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1、1,素质教育： 理论与政 策要点 10国家教育行政学院,2,一，理论与政策 （一）理论视角 （二）政策释要 二，目标与实施 （一）内涵与重点 （二）两大阵地 三，教育家办教育,3,一，理论与政策 素质教育教育 素质教育教育方针 素质教育现实转轨 素质教育教育理想,4,素质教育提出20多年了我 们走出了多远？ 今天有多少学校是真正在 推进素质教育？ 有多少老师真正理解并真 正在实施素质教育？,5,（一）理论视角 ，时代性 年代中期 中国在现代化进程中 改革传统教育观念与 应试教育弊端 提出的 适应经济社会发展需要 能够提高民族素质的 现代教育理念,6,此前不可能提出 针对改革开放暴露的问题。 ：
2、“三个面向” ：决定 -教育的两个必须：服务和依 靠； -教育体制改革的根本目的 是提高民族素质，多出人才，出 好人才；,7,改革开放民族素质 历史和国际视野观察，大国崛起， 良好国民素质是最重要内在因素。 如德国 文化传统：许多闻名世 界的大师康德黑格尔马克思爱因 斯坦歌德海涅 民族精神：德：讲理性守纪律； 文化素质普遍较高；崇尚自强不息 精神德国产品世界上有口皆 碑总是追求美好更完善,8,又如日本：企业家精细化管理精 神似乎背后有一只手驱使他们拼 命工作，且互相督促精益求精 连出租车司机西装衬衫领带街 头多岁警察保安跑步指挥车 辆，专心致志书店工作人员趴在 地上擦地，跪下来工作正常不过 绿
3、化，见不到裸露的土地讲 究秩序排队正常，保持一米距 离自动扶梯都谦和地站左侧 文明礼仪：守时卫生文雅,9,，本土性：中国土地上生长， 由中国人创立的 虽然吸收了世界先进的教育理念， 但植根于中国本土。 针对中国实际，解决应试问题 符合时代潮流，全新的教育理念 中国特色，中国风格； 对世界教育理论与实践的贡献， 中国现代教育思想在世界的地位， 非普适性。不完全实用于其他国家 （美国提倡应试教育）；,10,，发展性 -克服片追 -以人为本 -战略主题 -建设创新型国家,11,素质教育实施在扩展 从加强音体美到课程改革 从教学改革到人才培养模 式改革 两个重点到三个重点 从内涵不明到三个内涵 从基础
4、教育到各级各类教 育,12,同时注重继承中国优秀 传统教育思想。扬弃 有教无类 因材施教 教学相长 学思结合 知行合一,13,，人本性 以人为本， 以分为本？,14,法国西斯蒙第批评英国古典经济学： 根本不考虑人的问题似乎忘记了 财富的增长并不是政治经济学的目 的，而是使大家享福的手段“英国 所积累的如此巨大的财富究竟带来 什么结果呢？除了给各个阶级带来 忧虑、困苦和完全破产以外，另外 还有什么呢？为了物而忘记人的英 国不是为了手段而牺牲自己的吗？,15,教育也忘了人 人不是知识口袋不是考试机器 教育要关注人，关注每一个人， 每一个人的全面协调可持续发展 人的尊严兴趣爱好 差异发展个性发展 特
5、别是弱势群体，后进生，,16,回到原点：塑造美好人性， 培养美好人格,使学生拥有美好人生. 从幸福的童年开始. 人一生是围绕童年开始的. 教育不仅为以后的幸福做准备， 教育生活本身就应该幸福. 不仅感官幸福.是高尚完整 和谐创造的幸福,心灵的幸福. 学习生活应该“不亦乐乎！”,17,，实践性 实践之树 自上而下和自下而上结合 “决不要登上荒芜的聪明高峰， 而要下到绿色的愚蠢山谷。” “在那里，一生的收获将会成熟 为黄金的智慧。” 快乐教育成功教育和谐教 育 汨罗烟台洋思杜郎口山东,18,，深刻性。涉及文化传统， 教育观念，社会制度、教育结 构，相关政策，教育内容、教 育方法，行政管理、运行机制
