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1、新房子中学 孙金波,我的学习成果展示,作品内容,授导型教学设计,教学实施计划,学习活动评价表,教学流程图,学习目标,重难点及教学方法,教学设计思路,信息技术应用分析,教学过程,教学内容分析,教学实施计划 世界文化之旅,教学内容分析： 教学设计意图： 本课采用“活动体验”的教学模式，让学生积极参与学习活动，力求使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。将教学过程设计为体验篇、访谈篇、情感篇、实践篇四个环节，每个环节设计一个教学活动。在体验篇环节设计“感受文化节日”的活动，让了解文化的多样性和丰富性；在访谈篇环节设计“探寻文化特色”的活动，让学生领略不同国家和民族的文化之美；在情感篇设计“善
2、待文化差异”的活动，让学生懂得尊重不同民族文化习俗，与其他国家人民友好交往的道理；在实践篇设计“弘扬中华文化”的活动，引导学生投身实践，吸取其他民族文化精华，努力发展民族先进文化。,世界文化之旅实施方案,1、知识与能力：了解世界文化的丰富性与多样性，理解文化差异，正确对待文化差异。 2、过程与方法：主动参与活动，合作探究问题；活动体验感悟。 3、情感态度与价值观：感受不同国家、民族的文化之美，尊重不同的文化与习俗。,学习目标：,直观教学和学生自主探究的教学策略 重点：了解世界文化的丰富多样性。 难点：全球化背景下如何对待不同的文化,教学方法：,重点 :,难点:,教学内容,一、 激情引趣，导入新
3、课 播放一组中外传统文化节日的视频，使学生亲身体验节日文化，深切地感受到节日的文化氛围。 二、互动合作，探究学习 1、丰富多彩的文化 活动一：体验篇感受文化节日 学生收集的节日资料交流、分享。 活动二：访谈篇探寻文化特色 2、说出具有国家代表性的东西。 3、编撰世界文化人物榜： 4、出示语言故事事例 认识到语言存在着差异。 活动三：情感篇善待文化差异 5、学生编演情景剧哪里都漂亮，由小品结尾人物脸上尴尬的表情让引发学生思考：为什么会引起误会？这种障碍该如何超越？ 活动四：实践篇弘扬中华文化 6、为了弘扬中华文化，让学生在实践与探究活动中锻炼和展示自己的才华，让学生参与“我是小小设计师”的探究活
4、动。为本县设计一张城市名片。 三、梳理线索、小结知识,组织教学,新课教学,导入,教学过程,德育教育,创编表演,下课,教学流程图,一、 激情引趣，导入新课 二、互动合作，探究学习 活动一：体验篇感受文化节日 活动二：访谈篇探寻文化特色 活动三：情感篇善待文化差异 活动四：实践篇弘扬中华文化 三、梳理线索、小结知识,教学思路设计,教学反思,上课前，教师要对所提问题有深入了解，才能在课堂上引导学生一步步进行探究，否则就会浅尝辄止，不能达到理想效果。因此，教师课前要搜集大量材料，并且对问题有一定程度的思考，这样在课堂上才能与学生有思维的碰撞。活动的提问都是开放性的，教师要鼓励学生多方位、多层次地思考问
5、题，有时学生的答案可能与教师事先的准备大相径庭，或者钻入牛角尖，教师也不要轻易否定，而是要抓住问题的关键引导学生全面、客观地认识事物。,我的作品最出色的地方：,主题活动一：感受世界文化的丰富性和多样性的环节这个环节。课前就已经与学生进行了交流，所以对于我给他们布置的课前准备都做得比较充分。这就为这个环节的顺利进行提供了有利的保证。同学们那股认真的态度，打动了我，让我在这个环节中能够较好的引导学生对每个国家和民族的文化特点进行总结，加深了学生对世界文化多样性和丰富性的感受。也让我在与学生的互动当中，完全融入课堂，形成良好师生互动的氛围,我的作品需要改进的地方：,主题没有升华。仅仅限于对于世界文化多样性、丰富性、差异性、平等性的感受，并没有借此机会把知识升华，联系学生的学习。,谢谢大家！,