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1、 一、专业培训，提高教师体育素养 （一）基本功培训 口令 基本动作 哨令 幼儿园体育队列练习口令 口令的分类： 短促口令 ：立正、稍息 连续口令 ：向前看齐 断续口令 ：请 ，立正 复合口令 ：以 为准，向右看齐 （二）教学常规培训 教学中常用讲解队形的分类及运用 教学活动的观摩与评析 讲解队形，常用的类别主要有： 方阵 平行 U形 错位 单排 梯形 圆形 1、方 阵 场地小、人数多、规则 意识不强 动作难度、幅度不大 教师面对幼儿、镜面示 范 临时随机的集体示范 2、单 排 人数少于10人 小型示范 临时性讲解 教师镜面示范 3、平 行 人数20以内、规则意 识较强 场地较大 教师要做两次示
2、范 讲解声音要大、注意风 向 4、梯 形 最常用、最规范的讲解 队形 教师与每名幼儿要等距 点 教师可镜面示范，也可 侧面、背面示范 5、U 形 场地局限、人数较多 幼儿年龄较大 教师位于队列顶端 教师只可做简单的镜面 示范 6、圆 形 适用于小班或是游戏讲 解 教师位于圆心或在圆上 注意方向的变换 7、错 位 场地局限、人数较多 适于年龄较大的幼儿 易造成注意力分散 可采用前排蹲下的方法 教学活动的观摩 规范性 准确性 科学性 表现性 调控和创新性 观摩的五个方面 教学中的观摩规范性方面 教学中的观摩准确性方面 教学中的观摩科学性方面 教学中的观摩表现性方面 教学中的观摩调控和创新性方面 二、教学实践、掌握基本教学常规 教学观摩的三个阶段 熟悉的教学内容 根据命题设计活动并执教 从单个动作为切入口，深入研究 体育教学的基本常规 时间安排： 准备部分：20% 基本部分：67% 结束部分：13% 准 备 部 分 充分性、顺序性 60% 趣味性、新颖性 40% 基 本 部 分 教师示范正确、讲解站位合理 讲解示范与幼儿练习的比例恰当 多次练习要体现层次性 器材选择要简便多用 场地布置合理 结 束 部 分 放松方法： 徒手放松法。 深呼吸放松法 游戏放松法 按摩放松法。 舞蹈放松法。 三、反思研讨、不断提升 即时研讨 实践反思