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1、新课程省份高考试卷分析及教学启示,上虞市城南中学 徐志良,关于“新课程试卷”,“新课程试卷”,04年率先走进“新课程”的省份的高考试卷,05年江苏加入“新课程”,07广东卷(单科),07海南卷(单科),07宁夏卷(理综),07山东卷(理综),08江苏卷(单科),08海南卷(单科),08宁夏卷(理综),08广东卷(单科),08山东卷(理综),其它值得关注的试卷,上海卷,北京卷,天津卷,“新课程试卷”分析,“新课程试卷”给我们的教学启示,“新课程试卷”分析,一、试题知识点分布分析,二、试题特点分析,一、08新课程高考试题知识分布,新课程试卷知识点分布的总体特点：,突出对学科主干知识的考查,从概念上
2、看主要考查：力、功、波、电场强度、电势、电势能、交流电的有效值、光的折射率； 从运动模型 上看主要考查：匀变速直线运动、平抛或类平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动； 从规律上看主要考查：牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、闭合电路欧姆定律、光的反射和折射定律。,二、试题特点分析,1、突出综合素质考查，直击中学教学的薄弱环节,中学物理教学中的存在问题,重结论 轻过程,重定量计算 轻定性分析,重理论 轻实验,重逻辑思维 轻形象思维,重学科知识 轻联系实际,命题解读（广东卷16）某实验小组采用图所示的装置探究“动能定理”，图中小车中可放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时
3、器工作频率为50 Hz打点计时器纸带小车制动装置图11 （1）实验的部分步骤如下： 在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码； 将小车停在打点计时器附近， ， ，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点， ； 改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复的操作。 （2）图是钩码质量为0.03 kg，砝码质量为0.02 kg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点0及A、B、C、D和E五个计数点，可获得各计数点到0的距离s及对应时刻小车的瞬时速度v,请将C点的测量结果填在表1中的相应位置。 （3）在上车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统， 做正功， 做负功
4、 （4）实验小组根据实验数据绘出了图中的图线（其中v2=v2-v02）,根据图线可获得的结论是 要验证“动能定理”，还需要测量的物理量是摩擦力和 ,二、试题特点分析,2、注重重要的研究方法的考查,命题解读（宁夏卷20）一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连。小球某时刻正处于图示状态。设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是 A.若小车向左运动，N可能为零 B.若小车向左运动，T可能为零 C.若小车向右运动，N不可能为零 D.若小车向右运动，T不可能为零,假设法,命题解读（海南卷2）如图，质量为M的楔形物块静置在水平地面上
5、，其斜面的倾角为斜面上有一质量为m的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦用恒力F沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑在小物块运动的过程中，楔形物块始终保持静止地面对楔形物块的支持力为 A（Mm）g B（Mm）gF C（Mm）gFsin D（Mm）gFsin,整体法,命题解读（宁夏卷15）一个T型电路如图所示，电路中的电阻 , 。另有一测试电源，电动势为100V，内阻忽略不计。则 A.当cd端短路时，ab之间的等效电阻是40 B.当ab端短路时，cd之间的等效电阻是40 C.当ab两端接通测试电源时，cd两端的电压为80 V D.当cd两端接通测试电源时，ab两端的电压为80 V,等效法,命题解读（海南
6、卷9）如图，水平地面上有一楔形物体b，b的斜面上有一小物块a；a与b之间、b与地面之间均存在摩擦已知楔形物体b静止时，a静止在b的斜面上现给a和b一个共同的向左的初速度，与a和b都静止时相比，此时可能 Aa与b之间的压力减少，且a相对b向下滑动 Ba与b之间的压力增大，且a相对b向上滑动 Ca与b之间的压力增大，且a相对b静止不动 Db与地面之间的压力不变，且a相对b向上滑动,整体法与隔离法、受力图解法,二、试题特点分析,3、传统题翻新，转换角度设问,对物理思维含量高、主干知识、学生易错的典型过程等反复命题。高考试题并不回避陈题，陈题新编，立意新颖。,命题解读（海南卷6）匀强电场中有a、b、c
7、三点在以它们为顶点的三角形中， a30、c90,电场方向与三角形所在平面平行已知a、b和c点的电势分别为 V、 V和2 V该三角形的外接圆上最低、最高电势分别为 A V、 V B0 V、4 V C V、 V D0 V、 V,(93年高考)A、B、C、D是匀强电场中一正方形的四个顶点，已知A、B、C三点的电势分别为15V、3V、-3V， 由此可得D点的电势为 .,命题解读（上海卷14）如图所示，在光滑绝缘水平面上，两个带等量正电的点电荷M、N，分别固定在A、B两点，O为AB连线的中点，CD为AB的垂直平分线。在CO之间的F点由静止释放一个带负电的小球P（设不改变原来的电场分布），在以后的一段时间