6、 队伍，考试评价等等 从传统教育走向现代教育 极为深刻广泛的一场变革。 与经济科技改革相适应,19,，全局性 涉及学校、社会、家庭 三大支柱， 四个教育（加自我教育） 全方位变革 不仅仅限于学校教育， 要十分重视家庭教育,20,虎妈素质教育家庭教育 公布 上海榜首“中国学校赢得胜利” 美：比隐形战机更具威胁 虎妈三大法宝：对孩子自尊心置之不 理；孩子须孝顺父母；孩子需父母指 引国内认为是以超额学习时间，汗水 加泪水（参赛个国家地区小内校 外学习时间总量上海第，第 ）闵行区调查：学生 认为老师的作业量大，难 ：父母是增负推手 中国家庭教育：痛苦，焦虑，混乱,21,徐力：母亲：窥探孩子日记，接听
7、孩子电话，监视孩子行踪，习以为 常“我告诉你考不上大学，我不 会给你第二次机会期末考不到前 十名，我就打断你的腿 徐力：母亲活在世上太可怜了，整 天为我的学习操心如果母亲死了可 怜的母亲也就可以解脱了 后现代主义： 学校与囚牢一步之遥， 家庭与地狱颇多相似之处,22,陕西一初二 学生谋杀母亲日记：妈妈请你尊 重我的意见还我一片蓝天吧 ；一名牌大学浙江籍挥刀 捅死母亲 初名学生自杀因 不满家长管教方式与家长争执因 情感或学业压力 虎妈战歌美国人视为战书惶惶然 我在美国做妈妈：耶鲁法学院教 授的育儿经：奉为宝典，欣欣然,23,虎妈的战歌 国情不同。美：对孩子过于放任自 流，不利于扎实掌握基础知识。
8、 但其教育体系：能保持和鼓励学习 主动性和思维活跃性。 中：对基础知识掌握广度深度高于 美式教育。致命弱点在片面强调应 试，相当程度上窒息主动性活跃性。 最好的教育应该两者平衡,24,听听孩子的声音 少年张冲 “不只我一个人讨厌父母，学习不好的学 生都讨厌。讨厌他们从早到晚只说一句 话：好好念书啊！不好好念就考不上大 学啊！父母把自己搞得很辛苦，好 象故意做给孩子看，自虐一样，很变 态，然后说都是为了你啊！你想帮父母 干点活，父母就像被蜂蛰了一样：不不 不，你给咱念书去，只要好好念书考 上大学我们累死也值！父母就这麽压孩 子，让孩子觉得自己像个罪人一样。念 不好书就更是罪人了,25,父母嘴上说
9、打你骂你是爱你们，其 实心理爱的是大学。爱的是考上大 学的学生。学习不好考不上大学 的学生好象不是人一样，自己的父 母也瞧不上，很鄙视！。 我恨大学，世界上要是没有大学就 好了。 有时候也恨学习好的学生。,26,社会教育 不仅改变教育环境，必须建设 素质教育社会环境 （学习化社会。社会活动场所。 社会实践基地。影视文化非主 旋律。媒体宣传。炒作状元。 官员企业家做什么楷模。 。 自我教育：根本性。没有受到 重视,27,，战略性。 教育发展改革的战略主题 中心思想，核心，灵魂 素质教育创新型国家,28,提高国民素质以建设创新国家： 国民素质：有知识无能力会听 话不会思考会考试不会做 事会解题不会
10、提出问题高学 历不能解决实际问题 独立人格：在家听父母，学校听 老师，单位听领导，上班听师 傅，有疑难听大家找工作靠父 母亲友工作后还啃老买房靠 父母资助,29,（西人眼界无穷尽，天生好奇，并 勇于探索：土地财富不够就去寻找 新大陆；视力局限，发明望远镜显 微镜；理论不够，发明各种数学工 具对世界的好奇便偏好风险，乐 于经历和善于驾驭风险） 思维眼界：局限在眼睛能看到的范 围，对世界万物好奇心只有儿童， 成人好奇就认为是不成熟习惯于 墨守陈规，没有先例祖宗成法不能 变恐惧风险,30,官员素质：决策和权利利益过 分相关，缺乏科学化民主化基 因决策质量不高，难以引导 社会成员创新争优和诚实劳 动自
