【工作计划】幼儿园保教工作计划【四篇】.docx

《【工作计划】幼儿园保教工作计划【四篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】幼儿园保教工作计划【四篇】.docx（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 幼儿园保教工作计划【四篇】 特征码 ruoexPBiboPklvgcToab 【篇一】 一、我园保教现状分析： 1、幼儿园教育环境急需改善，在“用环境说话” 、 “环境育 人”方面还有所欠缺。 2、教师的教育观念、教育实践能力与现代化教育要求还有 一定距离对纲要的理解与实践中的应用还需不断深化，常 规教学质量要更进一步提高; 3、在教科研中教师的研究意识还缺乏积极性、主动性和系 统性、科学性，教研活动还不够深入，还须加强创新和探索; 4、在活动的安排上，要进一步探索主题活动教学模式，灵 活应用新教材。 5、新教师培训力度还需加强。 二、新学期保教工作计划 1、指导思想： 第 2 页

2、 (1)坚持以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要 为指导，努力将纲要精神深入贯彻落实到教学管理和保教 工作第一线，使教师的教育观念和行为得到进一步转变，深化 课堂教育改革，优化幼儿一日活动教育，促进师生全面、个性 化的发展。 (2)围绕“和谐、健康、快乐、启智”的办园理念，营造快 乐、健康的育人环境，构建和谐、平安校园。进一步在保教常 规工作中以实际行动去阐释、践行办园理念，彰显我园的办园 特色。 (3)围绕“力争在省级示范园复审中一举达标”这项艰巨的 目标，进一步改善办园环境、规范教师的教育教学行为，提升 保教服务质量。 2、工作目标与重点： (1)以“幼儿园环境创设”为本学期教研主题，通过

3、教研活 动，使教师全面了解环境的教育价值，理解环境创设的重要性， 形成园本文化和特色，提升办园档次。 (2)增强保育服务质量，规范保育工作各个操作环节，加强 对幼儿的护理照顾，做好特殊儿童转变工作。 (3)进一步抓好常规教育，培养幼儿良好的学习、行为及卫 生习惯，关注幼儿社会性发展，建立科学有序的班级常规。 (4)以研促教、以研兴园，充分发挥教研组小阵地作用，通 过组内研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法， 第 3 页 提高常规教研的实效性和常规教学质量。 (5)营造浓厚的园文化学习氛围，倡导终身学习思想，鼓励 教师通过园本培训、个人自学钻研、和利用外出学习机会，让 教师学专业、开

4、眼界、强素质，促进自身专业素质的提升。 (6)重视家园联系，实现一致教育，继续以多途径、多形式 增进家园沟通与协作，继续探讨多途径的家长工作，提高家长 对我园工作的满意度。 (7)举办好庆“六一”大型活动，积极向社会展示、宣传我 园的特色教育和保教工作，扩大社会影响。 (8)做强做大幼儿活动中心，增加活动中心特色，培养幼儿 兴趣和特长。 3、主要措施及内容 (1)保育工作 1、增强保育服务意识，规范对幼儿一日活动中的护理要求， 加强护理照顾。领导多深入班级了解情况，进行实地指导，注 重细节，加大对日常保育护理的督查。 2、继续加强对班级卫生消毒、洗晒的检查记载力度，做到 每日一查、每周一公示、

5、每月一小结、每期一考核。增强工作 的透明度和规范性，进一步规范保育员对卫生消毒工作的要求。 3、关注特殊儿童的心理健康与成长进步，建立特殊儿童成 长档案，并有针对性的采取有效的教育方法，对特殊儿童进行 第 4 页 心理疏导、耐心细致的照顾和教育，使他们在老师的关爱下得 到转变，从而健康快乐的成长。 4、做好春季传染病的预防控制工作，做到宣传到位，预防 及时，措施得力，控制有效。 5、树立“安全第一”的意识，加强安全教育。教师要增强 安全责任意识，对幼儿进行安全教育，强化各项安全检查，及 时消除安全隐患，杜绝重大事故发生。 (2)常规教育教学工作 1、常规教学，规范管理。教师的日常教学要深入扎实

