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1、小学语文三班 主编：曾莉 第一期 铭记 希望 尊敬的各位老师，大家好！ 2012年省森工系统义务教育阶段新课程标准 远程培训第一期培训开始了，这次培训为我们搭 建了学习和交流的平台，希望各位学员珍惜本次 学习机会，及时登录网站，认真阅读实施方案 及学员考核方案，合理安排好时间，圆满 完成本次学习任务。 预祝本班学员顺利通过培训考核，通过此次 培训获得不同程度的收获与提高。 1、满分学习时间为40小时（含所有必修课）。 若实际学习时间达到或超过40小时，则为满分 =40分。 2、提交2份作业，每份作业满分为15分。 3、发表1篇主题贴，10个回复贴。满分为5分 4、提交教学设计与反思1份，每篇教
2、学设计满分 为15分。 5、提交2篇研修日志，每篇2.5分。 6、提交2篇叙事故事，每篇2.5分。 7、本次培训要求提交培训总结1篇。 学习时间最长：国海侠 发表帖子最多：华在云 研修日志最多：吴雅冬 教育叙事最多：张媛媛 教学设计最多：季广红 孙艳玲 张媛媛 吴雅冬 张毅 赵立平： 对高年级的学生在 阅读上我们往往会推荐一些名 著，可怎样才能让学生真正读 进去而不流于形式呢？ 张媛媛：开始一些名著内容的知识 竞赛，从学生感兴趣的入手。 张文清：开展相关活动，如：讲红楼 故事，演水浒情节，说承恩功过，论 曹操好坏。以激发学生的阅读兴趣， 树立他们的自信心，促成他们的成就 感。 张毅：字词教学是
3、阅读和写作的基础。在教学 中提高字词教学的效率，从而提高学生的语文 学习能力，对于学生的终身发展起着至关重要 的作用。那么，如何才能有效地进行字词教学 呢？ 张波：使用有趣的闪卡游戏， 开火车读词等来激发兴趣读。 于洪伟：我认为字词教学离不开文章，只有在一定的语言 环境中理解字词，才能让学生学得扎实，学生才会把它变 成自己的东西，在表达或行文时应有。 吴冬雅：重点要在有效上，就是要 文化内涵，不能脱离语文有实质。 低年级教学中，把字组词，再扩句 就是一个不错的方法。 人的潜能是无限的，要挖掘潜能， 不吃点苦是办不到的。背诵是挖掘潜能 的主要途径之一。因此，每学完一课我 就让学生把课文背下来。但
4、是一直以来 ，背课文对学生都很头痛的一件事，每 次都是催了又催，背书成了一个难题， 可是这个学期学生的做法却让我很吃惊 。“老师，草原一课我背完了！ ”“老师，我也背完了！”刚跨进教室 的门，几个学生便叽叽喳喳地把这个“ 喜讯”送给我。童音里洋溢着激动和兴 奋。 这些学生怎么啦？昨天刚教完的课文今天就 以前不过三天、五天绝对是背不了的呀！难道 上学期一直折腾我的背书难的问题，在新学期悄悄 解决了？不可能，肯定是因为刚开学，同学们心里 还有着一点新鲜和兴奋，还有着一丝热情和冲劲。 “老师，我可以往后背吗？”突然一个学生向我提 出。 往后背？我有点想笑的感觉。你这点热情，这点冲 劲，这点新鲜感能坚
5、持几天？我心想。但是她主动 “请战”的勇气，倒完全没有必要去“泼冷水”。 于是我点头表示同意。 “可以往后背，可以往后背啦！”教室里顿时传出 一片出人意料的欢呼声。 以后的几天，同学们背书的劲头十足，个个都像游 泳健将，在挥臂奋勇向前。为了表示嘉奖，每背完 一课，我在同学们语文书目录的课题前画一颗星。 这颗星，像一股助燃剂，似乎把他们心中的火点得 更旺了。 早读课上，中午时，经常可以看到他们认真地读着、背着，互相 关心着谁谁谁已经背到第几课了。更可贵的是，听家长惊喜地说，他 们的孩子变了，变得勤奋好学了，夜晚睡觉前，清晨起床后都在读语 文，背语文呢！最让我感动的是，一个女生悄悄告诉我，她准备再用 两周，把这学期该背诵的内容全部背完，然后去背古诗文诵读， 她准备这学期先背自己喜欢的50首古诗文。还有一个女生说，她不仅 要背古诗文，还要背课外书上的内容我听了有些感动，我说：“ 你们的想法很好！老师相信你们，到时老师祝贺你们，奖励你们！” 同时我把她俩的想法告诉大家，让同学们都像她俩那样去背诵。 我再也想不到，我只是允许了同学们一个小小的请求，把先教后背的 惯例改成了可以不教先背，同学们背诵的劲头就像决堤的河水，一发 而不可收。着的确是我不曾想到的。