11、利愿望超过利他情怀 政府权利和个人权利自利化,31,，困难性不同于经济 改革。 经济发展水平的制约。 用人制度工资制度改革滞后。 应试文化的根深蒂固。 独生子女的家庭期望。 地方官员的政绩思想。 考试评价改革的难度。 推进困难负担过重,32,今天的教育与年年 年前比，有了深刻的变化，成绩 巨大，经验丰富了不起 但有问题有些问题非常需 要我们深思教育家必须在破解 这些问题中成长如： 为什么生源大战题海战术加班 加点这些老问题批判了多少年， 仍在泛滥？,33,为什么最受人尊重的职业的老 师不能感受职业的幸福感，职业 倦怠？ 为什么学生上课睡觉厌学逃学 现象相当普遍而有的校长却似乎 熟视无睹，无能为
12、力？ 为什么甚至因厌学而出现恶性 事故，却似乎无所谓了？升学率 需要用生命祭奠吗？,34,重点中学是培养英才的摇篮 吗？为什么有的重点中学可以从 幼儿园小学就考试选拔？是培育 英才还是扼杀人才？实验什么？ 起什么示范作用？ 为什么有地方仍在下达升学指 标，以分数升学率奖惩老师？ 教育能在这种恶性竞争中健康 发展吗？ 炒、捧高考状元效应到底如何 ？为什么状元宣传不能降温？,35,进一步加深认识： 教育必须坚持三个面向，研究 现代化瞄准世界思考未来，继 续解放思想更新观念，而不能 满足于已有成绩，不思变革； 必须把素质教育这个战略主 题贯穿在学校一切活动和生活 中，坚持育人为本，而不是育 分为本，
13、在应试的环境中挣扎、 竞争，并因此而喜悦、痛苦；,36,必须把培养目标定位提高全 民族素质同时，培养创新型实 用型复合性国际型领导型拔尖 人才上，而不是培养应试高 手； 必须以人才培养模式改革为 核心，深化教育教学改革，而 不是以提高分数为目标进行强 化训练；,37,必须以提高质量为中心任务， 办出特色，坚持多样化发展，而 不要同质化无特色； 必须造就大批教育家式的校 长，而不是只是善于追升学率 的高手。 取法乎上。心向往之。,38,（二）政策释要： 发展与改革 ，学前教育。 大力发展 政府为主 去小学化？起点输赢？ 小学化：教育灾难,39,）良好习惯、学习能力、动手能力的 培养被忽视；）进入
14、小学后小学课程 已学过，失去兴趣，易养成懒散不专注 学习的弊病；）幼儿进各种特长班， 孩子筋疲力尽厌恶学习 新加坡幼儿园项任务：能够分辨是 非；愿意与人分享；有人际交往能力； 有好奇心，喜欢探索新知；有一定的听 力和表达力；珍惜自己，维持快乐的心 态；注重健康，养成好习惯；爱家人， 尊敬老师，能和朋友好好相处。,40,年北京幼升小名牌小学测试 题： 小兔小兔；小兔蜗牛 ，问小兔？蜗牛？ 到九个数，将它们分类，如、 、；、 ，是按奇偶数分的。现问、 、；、；、，是 按什么把它们分成三类的？,41,找出数字规律，并将其填写完整： 第一组为、 （）、；第二组为， ，（）， （），（）； 一人有三个，
15、二人有四个，三人有 五个，四人有七个，五人却只有六 个，请问这是什么东西？,42,，义务教育均衡推进 教育改革发展的一项战略性任务 社会公平的重要基础， 社会发展必然要求， 国家教育的基本政策， 国家向社会提供的免费公共产品， 法律规定的政府公共服务职责。 实施素质教育的基本途径和 提升基础教育水平的基础。 关系到科学发展观，和谐社会。,43,政府职责：世纪之交， 多个国家讨论“新公共管 理”得出结论： “政府是为弱势群体而设 的”为弱势不是不要富人 （市场在为富人忙碌）， 是协调平衡缩小贫富差距,44,是人类进步的理想道德责任和良 心。 “人类最大的进步并不在科技的 进步与发明上，而是如何利