6、，自 觉做到每天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈 及时，反思小结深入，使常规教学更规范。 2、充分利用每周集中备课时间，深入开展组内教研活动。 采取定主题、定内容、定人员进行组内研讨、轮流选材说课、 进行教育叙事等形式，探讨如何创设并指导分区活动、如何创 设主题活动墙、如何灵活使用新教材、如何解决实际教学中遇 到的疑难困惑等问题，增强集中教研实效，提高教师反思研讨 能力。 3、抓好常规教育。对幼儿一日活动中的行为与生活学习进 行规范要求，如：坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具 的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。鼓励幼儿大方大 胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建

7、立良好的 班级常规。 第 5 页 4、加强班级环境创设与区域活动建设。通过对每组指导一 个示范班，以点带面，引导各班教师根据幼儿年龄特点创设适 宜的物质环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对 幼儿参与区域活动的指导上下功夫，将幼儿园班级环境布置与 区域活动的开展提高到一个新高度。 5、加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。结合月主题， 督导各班及时布置更换，每月检查一次。主题墙要求做到美观 与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互 动，让环境育人，使环境说话。 6、各组挂点领导要深入实际，加大蹲班听课、督导力度， 及时了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，提高指导力度。

8、7、加强对幼儿活动中心的管理。创造一定的条件提高教师 带兴趣活动的积极性，帮助教师解决教学中一些实际困难，做 好招生宣传、教学计划制定、落实、汇报展示等，提高活动中 心的教学质量。 8、搞好庆“六一”中心系列活动。做到早策划、早筹备、 组织周密、宣传及时。 【篇二】 一、指导思想 全面贯彻落县教育局的工作要求，结合幼儿园三年发展计 划，加强课程意识，规范课程的实施，坚持以教研组为主阵地， 进行新课程的实施与研究，加强园本培训，积极构建园本课程， 第 6 页 进一步优化保教质量，积极通过学习、研讨，切实抓好教育教 学常规管理，全面提升幼儿园保教质量。 二、主要工作及措施 （一）规范课程管理，推进

9、课程建设 本学期我园对课程管理更加规范，在上学期改革的基础上， 利用集体备课及一日活动的研讨促进课程的规范，关注细节， 发现问题、选择方法、解决问题。扎扎实实做好课程管理工作。 措施： 1.保教处成员以进班巡视的方式帮助班级教师寻找亮点及 缺点，及时提出改正策略。共性问题可以放到教研当中解决。 2.利用每周四的集体备课时间及一日活动研讨时间帮助教 师解决教学及带班中发现的问题，共同商讨对策，统一实施。 3.严格按照一日活动时间安排表、各功能区活动安排表及 周计划表开展教育教学活动。 （二）加强特色课程建设，巩固幼儿园的特色 具体措施： 1.”走出去，请进来” ，让教师明细特色课程的教育理念及

10、教学方法，少走弯路。 2.集体教学活动与区域活动相结合巩固幼儿园特色课程。 3.以课题为载体，加强特色课程研究。本学期我园的 3 个 课题都要着手开始研究及收集资料，鼓励老师们真真实实做研 第 7 页 究。 （三）加大园本教研力度，完善自培，关注教师专业成长。 措施： 1.继续深化幼儿园园本化课程的开展，拓展园本课程的内 容。 2.发挥教研组力量，开展园本教研活动，增加幼儿园在新 课程中的特色主题。 3.落实每周一次的大组教研、每两周一次的科研培训、每 周一次的段教研活动制度。集业务学习、园本培训、专项技能 培训、新教师培训等为一身。结合教师的实际需要，利用业务 学习和教师的教育活动检查相结合

11、的方式提高教师的专业能力。 （四）重视教研组建设，提高教研组工作效能 措施： 1.以本学期的一日保教优化、特色课程建设研讨为重点， 教研组活动有规律，有讨论记录，实施过程中重在积累。 2.教研组长精心组织每一次教研活动，活动准备充分，要 求有活动详细记录，活动后写出体会。教研组每月一次碰头会， 每月一次教研活动，保证每次教研活动时间不少于 1 小时。 3.结合幼儿园特色课程，组织开展教师的技能培训及自培 工作。 第 8 页 4.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上 传至 360 网盘，利于教师之间的相互学习。 （五）加强课题管理，重视教科研并重 措施： 1.做好课题的总结，上报工作

