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1、第 1 页 小学英语培优补差计划 特征码 vXRGnTZnUnkTMiYcVakJ 【篇一】 根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，为顺利完成 本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，除了认真备 课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课 的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划： 一、思想方面 1、端正学生的态度 这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态度。有相当 一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱，不爱学习，懒于动手。 再加上英语程度差，每次老师督促他们学习时，总以成绩差、 跟不上课为借口。要提前跟他们说，中学和小学的英语并没有 必然的联系，因为一切又都是从零
2、开始的，不能再有小学成绩 差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语 学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的。 2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关 爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极 性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根 第 2 页 据学生的思想心态进行相应的辅导。 3、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、 生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、措施方面 利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材 施教、对症下药“，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 (一)补差方面： 对少数上课不认真听
3、讲，经常开小差，对基础知识没有基 本的了解和掌握，缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差的学生 采取以下措施： 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语 学习兴趣。 3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。 4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。 5、努力培养他们的英语学习方法。 6、多沟通、多鼓励。 通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的 学习兴趣，落实培优补差计划，让他们努力多学点知识，争取 在现有基础上有不同程度的提高。 (二)培优方面： 对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问， 第 3 页 基本上掌握了英语学习的学习方法
4、和学习技巧学生采取以下方 法： 1、加强基础知识与交际运用能力的训练。 2、对个别突出的学生进行单独辅导。 3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时 发现问题，及时解决问题。 4、课堂上拓展学生知识面，多讲一些有趣的话题。 5、加强口语交际运用能力的训练，多和学生将英语，并鼓 励他们用英语和别人打招呼。 通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，落实 培优补差计划，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。 【篇二】 培优补差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素， 优中培优能够提高学校的知名度，而差中补差从而使其优，则 可以提高学校的升学率。但培优补差工作又是学校教学中作一 项
5、最艰巨的任务，一方面它关系到学校的存亡，另一方面它又 需要每个老师共同努力，付出自己的努力。踏入教师行业一年 多，我时刻认识到这点的重要性，只是由于种种原因，我在这 方面做得并不好。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下 几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自己的教学方法， 提高自己的教学效率。 首先，合理分组，优中培优。英语课对于六年级的学生来 第 4 页 说史关键，因此，打好学生的英语学习基础，对其今后的学习 和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率， 将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务， 同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。特别是对于 操作能力
6、较强，课堂上又吃不饱的学生，要给其布置更为艰巨 的任务，充分发挥其独创性。同时，利用学校或者上级部门组 织的活动，对部分操作能力较强的学生进行特别培训，让其多 多接触一些新的视野，操作技能上更上一层楼。 其次，互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习 差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其 自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是 影响这些学生学习积极性的一个主要因素。因此，在这方面我 将努力提高自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境， 提高课堂效率，提高学生学习英语的兴趣。此外，课堂上布置 任务体现分层的原则，不同的学生区别对待，特别是后进生， 应给他们
7、提供一些较为简单或者经过努力后能够完成的任务， 以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。同时，对于课堂 上偶尔出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让 学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努 力共同解决。 最后，挤出时间，关注学生学习的心理。无论是学优生还 是学差生，他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问 第 5 页 题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习下降的现象。 因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是 很有帮助的。在这方面，本学期，我会更加注意，特别是课堂 上出现问题的学生将成为我课下关照的对象，此外，尽可能当 天问题当天解决，以免拖后
8、效果不佳。 总之，培优补差差工作是一项艰巨的任务，它需要教师有 足够的重视和努力的付出。相信，在今后的教学工作中，自己 努力付出，就会做得更好。 【篇三】 一，指导思想： 实现我国“科教兴国“的国策，必须从理论上，实践上展开 对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级 的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。 “ 二，具体目标：使优生“吃得饱“，后进生“吃得了“，快者 快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问， 善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言， 课后及时复习，基本上掌握了一定英
9、语学科的学习方法和学习 技巧，有一定的阅读能力。 优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑 第 6 页 钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思， 陈少婷，昂蔚 差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真 听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习 态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方 法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。 差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳， 杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫， 四，具体措施： （1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓 宽知识面，多做习题。对于内宿
10、生的优生，晚上他们都很快完 成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小 学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅 读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名 进行对抗赛，拓宽知识面。 （2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的， 家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因， 然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们 的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位 努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下 课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼 佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过
11、课后找他们谈话， 第 7 页 了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓 励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给 他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励， 其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回 答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语 的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学， 可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生 怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文， 单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于 走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特 差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于 单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写 并及时给予鼓励。 总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出 现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要 求，注意骄傲情况出现，要及时处理。