16、用它 们来消除不平等，消除不平等才 是人类的最大成就。” （比尔盖茨）,45,检验和评价标准 办好每一所学校，开好每一门课 程，教好每一个学生，成就每一位 教师。 “五无”：1，没有办学条件明显薄弱 的学校；2，没有师德和能力不合格 的教师；3，没有不规范的办学行 为；4,没有过重的课业负担，而有 较高的质量；5，基本上没有因学校 差距而择校的现象。校长、教育局 长已经不再为条子所困扰。,46,不是削峰填谷，而是同时鼓励现有 较高质量的地区和学校共同发展； 不是绝对平均发展，是努力缩小校 际间的差距；不是千校一面划一发 展，而是鼓励学校和地区特色发 展；不是只在某一方面实现均衡发 展，而是在教
17、育各个方面整体发 展；不是短期发展，而是能够实现 可持续发展；不是“一刀切”同步发 展，是不同地区分阶段共同发展。,47,加大政府责任 用好教育投入 调整中小学布局结构 切实加强教师队伍建设 教师校长交流,48,不是理论问题是实践问题 非不能也，而在为与不为也。 发达地区可以，欠发达地区也可 以，县域可以，市域也可以，将来 可以在更大的区域内实现。许多地 方能做到的，别的地方也应该能做 到。有的地方差距还在拉大。,49,，减轻学生过重负担 不争事实但说不清 社会原因 文化背景 教育制度 减负增效 加上一个相反数,50,美国中学生负担很重 减负从小学做起 作业：为什么要有家庭作业？ 错误的逻辑：
18、保持学生乃至学校竞 争力的基础，放弃家庭作业会造 成教师学校和父母心中的恐慌，害 怕孩子会落后于其他继续埋头苦干 的学生。以孩子厌倦的方式爱孩子 “没有任何证据显示，任何家庭作业 会提升小学生的学业表现” （美艾尔菲科恩家庭作业的迷思,51,“误用光阴比虚掷光阴损失更 大教育错了的儿童比未受教育 的儿童离智慧更远。”（卢梭） 学校应该留白：留更多的时间和 空间让学生去创造、去互动、去 冥思、去幻想、去尝试错误，去 表达自己、去做各种创作。 （台学者黄武雄） 决定于教师素质 评价制度,52,，高中教育 多样化发展 促进学生全面而有个性的发展 开齐开足课程 落实课程标准 多样化发展:办学体制.培养
19、模式. 办出特色.增加职教内容.综合高 中,53,中学生:博物馆精神 本土情怀国际视野了解文化 地球情怀宇宙视野认识自然 人文情怀科学视野学习文明 观察社会观察天地感悟人生,54,4，大力发展职业教育 经济发展、社会公平的需要 必须摆到更加突出重要的位置 根本目的：让人学会技能本领 从而能够就业生存为社会服务 是面向人人的教育， 是面向整个社会的教育 素质教育的必要条件。,55,，考试招生改革 中考 名额分配到各个初中 要想得到更多招生名额： 一要严格按照评估标准规范办学行 为；二要面向全体学生，保证不辍学 不流失 达到了行政命令难以达到的效果， 学校之间的升学竞争引向办学水平 和办学效益的竞
20、争。 高考,56,，人才培养模式改革 （如翱翔计划）,57,二、目标与实施：,58,（一）内涵与重点 德育为先 ；能力为重；全面发展 三个能力:学习,实践,创新 四个学会: 知识技能,动手动脑,生存生活,做 事做人 六个学会：学会知识，学会动手， 学会动脑，学会做事，学会生存， 学会与别人共同生活,59,一个第一 纲要：健康第一 保护学生视力。 身高体重胸围形态指标增长。 近视眼. 体能素质: 软（肌肉）硬（关节）笨（动 作不协调）晕（前庭耳蜗神经） 高中生80%头疼眩晕失眠精神 日本 韩国,60,三个重点 社会责任感;创新;实践 “责任感是所有品德中,影 响力最大,也是最基本最必 备的品质.