12、。 2.做好县级以上课题的过程管理工作，实施动态管理，课 题负责人必须加强课题的管理，实施专人负责，落实到人。 3.坚持人人参与原则，通过教育科研来提升教师专业技能。 要求课题人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。 4.提倡和鼓励教师在网络、教育杂志上投稿，积极参与论 文的评定。 5.各个课题都要求在学期初制定好计划，学期中有小结， 学期末有总结，完成研究后有相关论文和课题研究报告。每个 课题都有相应的课题研究记录，所有资料存档。 （六）加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展 增强教师服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。重视 在平常时刻对家长的周到与细致。通过有效地开展各类活动， 增进家园之间的联

13、系，有效整合社区各类资源，为幼儿教育服 务，促进幼儿和谐发展。家园共育氛围需要浓厚，依据实际情 况，丰富指导形式。教育服务工作还需要规范，并加强宣传力 度，以期提高家长的理解和认同。 措施： 第 9 页 1 鼓励各班教师充分挖掘、利用社区环境、文化和教育资 源，做到有目的、有计划，并体现在教育课程方案和教师组织 的各项活动中。 2.积极听取家长的建议和意见，及时反馈和处理。 （七）坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展 1.创设互动式环境，促进幼儿具有个性的和谐发展。 2.积极开展游戏活动，促进幼儿健康、和谐发展。 3.注重积极体验，培养幼儿健全人格。 4.加强健康教育，促进幼儿健康发展。

14、 5.做好幼小衔接，为幼儿入学作准备。 措施： 1.学期中，教师根据孩子的发展，主题的需要，有效的创 设教育环境，充分利用身边的教育资源，教育素材，最大化的 利用环境来达到有效的教育目的，使幼儿在与环境的积极互动 中获得发展，培养审美。 2.学期中，因地制宜，注重幼儿角色装扮游戏、规则性游 戏、结合运动的户外游戏的开发和利用，将幼儿园多功能活动 室充分利用起来，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用 好幼儿园的功能室，有目的有计划的组织游戏，提高游戏质量。 3.各班根据季节、节日等开展丰富多彩的主题教育活动。 在幼儿大活动培养孩子积极的情感，良好的社会道德。 第 10 页 4.利用参观、学习、

15、主题活动的开展，激发大班幼儿入小 学的愿望，从良好的行为习惯、学习习惯培养入手，培养孩子 的社会责任感、集体主义思想。通过与小学老师的沟通交流、 互相听课共同探讨幼小衔接。 【篇三】 一、指导思想 本学期，我们将在上级教育主管部门的引领下，继续深入 贯彻36 岁儿童学习与发展指南精神，注重从“提高教师 专业素质,优化教师能力结构、增强教师专业意识“的角度出发， 加强学习和研究，转变教育观念，从而提高教师的专业素养。 进一步提升校园文化，塑造特色课程，教学上紧跟时代步伐， 质量上不断提高，使得我园的教育真正成为适合幼儿发展需要 的土壤和促进幼儿健康成长的动力。 二、主要工作 （一）关注常规工作，

16、优化引导规范 1建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，保 证每一个环节的有效开展。提高对常规工作的检查力度，发现 问题及时解决，加大对全体教师优化一日保教常规工作的引导 和规范。促使幼儿园保教工作有实效，保教质量有提高。 2.加强随机跟班听课工作，加大对幼儿园的保育教育、教 科研、听课评课等活动的指导力度和深度；引导教师树立科学 的专业发展意识，加强对教师专业成长路径的引领，不断提升 第 11 页 师资队伍的整体水平。 3.立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，在 习惯形成中积极地体验情感，重视幼儿在共同生活中交往、礼 仪、规则、环保、安全等的认识与培养，提升幼儿对共同生活 的

