，他们通过计算机联系着科学家群体。这些科学家在外部不断地控制着封闭实验室中变化的环境。它集中了当时最高的各门科学技术的成就，反映了所能够实验的所有的意图和目的，相当于一个典型的封闭空间的殖民地。
3、1993年9月26日正式以失败告终。其结论是：生物圈不可替代。,（3）全球环境运动的深生态学思考： 卡逊寂静的春天与拉弗洛克的“盖娅假说”,1962年美国生物学家卡逊在书中的第一章以对比的手法描述了“明 天的寓言”： 春天是美好的。山川河流、虫鱼鸟兽，经过严冬的考验苏醒了，人们开始在 田地里忙碌开了，大地渐渐呈现出绿色生机。但是，随着人类经济和科技的高 速发展，将来有那么一天，即使春天已经来到，但是空中没有鸟，水中没有了 鱼，地上没有了野生动物，人类中出现了一些不可解释的死亡现象，一切声音 都没有了，死寂了。 不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复 生，而是人们自己使自己受害
4、。 1975年英国宇航学者拉弗洛克发现：地球的氧气与二氧化碳的平衡 关系，认为地球是生命捕获的，生命总体支配并决定部分，人类可能是 “来也匆匆，去也匆匆”。,全球环境问题的本质,卡逊寂静的春天： 人类盲目的发展 将导致地球生命灭绝 拉弗洛克“盖娅假说”： 人类盲目的发展 将导致人类自身的加速灭绝,（4）全球环境问题的深层科技哲学分析,人类是借助科学技术解题的动物，但是迄今为止，整个人类发展的历史表明，人类借助科学技术解决的问题同它所带来的问题一样多。似乎这样解决一些问题又产生一些问题，由一个问题到另外一个问题，不断地在问题中成长，这恰恰是科学技术进步和人类文明发展的方式。然而，可能会有这样一些
5、问题，它的产生是科技发展的结果，而解决这些问题仅仅靠科学技术是无能为力的。或者说，仅仅依靠科学技术解决这样的问题只会越来越糟。这样的一些问题就是生态和环境问题。 科学技术是人与自然关系的中介：它既反映人对自然的社会关系，其根据在于经济场域中的人与人的利益关系，也反映自然对人的生态关系，其根据在于人类作为其组成部分的生态场域中的地球生物圈总体的价值和利益。以往科学技术哲学的指导思想和理论基础，忽视或不顾自然对人的生态关系，把自然仅仅视为资源，讲究利用的合理不合理，忽视人与自然的相互依存。这是造成生态危机的重要原因。,科学技术与可持续发展,（4）全球环境问题的深层科技哲学分析,科学技术的地位和作用
6、,社会,经济,科技,资源,环境,地球生态系统,科学技术与可持续发展,（4）全球环境问题的深层科技哲学分析,20世纪科学技术的两个转向 1. 社会转向： 科技进入人们的生活，成为生活方式 尼采说“上帝死了”人类心中的神圣的金字塔倒了！人们 用科学代替上帝（信仰缺失，追名求利）、用契约代替良心，用明 星代替英雄（精神追求总是在流变）。 福柯说“人死了”用自然力代替生命功能，用机器、效率组 装和安排人的一切，使人成为效率和金钱的奴隶，沦为机器。 用文化选择代替自然选择，个体与种出现冲突，个体不断地享 受文化的创造物，可是作为人种的自然能力、整个人类品质却下降。 问题：马尔库塞“单向度的人”，人究竟是
7、什么？应当怎样活？,科学技术与可持续发展,（4）全球环境问题的深层科技哲学分析,2.生态转向：科技哲学基础的转变 麦茜特说“自然死了”自然本体的丧失。任何生命都失去了 灵魂，只剩下肉体和躯壳（羊只剩下羊毛、和羊肉）。 人的需要决定了物的存在意义和价值根据。动物、植物都成了供 人类吃、用和玩的符号和工具。 人对自然界已经没有了任何神秘感和畏惧感，成了被人“征服”的 自然资源，却对自然是人类的根，视而不见。这是当代生态危机的重 要根源。,科学技术与可持续发展,主要内容,科学技术生态转向的时代特征 对走向生态时代的认识 科学技术生态转向的理论与实践问题,科学技术与可持续发展,一、科学技术生态转向的时
8、代特征,20世纪重大社会事件的历史回顾 环境革命走向生态时代 新世纪时代发展的总趋势 新世纪时代发展的五大特征,科学技术生态转向,1.20世纪重大社会事件的历史回顾,两次世界大战（-1945） 生态危机（1962-，物种加速绝灭，气候异常，Sars蔓延） 苏联解体，政治、经济全球化，中国迅速崛起 美国世贸大厦被炸（基地组织成为字典的新词汇） 信息“爆炸”（数量、传播速度）进入“网络社会” 克隆人风波 科学技术观的转向社会转向和生态转向，生态转向是质变，社会转向是渐变。,科学技术生态转向的时代特征,科学技术管理系统,科学技术生态转向,工程金字塔,地球生态系统,工程技术系统,2.环境革命走向生态时
9、代,环境革命的导火线 环境革命性质世界观的革命 环境革命的本质走向生态时代 地球发展阶段： 生命时代新生代（人类）生态时代 人类发展的阶段： 顺从自然有限利用自然阶段征服自然 恢复自然（转变、重建阶段）协调自然 产业革命发展阶段： 农业革命（生存问题）工业革命（经济增长问题）环境革命（生存和发展问题）,科学技术生态转向的时代特征,3.新世纪时代发展的总趋势,总趋势从“征服自然”向协调自然转变 powert Environmental Revolution Natural power 社会发展 经济增长 Third Human power Industry Revolution Agricult