21、 “责任自始至终贯穿在我们 的生活中。,61,“缺乏责任感,人们对抗不了苦难,抵御不了财色的诱惑,导致犯罪或堕落.相反,在责任感的激励下,人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢. “像水泥使建筑物坚固一样,责任感使我们的道德坚固,抗拒诱惑和考验,62,责任不是感情，而是贯穿人生 的一个准则。它的基础是良知。 不负责任的生活是一片废墟， 不负责任的人最后只会 落得受人嫌恶的下场。 (英 塞缪尔.斯迈尔斯) 责任重于能力,63,责任感和爱国主义 服务国家人民 学生岁 学生， 年开除二三百人 学校没有工人保卫大师傅学 长制 年级带年级集合分钟,64,天下兴亡我的责任 读书？不是为自己，是为国家人 民服
22、务学校秩序不好，校园不 干净，国家教育办不好，国家不 强盛我的责任 灯泡，玻璃坏了， 眼前的务不服，未来责任能负 吗？ 水龙头漏水。应该开除,65,任何小事皆大事乱丢纸屑就是不 爱国拣起脚下的纸屑就是爱国的 开始 福特 眼睛能看到小事的人将来能看到 大事只能看到大事的人会忽略 很多小事，不会成功的 亚运会广岛万人无一张废纸 世界报纸：可敬可怕的日本民 族！,66,“中国人学英文是我们的国耻行为， 是中国最可悲的行为，但我们不能 不学，因为别人超过了我们，敌人 枪炮、科学压过了我们。今天我们 必须学习他们的科学，然后才能打 倒他们！超过他们！我们要以夷制 夷，非把英文学好不可，所以要咬 牙切齿学
23、英文。,67,学习的目的不是去美国洗盘子刷 马桶，去伺候外国人，去做丢尽 祖宗八辈人的事。要雪耻图强， 打败列强。 读书只是为我的前途未来，用国 家的奶水，拿民脂民膏培养自私 自利的小孩，老师，没有爱国主 义，国家没有希望,68,（二）两大阵地 课堂教学与社团活动 校内学习与社会实践 课堂教学 教育教学革命的核心 问题,69,主体 “以学生为主体” 自立：自己站立不依赖他人； 自力：依靠自己力量生存生活发展 自主：自己做主不受他人支配 自尊：以生命人格为尊严； 自信：心存信念而勇于作为； 自强：因自知自觉自力而自强 独立：以真理为归不唯上唯书无私 老师说不过学生：都是课改惹的 祸？,70,“中
24、国学生整天背诵和独自作 无声的书面作业, 或是齐声作口头练习 都是为了记住一切可能 在中考与高考中出现的东西. 他们自由发挥的空间很少, 数学题只有一个好的解法,71,每个班家庭作业都是一样 的,课上缺乏讨论, 课外也不关心社会生活. 中国的学校有很多长处 可是他们不培养诺贝尔奖 得主， 更不培养大量思维广博的 哲学家。”,72,奈施比特中国大趋势 “教育是中国社会中最保守的 领域之一。中国教育体制相当 严苛，过于强调尊师重道，太 少鼓励个人自信；过于强调死 记硬背，太少鼓励创新。” “好学生在考试中可能拿到高 分、非常熟悉学习资料，但是 未必能够理解所学知识的精华,73,“老师的优劣是通过班
25、级升学人数 来衡量的，中学老师的奖金也和 所教班级的升学率挂钩，这可不 是培养诺贝尔奖获得者的沃土。” “应该把学生从家长制和以考试为 中心的体制中解放出来让他们独 立思考，这样才能增强一个民族 的创新能力。”,74,“课程领域已步入穷途末路, 按照现行的方法和原则不 能继续运行,也无以推进教 育的发展.现在需要的是适 合于解决问题的新原则、 新观点、新方法。” （美国教育学家施瓦布）,75,规定内容太多，自主学习太少 学科知识太多, 人文素养太少 成人控制太多，尊重学生太少 学习时间太多，体育锻炼太少 作业练习太多，活动游戏太少 在校生活太多，闲暇去处太少 智力活动太多，体力劳动太少 优越条
26、件太多，艰苦磨练太少 记背死知太多，灵活运用太少,76,分数评价太多，多元评价太少 标准答案太多，发散答案太少,77,我的窗外长着一棵杨树 1,有一棵杨树长在我的 窗外 2,隔窗望去有一棵杨树 3,我看到窗外有一棵杨树 纸笔训练太多，体验探究太少 5_1实验,78,参观类走进活动： 走进博物馆：历史博物馆、自然博物馆、 军事博物馆 剧院：儿童剧院“安徒生之旅” 名校：北京大学 现代企业：三元牛奶厂、大宝集团 体验类采摘、超市购物，植树、 泥塑 模拟考古挖掘 益智类合作游戏 体锻类登山、环湖跑步、游泳,79,四个满堂：问，动，放，夸 四个虚假：自主 合作 探究 渗透 低效 无效课堂 不瞌睡 不厌
