谈高三历史一轮复习中的教科书二次开发ppt课件.ppt

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1、谈高三历史一轮 复习中的教科书二次开发,浙江省嘉兴一中 余文伟 （嘉兴教育学院，2011.10.27）,所谓“一轮复习”,是和“二轮”、“三轮”复习相对而言,关于“一轮复习”的时间安排,关节点：“二模”前后（4月上旬）,所谓“教科书的二次开发”,新课程教科书的一次开发是指：学科专家、教育专家负责的教科书开发。一次开发主要追求教科书的基础性、权威性、科学性和典型性。,教科书的二次开发是指：教师通过课前认真备课，在教学中对所使用教科书进行重新整合和处理，包括从学生的实际出发，筛选主要内容、确定教学方法、搜集相关资料等一系列环节，是一种对教科书的继续开发过程。二次开发突出符合教学实际需要的适用性，它

2、要求教师从客观的学情出发，结合具体的教学情景，更缜密地去研读教科书，更宏观地去建构历史，更精心地去安排课堂，从而帮助学生提高历史教科书的使用效率，最终达到提高复习效率的目的。,一、高三一轮复习中教科书二次开发的必要性,1.教科书的实际和学生的客观学情,初中历史与社会：文明史（主要初二）；中外混编；开卷考试。,高中历史新课程：专题模块（必修、选修1A、选修1B）。,高中文科班学生实际：不能过高估计。,基础知识不扎实、学科体系不完整,2.历史学科自身的要求,“每一个学科都有其自身的特征。学数学须由初等数学入手,再学高等数学,这无法颠倒过来。化学先学无机后学有机也是按照学科规律。英语从简单对话到综合

3、运用更是个渐进的过程。这些学科在基础课程中大致都不能无视它的特征。丢掉学科体系对历史来说就等于不要基础。跨越了基础学生从何了解不同时期的历史背景？不了解历史背景如何会有全局观念？如何从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系？没有对历史背景的理解就进入专题学习，要么就是囫囵吞枣，要么就是将专题所涉及的大问题简单化、庸俗化。” 任世江 关于完善历史课程标准的思考 （全球教育展望2003年第12期）,3.新课程的要求,新的教师观和学生观：新课程下，教师和学生都不是外在于课程的，都是课程的有机构成部分，都是课程实施中最具活力的部分,都是课程的创造者和开发者，课程不是“死”的，而是动态的、创生的。,新的

4、教材观：新课程下，强调教材只是课程标准指导下编制的一种学习材料，教师的上课过程就是“用教材教”而不是“教教材”，教材的根本目的就是为教师的教学服务，为学生的能力发展服务。,4.新课程以来浙江省文综历史部分的命题趋势,近几年历史高考命题的趋势是越来越注重对教科书文本的考核，这引导着我们历史教师在教学的时候要回归教科书资源，夯实基础知识。从学生的发展角度说，大量、盲目地引入课外教学材料，实质上是加重学生的负担，最大限度地利用好教科书有利于学生的减负；从教师的角度讲，重视教科书有利于教学的“有的放矢”，使教学有章可循。但是，重视教科书并不意味着“照本宣科”，而是要求教师凭借一定的教育思想、教学理论、

5、历史认识和思维论证能力对教科书进行二次开发。,二、高三一轮复习中教科书二次开发的策略,1.宏观：历史学科体系的重新构建（整轮复习）,历史时序与阶段特征（“历官”和“史官”）,寓专题于历史发展之中，兼顾基础知识与学科体系,注重逻辑，强调理解,2.微观：三维目标的具体落实（每一节课）,夯实再夯实“双基”（基础知识和基本能力）,更加重视“过程与方法”和“情感态度与价值观”,学案指导（大事年表、知识梳理等）,“瞻前顾后”和“左顾右盼”,挖掘教材隐性知识（单元导语、课前提示、注释、图片、知识链接、资料卡片和课后测评等 ）,3.中观：有价值新主题的设计,何谓“有价值”的新主题？,构建“有价值的新主题”主要

6、途径？（定主题、选材料、自命题）,如何指导学生自主构建“有价值的新主题” ？,谢谢大家！ 敬请指正！,38.（26分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一 苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。 梁启超新民说（1902年） 材料二 吾国之社会，其隆盛耶？抑将亡耶？予所欲涕泣陈词者，惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！青年乎！其有以此自任者乎？敬陈六义一、自主的而非奴隶的二、进步的而非保守的三、进取的而非退隐的四、世界的而非锁国的五、实利的而非虚

