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1、第 1 页 初二生物学科组工作计划怎么写1 特征码 RrpAPsaCFutkWWXBAfpM 指导思想： 认真贯彻生物课改的精神，以学生发展为本，关注促进学 生的发展，关注应用与实践的相结合。围绕本学期学校工作的 主题“在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒 学生情感、态度与价值观等精神动力“，严格规范教学常规，创 造性地开展日常教学工作。把学生培养成有灵魂、有灵气的阳 光少年，为尽可能多的学生提供发展的平台，培养可持续发展 的学生。鉴于此理念，我们提出了几点构想。 一：日常活动 1、教研活动 我们生物学科组活动，保留传统。具体落实到“三定；四备； 五统一“三定：定时间；定内容；定
2、中心发言人。四备：备学生； 备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要 求；作业与练习；检查与考试 第 2 页 要求：加强备课组内的交流，利用多种途径，使各任课教 师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动（含 初一教研活动） ，形式多样。有质量：以课改研究为重点内容， 每次有主题。 2、业务进修 积极参加业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力 使自己成为学习型教师，促进自身的专业化发展。 3、常规工作 本学期在常规教学方面，每位老师不断加强课堂教学策略 与方法的研究，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培养学生自 主学习的能力。并坚持总结与交流，撰写教科研小论文。 我们生物
3、学科组本学期继续在孙主任的引领下，加强对二 期课改课堂教学的探索，并结合洪水中学教师课堂教学改进 计划和实施记载的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念， 注重实践与应用，提高教科研水平。 组内教师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒 体的使用率达到 80%，体现新教材的精神，主要体现师生互动， 加强学生的自主学习。此外，加强 powerpint 等软件在课堂上 第 3 页 的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术， 使学习过程直观形象，学生学起来轻松愉快，增强教学效果。 4、参与校教学展示与活动课开设 按学校课程中心安排，各位教师应积极都参加教学展示。 每人每学期上 1 节组
4、内公开课。每人完成 20 节听课。 每位老师根据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到 一专多能，提升自己的教学水平。 二：学习培训 我们的工作已出现“瓶颈“现象，必需寻求新的突破。学习 培训是促进教师专业化发展，改进教学的有效途径。在孙主任 参观过新课程培训的基础上，本学期将网络学习与交流。这也 是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应 改换了教学方式，以非常有特色的“探究式“教学模式，经历了 一段轰轰烈烈的改革，终于立于不败之地，而闻名于全市。它 的特色是： 1、全面开放、丰富多彩的课堂。 2、积极主动、好学善思的学生。 3、刻苦钻研、开拓创新的教师。 第 4 页 我们如此做
5、目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组 建设的经验。 三：学生自主学习的探索 自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时 代发展要求的一种学习方式，也是我们生物组老师思考讨论并 探索的一个重要的课题。我们将采取以下一些策略进一步探索 学生的自主学习。 1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛 学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生， 让学生在自主探究中培养创新品质，这是新课程下的老师必须 树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，教师要充分尊重学 生学习的独立性和自主性，要“创设能引导学生主动参与的教育 环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态 度和能力，使每个学
6、生都能得到充分的发展“。我们着重打造师 生互动、平等对话、学生合作探究的教学氛围，使学习环境更 加轻松愉快，让学生真正的参与到学习过程中来，从而让学生 在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。 2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣 课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设一定的 问题情境，让学生在具体的情境中实现知识的学习。因此，教 师要善于抓住新知识的生长点，根据学生认知的“最近发展区 “，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、 第 5 页 实事入手，采取做游 游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动有趣的问题 情境，引起学生内部认知活动的矛盾冲突，使学生“疑“
7、中生“奇 “，“疑“中生“趣“，由被动地接受知识转化到主动地猎取知识。 我们为学生准备了丰富的视频资料，如“生物世界“、“动物 世界“、“宇宙探秘“、“探索与发现“节目。这些都是学生非常喜 欢的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。 3、倡导合作交流方式，培养自主学习能力 以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发 学生的认知动机和行为。无论是为认知而展开活动，还是为活 动而进行认知，都是促使学生为认知而展开自主学习。学科教 学的目标和技能品质的发展目标都能得到落实。学生的自主学 习具体表现为个人的思考探究和与同伴合作学习。个人的思考 探究，是同伴间开展合作活动的基础。开展合作学习的
8、活动， 不仅仅是为了认知，还在于培养训练学生的合作意识和技能。 第 6 页 引导学生组成合作学习小组，互相交流，各抒已见，教师在学 生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交 往，而且互动关系健全。 我们在假期看过一种称作为“三三六“教学模式，该模式的 理念也体现了关注生命、关注实践的教育观，主体自主发展的 学生观。 前“三“为：“立体式、大容量、快节奏“整体性教学。 后“三“为自主学习“预习-展示-反馈“三大模块“ “六“，即展示模块“六大环节“，分别是：预习交流、明确 目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流， 明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课
9、的 学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小 组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小 组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等； 穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习 任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查 学生对学习任务的掌握情况。4、融入日常生活实际，提供操作 动手机会 “回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特征。“ 生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经验为实例，把生活经 第 7 页 验生物化，把生物问题生活化，通过观察、操作、思考、交流 等一系列活动，使学生认识到生物与显示现实世界的联系，引 导学生关注现
10、实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们 在课外获取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上获取 的知识用于解决实际生活中的问题，理解生物知识的意义，认 识生物的使用价值。我们重视学生直接参与解决问题的实践， 培养创新意识。 以上是我组本学期工作的几点构想，但具体落实，需要我 们脚踏实地地努力。我们生物组老师将注重发扬团队精神，向 各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上 一个台阶，在各方面有更大突破。 为了提高我校生物教师的教学质量,促进新课程改革的全面 实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学 习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，提高学生的综合 素质，在今
11、年生物会考中取得优异的成绩，本学科组本学期的 主要任务如下： 1本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流。 2备课组制定好本年级生物教学进度表，取得统一。 3利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都 有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文 第 8 页 章至少一篇。 4每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改进 教案，再行教学，不断提高教学质量。 5组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探 讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量。 6组织教师参加组内示范课和公开课交流。 7继续研究课题，进行阶段性总结。 8、本组教师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞 赛
12、活动 9.研讨分期、期中、期末试题制卷，出题、质量分析。 10.初二生物老师加强对 xx 年考试大纲的研究和会考试题 的研究 周次内容相关人员备注 11.学科组会议，制订学科组和个备课组计划 2.学科组本学期工作重点。 3.刊物发表约稿。组长全组成员 第 9 页 31.开展新程教学学习、研讨。 2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试。 3.初二教师会考研讨会。全组成员 51初一教师公开课交流 2继续研究课题，进行阶段性总结。 全组成员 71.研究 xx 年会考大纲和高考试题的研究与分析 2.新教材学习交流、研讨。 3.市级以上课题、项目申报。 4.市级小课题实施情况阶段性总结。全组成员 9 期中考试安排，出题、制卷全组成员 111.继续研究课题，进行阶段性总结 第 10 页 2.新教材学习交流 3.教学质量分析。全组成员 131.市级小课题结题。 2.新教材学习交流全组成员 151.省级课题阶段性总结和汇总。 2.新教材学习交流全组成员 171青年教师高考技能考试 2期末考试安排，出题、制卷 3.初二会考备考准备。