27、学 不逃学 不恨同学 老师 学校 母校？,80,课堂革命 知识灌输_ 体验 探究 合作 展示 先教后学先学后教, 以教定学以学定教， 多讲少学少教多学。 不是学校是教校,81,教师学长；讲堂学堂； 教室学室；教材学材； 教案学案； 教学目标学习目标； 教学自学 搭舞台，发奖牌,82,_为什么要让学生自主 体验探究 灌输:体现着专制集权. 意味着相信权威,无条件接受 教育应始于体验 体验领悟创新,83,符合教育规律,认识规律 “生产”产生爱 深切的爱都具有生产性 鸡蛋,84,社团活动 现有的素质教育典型重 点是课堂教学改革 有几个是真正的全面的 素质教育？ 只有课堂教学改革只 是半个素质教育 要
28、强调社团活动,85,社会实践 教育方针 责任关心参与服务 生活即教育：生活与教育是一 个东西，不是两个东西。它们 是一个现象的两个名称，好比 一个人的小名与学名。生活即 教育；是生活便是教育；不是 生活便不是教育。（陶行知）,86,团队精神 古代教育目标：敬业乐群. 和他人友好相处 美国人和日本人谁更优秀？ 张伯苓：强调团体训练： 培养组织能力 产生团体意识 造就多数领袖。,87,学 思 知 行一场革命： 朱熹理学：先知后行知而不行 填鸭灌输 教育与自我修养脱离； 与生产劳动脱离； 与社会实践脱离， 只会读书不会做事， 书呆子，夸夸其谈， 言行不一伪君子,88,阳明心学 知行合一并进 真知即行
29、，不行不知。 对外部世界浓厚兴趣 积极态度 教育与人生修养结合， 与生产劳动、社会实践结合， 关注社会，“亲民”， 会读书也会做事， 成为社会有用之才,89,合一分离： 素质？应试？ 学必须思， 思才有创新创造 真知必须行动 动脑动手结合； 理论实践结合； 言行一致 成功学,90,“青年们啊，你们感觉到痛苦 吗？你们发现了危险吗？我告 诉你唯一的救济法门，那就是 依着王阳明知行合一之教去 做。”梁启超,91,右脑开发 21国,中国计算能力第一; 创造力倒5 一流人才和三流人才的区别 左脑,92,通感：创新之源 “红杏枝头春意闹” 视觉听觉相通。 五官，人类精神活动 各部门 万事万物都相通 触类
30、旁通 通而感之 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色,93,形象：大脑里全是图形在 活动 隐喻：不借助抽象符号思 维。 通感图形隐喻创造 创新。,94,三，教育家办学： 素质教育的决定性 因素 （一）做最好的局长,95,，最好的局长必须有献 身教育的志向 干一辈子不是一阵子 任何名利都引诱不了他， 完全献身于教育事业。 终生奉献。 一生全身心地拥抱和献身教育事业 事业追求。摈弃官本位意识，不为 金钱所动。廉洁奉公。,96,，最好的局长必须有 真知灼见 思想教育之魂 观念的，高层次的，指导性 的行动的先导 居于工作的首位 不是一般的思想 真知灼见,97,，最好的局长必须实施 价值领导 管理:第二次创
31、造.关注基层 “怎样才能把事情有效地做好” “正确地做事” “有效地顺着成功的梯子往上爬” 领导:第一次创造.关注高层, “我想成就什么样的事业” “做正确的事” “判断这个梯子是否搭在正确的墙上”,98,价值领导力 区别于行政领导 （等级分明行政命令对上负责下级服从） 经济领导（物质激励按量计酬，发放红包） “第三种领导”，“文化领导”： 大于高于思想领导 以价值观为灵魂， 以价值理想为目标， 以价值追求为动力,99,形成全体成员的共同信念和理 想，目标和追求， 也成为所有成员对一切人、 事、制度等进行判断的价值标准， 由此而无怨无悔乐此不疲 从而实现组织目的,100,，最好的局长必须有人
32、格魅力 学识丰富，风度儒雅， 仁爱诚信，公正无私。 “公”：人的正面形象， 含意为正，“即正面于人，坦荡而无 所私藏。”正面与人，展现其仁，凡 正大光明，为仁、为善之举谓之“公”,101,，最好的局长必须充满 激情 “每天早上醒来,一想到所从 事的工作和所开发的技术将会 给人类生活带来的巨大影响和 变化,我就会无比兴奋和激动.” 比尔.盖茨: 教育狂人,102,，最好的局长必须“喂好 自己的猴子” 不要忘了主阵地主渠道 不要把别人的猴子背在自 己在身上,103,最好的局长必须守纪律 任何人都能成为专家 完善教育制度，增加报酬 和改善福利，不会产生真 正的专家。只有纪律,或许 称之为价值观更准确