10、ure Revolution Second (year) 图1.人类能力与自然力变化示意图,1000 1500 2000 time,生 存 First,科学技术生态转向的时代特征,4.新世纪时代发展的五大特征,生死观变化由死于战争到死于环境危机 主导学科群变化由物理学科群到生物学科群 时代精神精华的哲学变化哲学开始走向荒野 群众运动变化环境运动成为新的政治运动 文化变化倡导生态文化,科学技术生态转向的时代特征,二、 对走向生态时代的认识 是一个长期的历史转变过程 科学技术的可持续政治战略：不是大会战就能够解决的， 也不是单纯地通过技术或工程能够解决的，而是一个长期的 文化渗透、思想观念转变的过
11、程。 科学技术发展的战略转向： (1)科学技术观的转变不仅仅在经济场域，而且要考 虑在社会场域与生态场域的整体系统关系中阐释科学技术的 经济、社会和生态框架； (2)健全科学技术体系 为改造自然、恢复自然、建设 自然的科学技术体系；开发环境科学学科群,开展环境科学政 治学研究。,三、科学技术生态转向的理论与实践问题,1.理论问题 （1）新学科的创建问题 地球工程学 地球减灾防灾问题：外星球撞击地球问题、防止地球灾害问题、地球 生物社会系统的恢复与重建问题 环境科学的基本理论问题 三大无知：地球自然（活物质、超级有机体、盖娅、健康）、人类自 然（绿色GDP、健康、幸福）、人与自然关系（依存、作
12、用）的可持续方式 环境科学的定位：发生学、学科性质、内在目的和外在应用 城市环境、乡村环境和荒野环境的性质、关系问题 中国环境科学史的研究 资料收集、整理和分期，发展规律的概括和总结 （2）学科交叉整合的基本理论问题 中科院地理科学研究、黄水利委员会、国家林业局重新定位林业的 职能，与环境伦理学、环境哲学交叉，开展了一系列学术活动。,三、科学技术生态转向的理论与实践问题,（3）环境哲学环境伦理学问题 工程哲学定位的缺陷： （内在逻辑）科学技术工程（传统的观点） （存在方式）社会自然关系，自然的和人工的存在方式问题 林业工程哲学研究：生命对象的特殊性；人与自然的不可分割性； 生物多样性与文化多样
13、性相关性论题荒野保护遮蔽下的人和文化 环境伦理学的原则、范畴、信念、态度和规范问题 中国当代环境哲学思想史的研究：编年史、人物思想史、思想通史 （4）学科导向问题学科性问题 两种理论导向： 实践哲学理路 应用哲学的理路 （关注：否定论，怀疑论倾向）,三、科学技术生态转向的理论与实践问题,2. 实践问题 （1）在生态经济场域重构经济结构、产业结构 发展生态工业，建设生态工业示范园区。是倡导“循环型经济”，还是“节 约型经济”？ （2）在社会生态场域开发新型的“绿色教育”体系 由创建“绿色学校”扩展到创建“绿色大学”。建“绿色大学”与不建“绿色大 学”有什么区别？建“绿色大学”需要科学技术学科群的
14、哪些变化？,设计生态工业示范园区的基点： 1）技术工程设计（优势产业结构）循环经济指导下的产业废物闭环结 构规划和设计。 2）社区设计依据和谐社会原理对园区内的社区进行生态社会规划和设 计。 3）管理体系设计依据ISO14000和具体经济、社会和生态环境指标，对 园区运行过程中可能上马的项目，以及其政策导向和制度进行规划和设计。,（1）在生态经济场域重构经济结构、产业结构,科学技术生态转向的理论与实践问题,（1）在生态经济场域重构经济结构、产业结构,是倡导“循环型经济”，还是“节约型经济”？至少用“节约型 经济”修正“循环经济”。其理由： 1）生态系统中适用“循环”，经济系统不能“循环”，符
15、合热力学第二定律； 2）发展是硬道理，但不是什么都发展；发展不排除 有的不发展； 3）“节约型经济”的哲学基础物质上的“节制主义” ，生活上的简约主义；,科学技术生态转向的理论与实践问题,（2）在社会生态场域开发新型的“绿色教育”体系,世界知名大学的责任： 1）文明先进性：是引领时代潮流的大学 科学发现和技术创新的源头； 学科带头人、企业总裁和高级官员的摇篮； 文化革命和社会创新的策源地和生长点； 2）典型示范性：在新世纪走向文理交融 主导学科群从大物理学转向大生物学发展的需要； 培养综合素质人才的需要；（改变那种“有目标没理想、有动力没 激情，有手段没人格、有意识没意志，有决心没毅力，有知识没文化、 有技术没思想”的脑-体分离的心理状态） MIT创建环境学科，包括环境人文社会科学学科群和环境自然科学 学科群。 3）历史的使命感：肩负推进生态文明的义务 “绿色大学”是高等院校的“绿色”荣誉和形象，是新世纪大学发展的文 明方向，也是大学在促进社会可持续发展过程中的重要的精神文明工程。,科学技术生态转向的理论与实践问题,谢谢！,