17、适应能力；重视在日常生活中为幼儿创设“力所能及”的条 件和环境，让幼儿能充分自我服务，参与简单的公益活动。 4.丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚 持每天的晨间户外体育游戏锻炼，体育游戏做到常换常新，幼 儿感兴趣，能积极参与。二是合理、有效地挖掘、利用民间腰 鼓游戏教育资源，让幼儿学会玩多姿多彩的游戏，通过魅力无 穷的游戏内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情 感。深入开展健康教育，落实幼儿体育活动的开展，开展幼儿 体育竞赛，提升幼儿体质，促进幼儿健全人格的发展。 （二）加强学习培训，提高业务素质 .搭建教师专业成长平台，鼓励教师参加各种学历进修和 继续教育。加大五年以下

18、教师的培养力度，鼓励青年教师参加 镇级教学技能大赛，积极参加镇级教研组活动。根据教师的专 业发展需求，为不同类型的教师提供相应的培训学习机会，促 进其专业得到发展。 .加强教师队伍优质化建设。多形式开展日常研讨，依靠 骨干教师引领，帮助部分专业能力强的年轻教师进行某个领域 的研究，形成独特的教学风格。开展五年以上教师撰写教育故 第 12 页 事评比或教学设计比赛活动。加强教师教学反思的撰写，每周 每月一反思、五年以下教师撰写日反思，促使教师学会观察幼 儿，反思自己的教育教学行为，进一步提升撰写能力。 （三）聚焦游戏化教学，促进幼儿发展 坚持以游戏为幼儿基本活动形式，真正的做到自主性游戏， 根据

19、幼儿的年龄特点，制定游戏计划，关注游戏类型的平衡， 创设丰富的活动环境，提供多样的游戏材料，注重各种活动相 互渗透，做到趣味性、综合性、和有效性。 关注幼儿区域活动，真正体现游戏材料的多功能性，让幼 儿自主控制材料创造玩法。关注和落实不同年龄段三大游戏的 开展，统筹学园角色游戏区的创设，尝试把学园角色游戏区与 区域活动进行有机融合，充分利用有限空间保证教学活动有效 开展。开展角色游戏的有效组织与指导研讨活动，提升游戏水 平。 （四）关注教研共同体，均衡保教质量 有效整合教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存 在的问题出发，扎实开展教学研究，不断创新教研形式，丰富 活动内容，从而激发教师投身

20、教研，乐于教研，切实从活动中 提升经验，提高研究质量，发挥教研活动应有的作用，进而均 衡保教质量。 （五）强化课题研究，提升科研水平 加强对园本特色课程的开发与研究。精心梳理各年龄段民 第 13 页 间腰鼓、剪纸内容，使之适合幼儿的年龄特点和发展需求，并 进行整理和收集教育资源，不断优化园本课程建设。 【篇四】 一、情况分析： （一）前期研究情况 上学期，我们围绕了个别化学习活动中如何有效实施策略 展开了研讨和实践。落脚在个别化学习活动中的材料提供、教 师的有效介入等环节进行了尝试和反思。我们主要通过以下这 些方法和策略开展了专题活动： 1、骨干引领和辐射。幼儿园区级骨干老师向全园开放了一 次

21、个别化学习区角活动，从环境创设、材料提供、内容呈现、 现场活动和评价反思三个方面对全园老师进行了剖析。 2、全园活动交流。在学期中期，全园开展了个别化学习活 动的展示。在展示中，从环境创设、材料提供、现场活动、活 动讲评几个环境等方面入手集中实践和反思，并汇总了各个班 级的亮点，以论坛的形式进行了感悟分享。 通过专题教研活动，我园在个别化学习活动环境创设和教 师介入指导中有了新的突破和改进，表现为活动环境创设能有 效融合情境，恰当运用角色、提供合适可操作的材料，制定易 行有用的活动规则，在活动中老师的指导正在有意识地关 注到重要的活动内容和目标上，并联系活动评价环节进行整理 和提升。通过专题的

22、开展，我们还利用大教研活动平台，分享 第 14 页 每个班级在展示活动中的感悟和收获，虽然很多老师在论坛中 的表达和表述离开理论还有一段举例，在一些成功的案例引申 中表现出理论支持方面的欠缺，但是所表现出来的一些感悟和 发问却“活色生香” 。 （二）存在问题： 个别化学习活动的课程建设如何体现园本话，引发老师能 立足幼儿出发，从幼儿兴趣性、发展性角度出发，从内容选择、 设计、呈现这些方面更多体现游戏化。在专题研讨过程中，我 们认为老师对对个别化学习活动内容的呈现方式更像是一份 “作业” ，幼儿的活动兴趣性、专注持久力、内容的举一反三等 方面还需要进一步提高。要真正体现幼儿在个别化学习活动中 的