7、文的六、科学的而非想象的。 陈独秀敬告青年（1915年9月） 材料三 欲改造吾国民之德知，俾之脱胎换骨，涤荡其染于专制时代之余毒，他者吾无望矣，惟在染毒较少之青年，其或有以自觉。此之所以专对我菁菁茁茁之青年，而一陈其忠告也。 高一涵 共和国家与青年之自觉（1915年10月） （1）结合材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因（10分） （2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神。（8分） （3）根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。,必修三 专题三 近代中国思想解放的潮流

8、一 “顺乎世界之潮流”（“维新变法”） 二 新文化运动,必修一 专题三 近代中国的民主革命 二 辛亥革命,39.（26分）英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题发表自已的见解。 材料一 （英国拥有）很大的、不断扩展的市场英国还拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力贫穷的农民失去了自已的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作。 斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料二 瓦特机发明前，英国工业生产的动力主

9、要是水力这样的动力缺陷是明显的。煤炭是英国工业革命的主要动力来源（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？）英国工业革命在人类历史上首次创造了烟囱多于教堂尖顶的图景。 马克垚等世界文明史 材料三 一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年，法国数学家富里埃提出二氧化碳的排放会使大气变暧，在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应” 德尼兹加亚尔等欧洲史 （1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（9分） （2）指出近代

10、蒸汽动力技术产生的主要原因。（4分） （3）根据材料二，三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响（13分）,必修二 专题五 走向世界的资本主义市场 二 血与火的征服与掠夺 三 “蒸汽”的力量,必修三 专题七 近代以来科学技术的辉煌 三 人类文明的引擎,38（26分）阅读材料，回答问题。 材料一 （民国初期）是中国民族工业的黄金时期。一直处于不发达状态的中国资本主义是在辛亥革命之后才得到蓬勃发展的。 （法）白吉尔：中国资产阶级的黄金时代（19111937） 材料二 当美、英和其他工业国家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各种补救办法和应急措施以应付危机时，中国在1929年后仍然能一

11、如既往地坚持下去。 （美）费正清编：剑桥中华民国史下卷 材料三 图12 100元法币购买力图示 （美）伊佩霞剑桥插图中国史 （1）结合材料一合所学知识，概括民国初期民族工业的发展的状况。（8分） （2）结合材料二和所学知识，概括19271937年中国民族工业发展态势，并分析19291933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。（9分） （3）19451949年中国民族工业发展处于怎样的境地？参考材料三并结合所学知识，从国民政府政策措施的角度，简述导致民族工业处于这一境地的原因。（9分）,必修二 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 二 民国时期民族工业的曲折发展 三 近代中国资本主义的历史

12、命运,必修二 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 一 “自由放任”的美国 选修三 20世纪的战争与和平 第三单元 第二次世界大战 第1课 19291933年资本主义经济危机,39（26分）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。 材料一 众议院有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。参议院有审讯一切弹劾案的全权。凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议应经总统批准。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之

13、 摘自美利坚合众国宪法 材料二 美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是参议院拒不批准凡尔赛和约。结果，美国没有加入国联 普通高中课程标准实验教科书20世纪的战争与和平 材料三 国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节，但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。 据吴于廑、齐世荣主编世界史等改编 （1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分） （2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。（9分） （3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权

14、分立的制度设计。（10分）,必修三 专题六 西方人文精神的起源与发展 四 主权在民的政治启蒙,必修一 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 二 美国1787年宪法,选修三 20世界的战争与和平 第二单元 凡尔赛华盛顿体系下的世界 第2课 凡尔赛体系与国际联盟,38（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。 材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。西周政治里显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 王家范中国历史通论 材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中

15、，而天下治矣。封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？ 顾炎武顾亭林诗文集 材料三 直至近百年来，才发生新的变化。皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。（着重号为本试卷所加） 毛泽东中国革命与中国共产党（1939） （1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分） （2）结合所学

16、知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分） （3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）,必修一 专题一 古代中国的政治制度 一 中国早期政治制度的特点 二 走向“大一统”的秦汉政治,必修三 专题一 中国传统文化主流思想的演变 四 明末清初的思想活跃局面,必修一 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 一 列强入侵与民族危机 专题三 近代中国的民主革命 二 辛亥革命 三 新民主主义革命,39（26分）今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅

17、读材料，回答问题。 材料一 大事年表,材料二 冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。 （美）杰里本特利等新全球史 苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球 美国新闻与世界报道（1991年9月9日） （1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分） （2）根据材料二，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分） （3）从思想

18、、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）,选修四 20世纪的战争与和平 第三单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战 第4课 第二次世界大战的全面爆发 第5课 第二次世界大战的扩大 第6课 第二次世界大战的转折 第7课 第二次世界大战的结束,必修一 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 一 美苏争锋 三 走向多极化,必修二 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 三 苏联社会主义改革与挫折,高度重视教科书,选择题： 有9题考查书本知识12、14、16、17、19、20、21、22、23，计36分）,2010年历史试题,主观题： 52分中，来自教材知识38