33、些， 才能培养出专家。” （日大前研一）,104, :“师出以律.否臧凶.” 如无纪律。 应试教育是最大的违纪,105,，最好的局长必须有 创新创造能力 苟日新日日新。非新无 以为进，非旧无以为守。 改革勇气。冲破传统，大胆革新。 “我行我素”,106,，最好的局长必须善 于统筹 教育局与党政其他部门 学校发展和校长教师发展. 课堂教学和课外活动. 德育、智育、体育和美育. 学校教育和家庭教育社会教育. 学校发展和周边环境优化. 学生的近期利益和长远发展。,107,，非常志与平常心 人生的“总阀门”。 敢于成名成家又甘于做无名英雄。 能成为教育家的毕竟是少数。,108,（二）培养提高校长 有独
34、立精神不是只会服从听话 有育人科学精神和教育艺术， 不是备考专家， 有真知灼见，不是没有思想的 平庸的管理者 有献身精神，不是把自己看作 官,109,（三）着力加强教师队 伍建设 最危险又最神圣的职业 19层 “教师多么伟大， 多么重要，多么神圣， 因为人的一生幸福 都操在他的手中。”（别林斯基）,110,做中国最好的老师 最受学生欢迎; 最出教学成绩; 最能演讲; 最爱读书; 最善写作.,111,十心立师德 为国育才尽忠心, 体贴学生献爱心, 因材施教具匠心, 矢志杏坛现痴心, 以生为友蒙童心,112,谦和大度致虚心, 淡泊名利求清心, 不骄不馁磨恒心, 知足感恩持良心, 志存高远展雄心,1
35、13,十力提师能 与时俱进的学习力, 知难而进的研究力, 别出心裁的创新力, 游刃有余的驾御力, 引人入胜的表达力,114,言传身教的感召力, 深入人心的观察力, 知失悟过的反思力, 雷厉风行的执行力, 融洽交流的沟通力,115,十气修师表 博学多识的才气, 志趣高洁的雅气, 才思敏捷的灵气, 秉公无邪的正气,116,一往无前的锐气, 春雨润物的和气, 敢于担当的勇气, 壮志凌云的豪气, 争先创优的心气, 坦荡率直的大气,117,老师的修养 1,大爱无疆 有教无类 爱满天下 没有爱就没有教育,118,爱，倾听 窗边的小豆豆。淘气。上课 喜欢站到窗边。一年级就被退学。 小林校长考核。强烈说话欲。
36、随 便说说想说的事情。四个小时。 鸡毛蒜皮。校长不时发出由衷的 感叹，表示极大的爱好。向前探 身，专注倾听。直到再也讲不出 新东西。（日黑柳彻子）,119,张冲： 老师只偏爱学习好的学生。 他们能提高升学率嘛能让老师光彩 嘛能多发奖金嘛。 看我们这些问题学生不用正眼，用 正眼也是装的，说话带讽刺带挖 苦，有时还侮辱。老师的爱心都给 学习好的学生了。 能听话的会装的学生老师也爱 老师让学生买那么多教辅资料。 为啥要买，收钱嘛。,120,老师冲着考试教课，学生冲着考 试学课，一点意思也没有。 学生在老师眼里只是学生不是 人，是学习的机器 还是上网有意思，自由世界，想 啥有啥要啥有啥。 还能骂人，把
37、讨厌的老师当成坏 蛋，在游戏里打倒他消灭他,121,2,大德楷模 母爱-师爱 灰色金色绿色 德育的践行者、引导者,122,大智由学 不像想象的那么难 法国老太太。 “一个向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路.”,123,静心教书 潜心育人 静为躁君 宁静致远 静观自得 静水深流 心静自然凉 静则得之,躁则失之(管子) 事有必至理有固然惟天下之静者 乃能见微而知著（苏洵辩奸论） 潜心,心静而专一 “板凳要坐十年冷”(尤比契夫),124,黎明即起，背唐诗、宋词、背郭 沫若、艾青、普希金、海涅、泰 戈尔。 晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、 契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车 尔尼雪夫斯基 不读书一定不是
38、好老师 读书的老师再差差不到那里 不读书的老师再好好不到那里,125,少看电视多读书 电视：简单声像符号为载体直观 鲜活内容情节连贯完整无需在头 脑中转换加工，即可全收：对信息 浅加工易成为信息流的下载 机被动创造性想象的独创性和 变通性僵化 图书：阅读时需要将文字在头脑中 转化为具体形象，创造性地融入个 体生活经验过程充满信息深加工 的张力，培养创造性想象力,126,五个一百 听100个专家学者报告 读100本教育著作 观摩100节名师的课 做100节课的反思 写100教育故事或心得体会,127,大道若愚 批评与欣赏 20年前 林清玄.“像心思如此细密手法 如此灵巧的小偷，做任何一件 事情都
