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1、信息技术教师的思考与实践 黑龙江省教育学院 申一頔 信息技术的学科指向 信息技术教师的角色定位 信息技术课堂教学策略与方法 交流主题 1 交流主题 信息技术的学科指向 信息技术教师的角色定位 信息技术课堂教学策略与方法 1 信息素养 信息素养 信息意识 信息素养 信息素养 信息能力 信息意识 信息道德 课程价值 信息技术 作为独立学科的地位会 更加稳固，具有强烈的 不可替代性 课程价值的体现 完全借由信息 技术与课程整 合来提升学生 信息素养会具 有缺陷 ABCD 信息素养是打 开终终身学习习 的钥钥匙 我国学生的信 息素养仍处处于 较较低层层次 越来越多的国 家已经经把信息 技术术作为为一
2、门门独立的课课 程开设设 交流主题 信息技术的学科指向 信息技术教师的角色定位 信息技术课堂教学策略与方法 1 信息技术教师的角色定位 信息技术教师的自我角色定位 信息技术教师的专业知识 信息技术教师的专业能力 教师的自我角色定位 信息技术术教 师师 技术维护术维护 应应用指导导 教师B教师A 技术术支持者 信息技术教师的专业知识 信息技术术 学科知识识 信息技术术 学科理解 成熟度 一般教育 教学知识识 信息技术术教师师的专业专业 知识结识结 构 信息技术术 学科教学 知识识 技术实术实 践知识识 信息技术教师的专业能力 专业专业 能力 2. 信息技术术 支持专专 业业能力 1. 信息技术术
3、 教学专专 业业能力 专业知识 信息技术课堂教学策略与方法 信息技术新课程实施关键环节 环境 资源 设计 课堂 管理 评价 信息技术课堂教学策略与方法 主 要 现 象 1 课堂低效， 目标难于达 成。 2 学生兴趣低 ，缺少主动 性。 3 教师难于控 制课堂。 信息技术课堂教学策略与方法 重组课堂，给学生 充分实践的时间和空间 信息技术课堂教学策略与方法 以解决实际问题 为教学主线， 整体设计课程 信息技术课堂教学策略与方法 从培养信息素养出发， 基于问题设计贴近学生的 教学情境 信息技术课堂教学策略与方法 针对不同的教学内容 选择恰当的 教学方法 信息技术课堂教学策略与方法 提供丰富的 学习资源 信息技术课堂教学策略与方法 给出详细的学习指导 有针对性的技术支持 信息技术课堂教学策略与方法 布置难易适中的 实践内容 信息技术课堂教学策略与方法 对学生的学习结果 给出及时恰当的 评价与反馈