19、题约14分、39题约19分，计33分。,高度重视教科书,答案基于教科书的分值,指人们按一定体例将相关历史内容联结构成的整体。它一方面受历史自身逻辑的制约，另一方面与构建的体例紧密相关。前者指学科体系必须合乎历史客观本身。后者指因编排体例而对知识的选择和结构方式不同从而导致学科体系特征不同。,历史学科体系,首都师大叶小兵教授提出，历史教师在备课时需要关注历史教学内容的三种逻辑关系，即：历史的逻辑、教材的逻辑和认识的逻辑。历史的逻辑指历史事件或现象本身发展的逻辑，教材的逻辑指所用教科书课文叙述历史事件或现象的逻辑，认识的逻辑指教师、学生认识历史的逻辑。当历史的逻辑、教材的逻辑与学生认识的逻辑一致和

20、谐时，学生的历史认知体系便能顺利构建。,必修一 专题七 近代西方民主政治的确立与完善 一 英国代议制的确立与完善 二 美国1787年宪法 三 民主政治的扩展 专题八 解放人类的阳光大道 一 马克思主义的诞生 二 国际工人运动的艰辛历程 必修二 专题五 走向世界的资本主义市场 一 开辟文明交往的航线 二 血与火的征服与掠夺 三 “蒸汽”的力量 四 走向整体的世界 必修三 专题六 西方人文精神的起源与发展 一 蒙昧中的觉醒 二 神权下的自我 三 专制下的启蒙 四 理性之光与浪漫之声 专题七 近代以来科学技术的辉煌 一 近代物理学的奠基人和革命者 二 追寻生命的起源 三 人类文明的引擎 四 向“距离

21、”挑战 专题八 19世纪以来的文学艺术 一 工业革命时代的浪漫情怀 二 碰撞与冲突 三 打破隔离的坚冰 （四 与时俱进的文学艺术）,选修四 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 第2课 美国国父华盛顿 第3课 一代雄狮拿破仑 第五单元 无产阶级革命家 第1课 科学社会主义的奠基人马克思 第2课 无产阶级革命导师恩格斯 第六单元 杰出的科学家 第4课 近代科学之父牛顿 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦,2011年浙江省普通高考考试说明,近代世界 （一）西方人文精神的发展 1.文艺复兴和宗教改革 2.启蒙运动 （二）新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界的形成和发展 1.新航路的开辟 2.英国

22、的殖民扩张 3.工业革命 （三）欧美资产阶级革命时代的杰出人物 1.华盛顿 2.拿破仑 （四）欧美代议制的确立与发展 1.英国君主立宪制的确立 2.美国共和制的确立 3.法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 （五）科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 1.马克思、恩格斯 2.共产党宣言 3.巴黎公社 （六）近代科学技术 1.牛顿和经典力学 2.进化论 3.蒸汽机的发明和电气技术的应用,19世纪以来的文学艺术列入“现代世界”,欧美资产阶级革命时代杰出人物（17C上19C初）,西欧资本主义的兴起（14C、15C）,基础知识：重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展基本脉络。 基本能力：多途径

23、获取历史信息的能力；通过分析、综合、比较、归纳和概括等认知活动，形成历史思维和解决问题的能力。,一般过程：感知到不断积累知识，到不断加深理解历史和现实；同时也是主动参与、学会学习的过程。 基本方法：论从史出、史论结合（历史唯物主义）；探究学习；独立思考，全面比较、概括和阐释；合作学习和交流。,情感态度与价值观：民族精神和民族自豪感；历史使命感和社会责任感；爱国主义情感；人文主义精神；健康的审美情趣；积极进取的人生态度；科学精神和科学态度；开放的世界意识。,（教师出示两段材料） 第一段：“邦联这种政治体制使刚刚独立的美国很快便遇到了许多无法解决的问题：1、邦联政府无权制定统一关税2、各州每年向邦联政府上缴款项仅50万美元3、邦联政府无权维持常备军。”（材料来源于对正文内容的概括） 第二段：“任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政府，越需要受到特别限制，因为愈是远离被统治者的政府愈有可能滥用职权，耍阴谋诡计，陷入腐化堕落的地步。”（材料来源于课文资料卡片部分） （教师设问） “邦联的弊端要求建立强有力中央政府，强有力政府容易发展为专制政府，美国当时是采取什么措施解决和预防这两种情况？”（引出“制约权力、平衡利益的宪法”这一主题） 【温州二中魏飞老师执教高三一轮复习课美国1787年宪法教学片断】,