39、会有成就的吧。” 学会欣赏每一个学生,128,“在每一块石头或大理 石里面都蕴藏着一尊美 丽的雕象.一个人仅仅需 要把那多余的部分剔除 就能展现出内在的艺术 品.”（米开朗基罗）,129,我“得到一个 和常识不相同的结论， 就是： 欣赏与创造根本难分，”（朱光潜）,130,宽容 “假如他没有一种德行，就 假装他有吧！”（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把 它吊死。” 有时要昧着良心说好话 把花环带在学生头上。,131,教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。 教育中，经常错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许
40、多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。,132,6，大成修养 质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后 君子. (质朴掩盖了文采，粗野.文采胜过品质, 浮华.文质彬彬，搭配恰当.) 台湾学者：待人接物比较文雅，有礼 仪。会上发言有分寸，甚至动作也比较 轻柔。 大陆：普遍嗓门比较大，批评起别 人来也不客气，并且经常会抢着说话。,133,为自己的错误和缺点找借口的 人永远不会进步. 要埋怨别人时先想想自己是否 完美无缺. 脾气嘴巴不好心地再好也不能 算是好人. 看别人不顺眼首先是自己修养 不够 智慧的家长教孩子吃亏,愚蠢的 家长让孩子沾便宜.,134,大言以新
41、教师不仅身教，还需言传 “通过说话，我们教育愚者，赞誉智 者因为，善于言谈的能力是被当作透 彻的理解力的最准确的标志”“而且， 我们将会发现，没有哪一种运用聪明智 慧来完成的工作是在没有语言的帮助下 做好的，相反，在我们所有的行为和思 想中，言语都是我们的向导，那些最有 才智的人语言运用得最多” （古希腊教育家艾索克拉底）,135,幽默 “教育最主要的也是第一位 的助手，就是幽默。” （前苏斯维特洛夫） “幽默是具有智慧、教养和道 德上的优越的表现。”（恩格斯）,136,“没有幽默感的语言是篇公文,没 有幽默感的人是尊雕像,没有幽默 感的家庭是间旅店,而没有幽默感 的社会是不可想象的.” (萧
42、伯纳) “理想的教师应当达到艺术化的教学 水平，善于利用幽默来激发学生兴 趣，使学生学得更好。”（英鲍门） ,137,艺术:少年维特 激励 美国一物理学家中考8分 软硬兼施 恩威并重,138,开心童心爱心 目耕口耕笔耕 立德立功立言,139,花的启迪,140,2019年8月3日星期六,Huazhong University of Science & Technology,花农：几乎所有的白花都很香， 愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。,141,结论：人也是一样， 愈是朴素单纯的人， 愈有内在的芳香。,142,2019年8月3日星期六,Huazhong University of Science &
43、 Technology,花农：夜来香其实白天也很香， 但是很少闻得到。,143,结论是： 因为白天人的心太浮了， 闻不到夜来香的香气。 如果一个人白天的心也很沉静， 就会发现夜来香、桂花、七里 香， 连酷热的中午也是香的。,144,2019年8月3日星期六,Huazhong University of Science & Technology,花农：清晨买莲花一定要挑那些盛开的。,145,结论是：早上是莲花开放最好 的时间， 如果一朵莲花早上不开， 可能中午和晚上都不开了。 人在年轻的时候没有志气， 中年或晚年就更难有志气了。,146,2019年8月3日星期六,Huazhong University of Science & Technology,花农：愈是昂贵的花愈容易凋谢。,147,结论是： 那是为了要向买花的人说明， 要珍惜青春呀， 因为青春是最名贵的花， 最容易凋谢。,148,2019年8月3日星期六,Huazhong University of Science & Technology,花农，每一株玫瑰都有刺, 一不小心，就会被刺伤,149,结论：正如每一个人的性格中， 都有你不能容忍的部份. 爱护一朵玫瑰， 并不是努力把它的刺根除, 只能学习如何不被它的刺刺伤, 还有, 如何不让自己的刺刺伤心爱的人。,