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1、,小学与初中科学的教学衔接,王海平,一、为什么要衔接？,基于学生的学业发展,基于教师的专业发展,基于学校的持续发展,二、衔接什么？,态度情感价值观,方法与过程,知识与技能,知识与技能,方法与过程,情感态度价值观,三 观察皿、饲养槽、钩码、滴管、放大镜、玻璃水槽、烧杯、玻璃片、 量筒、天平、注射器; 烧杯，温度计，蒸发皿，磁铁，指南针 四 烧杯、玻璃棒、铁架台、过滤器、过滤纸、高锰酸钾、酒精、注射器、 酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蒸发皿、放大镜、音叉、温度计、 包括气温计、风向标、集气瓶，水槽、肺活量器、秒表、雨量筒、镜子; 简单电路实验盒，酒精灯，三脚架，石棉网 五 观察皿、放大镜、烧杯、玻
2、璃棒、秒表、钩码、弹簧秤，镜子; 水槽，铁架台，量筒，摆，酒精灯，烧杯，玻璃棒，试管，烧瓶， 玻璃管，橡皮塞，三角瓶，天平，比重计，弹簧秤，浮力实验盒 六 铁架台，各类实验盒，动物标本类; 集气瓶，试管，烧杯，蒸发皿，瓢匙，显微镜，玻璃片，滴管，放大镜,进行科学探究需要一定的实验技能，如： 1使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能。 涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、天平、 秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和 地球仪、星图、普及型天文望远镜等。 2基本实验技术，主要包括收集某种气体、配制溶液、 分离混合物、加热、制作简单标本的技术等。 3查阅信息资料的技术，主要包括查阅图书报刊 资料、利用网络收集信息等。,三、怎样衔接？,专业学习,解读课标,了解学生,衔接落脚点-高效课堂 没有兴趣就没有科学 没有习惯就没有学习 没有毅力就没有成果 没有活动就没有课堂,