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3、下班就编录直至将业余变为职业,2012-11,7,可汗教学特色,制作技术简单-抓屏录制（后期字幕不算） 教学手段简单-电子白板（无ppt，动画等） 视频短小-10分钟左右，再长就困 课程由系列小片段构成-选择方便 教师不出镜-突出焦点，学生放松 交流平台-练习，回馈，跟踪，答疑 涉及到数学科学等课程-重点中小学,2012-11,8,可汗模式优点,现场手写-速度适中便于学生跟进 案例教学-减少抽象形式化带来的虚无感 讲授详尽-定位于有困难的对象 身份下行-讲解者也是学习者，scl理念 表妹评价-更喜欢视频方式-由此悟道 使用便利-可以反复可以停顿 极具个性-消除了大班教学的不足,2012-11,
4、9,可汗模式局限,作用有限。作为家庭学习和辅导课堂很好。但是不能取代传统模式（其课程重在解题层面，理解层面，） 水平有限。不够专业，不可能优于名师公开课。不能带领受众到学科前沿。 受众特定。学业比较好的同学不合适。（因为慢而效率不高，因为简单而不能提升成绩，因为手段单一而不能带来启迪。,2012-11,10,可汗的理想,传统的教学模式是在学校听老师讲课，下课后或者回家后独立或家教辅导下完成作业 加州有两个学校试验：在家庭看指定可汗视频学习，在学校课堂做作业和同学交流，教师在旁边答疑辅导。 这个与现行教学模式完全相反，因而是一场革命性变化。这正是激励可汗的一个巨大动力-改变教育模式。,2012-
5、11,11,可汗模式启示,网络时代如何教？-获取知识渠道增加（网易公开课，爱课程网，百度百科，新浪知道等）， 面对手持IPAD进课堂的同学我们咋教？不让学生带电脑的阻断式做法匪夷所思。 高等教育个性化？-高等教育普及之后，学习者更多。面对被动学，差别大的学生大班，我们咋教？及格率可以作为教学成功的标志吗？如何对每位同学负责？ 解决方案：线上线下结合，更多增进交流,2012-11,12,可汗的启示,可汗精神-独立完成2200个视频。涉及到众多课程 ：初等和高等数学，物理，化学，投资，电脑等等; 受到网络大众的激励，认识到自己事业的社会价值，才可能产生为之奋斗的激情和动力。 面对个性化的学生,制作最适合的学件,当好他们的良师益友,通过网络扩大受益面.作为专业教师的我们有许多事情可以做, 应该做.能够做。 中国的可汗-中国教育市场巨大，寄希望于有事业梦想，有奉献精神的一线年轻教师。前景看好。,2012-11,13,视频资料,可汗的课件-几何，生物 毕志伟的课件（全手写，辅助手写两种） 均值不等式应用， 试卷解答， 中值定理的应用 关于可汗的新闻报道3分钟 Ted演讲:可汗自己的报告-20分钟,