8、内，P在CD连线上做往复运动。若 A小球P的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中振幅不断减小 B小球P的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中每次经过O点时的速率不断减小 C点电荷M、N的带电量同时等量地缓慢增大，则小球P往复运动过程中周期不断减小 D点电荷M、N的带电量同时等量地缓慢增大，则小球P往复运动过程中振幅不断减小,4、能力考核的内容全面，覆盖面广，能力考核又具有一定的层次性,命题解读（江苏卷11） 某同学利用如图所示的实验装置验证机械能守恒定律弧形轨道末端水平，离地面的高度为H。将钢球从轨道的不同高度h处静止释放，钢球的落点距轨道末端的水平距离为s (1)若轨道完全光滑，s2与h的理论关
9、系应满足s2 (用H、h表示) (2)该同学经实验测量得到一组数据，如下表所示： 请在坐标纸上作出s2h关系图 (3)对比实验结果与理论计算得到的s2-h关系图线(图中已画出)，自同一高度静止释放的钢球，水平抛出的速率 (填“小于”或“大于”)理论值 (4)从s2-h关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率差十分显著，你认为造成上述偏差的可能原因是 ,新课程试题能力考核具有以下特点,a、能力考核内容全面，考试说明制定的能力通过试题予以全面覆盖,新课程试题能力考核具有以下特点,b、能力考核有一定的层次性,命题解读（山东卷22）两根足够长的光滑导轨竖直放置，间距为L ，底端接阻值为R 的电阻。将质量为
10、m的金属棒悬挂在一个固定的轻弹簧下端，金属棒和导轨接触良好，导轨所在平面与磁感应强度为B 的匀强磁场垂直，如图所示。除电阻R 外其余电阻不计。现将金属棒从弹簧原长位置由静止释放则 A释放瞬间金属棒的加速度等于重力加速度g B金属棒向下运动时，流过电阻R的电流方向为ab C金属棒的速度为v时所受的安培力大小为 D电阻R 上产生的总热量等于金属棒重力势能的减少,新课程试题能力考核具有以下特点,c、注重实验探究、创新和迁移能力的考查,1、实验多源于课本，所给的情景和要求跟课本是不同的，是教材中的变形实验。,2、注重基本实验仪器的考查,3、注重实验操作过程和实验结果的考查,4、强调实验方法的考查，侧重
11、考查考生利用基本的实验原理方法独立完成实验和处理实验数据的能力,5、加大了设计性实验或探究性实验的考查力度,命题解读（山东卷23）2007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“巨磁电阻”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。 若图1为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性曲线，其中RB、RO分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。,（1）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路,在图2的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大
12、小约为0.61.0T,不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。 提供的器材如下： A磁敏电阻，无磁场时阻值Ro=150 B滑动变阻器R，全电阻约20 C电流表 ，量程2.5mA，内阻约30 D电压表 ，量程3v，内阻约3k E直流电源E，电动势3v，内阻不计 F开关S，导线若千 (2）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表： 根据上表可求出磁敏电阻的测量值RB=， 结合图l 可知待测磁场的磁感应强度B =T 。 （3）试结合图l 简要回答，磁感应强度B 在0 0.2T 和0.4 1.0T 范围内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？ （4）某同学查阅相关资料时看到了图3 所示的磁
13、敏电阻在一定温度下的电阻磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？,此题与“测定金属的电阻率”、“描绘小灯泡的伏安特性曲线”、“传感器的简单使用”这三个必考实验相关，涉及电流表的内接和外接、滑动变阻器的分压和限流接法、电路设计和仪器仪表的选择、利用图象进行数据处理等重要内容，是在原来实验基础上的重组与创新,试题第（3）步设问的设置注重开放性、探究性，体现对考生创新能力的考查;第(4)步设问则合理运用上述情境另辟蹊径，合理延伸，从图1变化到具有对称性的图3，要求考生开放作答，从知识与技能、过程与方法上深入考查考生的自主探究能力，进一步体现了新课程的要求。,命题解读（海南卷16）