23、“玩中学”的目标还有距离和要求尚未达到。 在理念提升中，教师对“游戏化”的理解还要不断更新和 提升，对游戏的本质理解还不够，表现在活动内容的设计上， 如何设计更有趣的玩法，更有效的规则，怎样跟进幼儿的活动 水平等方面比较欠缺。 二、本学期教研专题名称： 探索“玩中学”理念下有效开展个别化学习活动的方法和 策略。 三、本学期专题研究目标 1、以“玩中学”理念为依据，继续以个别化学习活动为主 体，探索个别化学习活动在内容设计游戏化、环境创设情境化 第 15 页 的方法和策略，使个别化学习活动更有效。 2、积累和整理个别化学习活动的方案、案例资料，丰富我 园在个别化学习活动的课程园本化资源。 四、本

24、学期专题研究内容与措施 （一）理论学习，更新教学理念，提升教学组织能力。 1、组织教师通过自学和分享交流的方式，学习3-6 岁幼 儿学习发展指南 。有效设计和规划个别化学习活动的内容。 2、以xx 托幼相关文章，关注个别化学习活动内容设 计、组织、分享等方面的内容。 3、研读华爱华老师编著的幼儿园区域活动 ，各相关年 龄组讨论薄弱活动区域。 4、组织教师通过自学的方式，了解“玩中学”理论。加深 对理论的概念理解。 （二）研训结合，充分发挥骨干引领和辐射作用。 1、通过带教活动，加强区级活动的交流和研究力度。骨干 教师引领的带教团队一学期 1-2 次全员参与的区角活动展示交 流和相关实践分享论坛

25、活动。 2、以教研组为团队的专题式的区域活动交流分享活动，一 学期每个教研组一次。 3、骨干专题区域活动展示开放活动一次。 （三）多层教研，提升教师教学经验的最近发展区。 1、以教研组为单位的专题教研。本学期，围绕大教研专题， 第 16 页 我们预设了教研组的子项目专题内容： 小班组：“玩中学”理念下，以情境创设提高小班个别化 学习活动的有效性的方法和策略。 中班组:“玩中学”理念下，中班艺术区活动设计有效性的 方法和途径。 大班组：“玩中学”理念下，大班科学领域内容在活动区 环境创设和开展的有效方法。 2、课题引领的专题教研。依托科、研结合的平台，我们申 报了和个别化学习活动专题领域相关联的

26、区级课题和教学小课 题，并通过课题实践，发挥教师的个性亮点和强项，突破关于 个别化学习活动课程中的问题点和关键点。 发挥课题老师的个体特色和课题优势，尝试组织起发挥实 效的伙伴式课题研究团队。 将课题成果作为每学期教学节的一部分，以课题阶段成果 展示的形式，搭建研讨和方式的平台。 3、带教培训的专题教研。 在教研专题平台下，骨干老师带领自己的带教团队，研讨 个别化学习活动实践中的困惑，并通过共同参与被带教老师的 展示活动的准备和指导等活动，帮助教师不断积累和优化个别 化学习活动中的教学行为和策略。 开展每月一次的关于主题背景下个别化学习活动方案制定 和组织思路的集体备课活动。 第 17 页 （四）关注评价，支持教师反思能力的成长。 1、多角度评价和反思：利用论坛、展示活动等开展反思和 评价。 2、加强个别化学习活动的观察记录工作：每周每位老师记 录两次个别化学习活动，组长和业务分管每月抽查和指导。 3、探索个别化学习活动中，幼儿阶段能力发展测评模式。 骨干团队参与阶段幼儿发展水平测试方案的制定。 通过课程小组会议，对近阶段的个别化学习活动开展情况 进行阶段反思和小结。 4、期末组织个别化学习活动专题的案例分享论坛活动。