14、如图，空间存在匀强电场和匀强磁场，电场方向为y轴正方向，磁场方向垂直于xy平面（纸面）向外，电场和磁场都可以随意加上或撤除，重新加上的电场或磁场与撤除前的一样。一带正电荷的粒子从P（ x =0 , y = h）点以一定的速度平行于 x轴正向入射，这时若只有磁场，粒子将做半径为R0的圆周运动；若同时存在电场和磁场，粒子恰好做直线运动现在，只加电场，当粒子从P点运动到xR0平面（图中虚线所示）时，立即撤除电场同时加上磁场，粒子继续运动，其轨迹与x轴交于M 不计重力求 （）粒子到达x = R0平面时速度方向与x轴的夹角以及粒子到x轴的距离； （）M 点的横坐标 xM 。,d、应用数学处理物理问题的能
15、力要求居高不下,粒子运动轨迹如图所示，圆心C位于与速度v方向垂直的直线上，该直线与x轴和y轴的夹角均为/4,有几何关系得C点坐标为：,xC2R0,过C作x轴的垂线，在CDM中：,解得：,M点横坐标为：,撤电场加上磁场后，有：,新课程试题能力考核具有以下特点,e、坚持考查运用物理知识解决实际问题的能力,以实际的背景命题，进一步关注现代社会、生产生活、前沿科学、重大成果、重大事件，注重运用物理学科知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题。,命题解读（广东卷12）图是“嫦娥一号奔月”示意图，卫星发射后通过自带的小型火箭多次变轨，进入地月转移轨道，最终被月球引力捕获，成为绕月卫星，并开展对
16、月球的探测，下列说法正确的是 A发射“嫦娥一号”的速度必须达到第三宇宙速度 B在绕月圆轨道上，卫星周期与卫星质量有关 C卫星受月球的引力与它到月球中心距离的平方成反比 D在绕月轨道上，卫星受地球的引力大于受月球的引力,命题解读（山东卷19）直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子，如图所示。设投放初速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过程中箱子始终保持图示姿态。在箱子下落过程中，下列说法正确的是 A箱内物体对箱子底部始终没有压力 B箱子刚从飞机上投下时，箱内物体受到的支持力最大 C箱子接近地面时，箱内物体受到的支持力比刚投下时大 D若下落距离足够长，箱内物体有可能
17、不受底部支持力而“飘起来”,海南卷15 科考气球抛掉压舱物,命题解读（江苏卷13）抛体运动在各类体育运动项目中很常见，如乒乓球运动现讨论乒乓球发球问题，设球台长2L、网高h，乒乓球反弹前后水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反，且不考虑乒乓球的旋转和空气阻力(设重力加速度为g) (1)若球在球台边缘O点正上方高度为h1处以速度，水平发出，落在球台的P1点(如图实线所示)，求P1点距O点的距离x1。 (2)若球在O点正上方以速度水平发出，恰好在最高点时越过球网落在球台的P2(如图虚线所示)，求的大小 (3)若球在O正上方水平发出后，球经反弹恰好越过球网且刚好落在对方球台边缘P3，求发球点距
18、O点的高度h3,广东卷11 打网球,命题解读（广东卷17）（1）为了响应国家的“节能减排”号召，某同学采用了一个家用汽车的节能方法在符合安全行驶要求的情况下，通过减少汽车后备箱中放置的不常用物品和控制加油量等措施，使汽车负载减少假设汽车以72 km/h的速度匀速行驶时，负载改变前、后汽车受到的阻力分别为2 000 N和1950 N，请计算该方法使汽车发动机输出功率减少了多少？ （2）有一种叫“飞椅”的游乐项目，示意图如图所示，长为L的钢绳一端系着座椅，另一端固定在半径为r的水平转盘边缘，转盘可绕穿过其中心的竖直轴转动当转盘以角速度匀速转动时，钢绳与转轴在同一竖直平面内，与竖直方向的夹角为,不计
19、钢绳的重力，求转盘转动的角速度与夹角的关系,5、积极渗透新课标理念，做到高校选拔与高中课改的衔接和平稳过渡,新课程卷注重图表、数据处理的考查,注重联系实际,体现开放性,注重新情景,注重科学素养和方法的考查,引导学生紧跟世界发展形势,敏锐地处理有关证据、数字、图表、模型等问题，很好体现了新课标的理念。,新课程试卷从过去“力电份额旗鼓相当”到“力学成为主干”，这也是新课程理念的体现。因为力学部分内容承载了物理学科最重要最基本的科学思想、方法、概念，这样的安排既减轻了学生负担，又维护了物理学完整性和统一性，使考生的学习重心从简单的知识积累转移到对科学思想和方法的理解上。,新课程试卷体现三维教学目标，
20、即不只是关注知识与技能，还关注过程与方法及情感态度价值观，重视知识的形成过程，鼓励进行自主探究。,命题解读（广东卷15）某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性现在器材：直流恒流电源、电压表，待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等 (1)若用上述器材测量热敏电阻的阻值随温度变化的特性，请你在图的实物图上连线 （2）实验的主要步骤： 正确连接电路，在保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值；在保温容器中添加少量热水，待温度稳定后，闭合开关， ， ，断开开关； 重复第步操作若干次，测得多组数据 （3）实验小组算得该热敏电阻在不同温度下的阻值，并据此绘得图10的R-t关系图线，
21、请根据图线写出该热敏电阻的R-t关系式：R= + t()（保留3位有效数字）,“新课程试卷”给我们的教学启示,1、学好说明，用好说明,、明确考试大纲的定位：各省根据本省高考方案制定本省考试大纲的说明，考试大纲和考试大纲的说明即是命题的依据，也是考生复习的依据。,（1）新课程中增减的考试内容.,（2）传统内容在说明中的变化.,部分传统内容有了新的考试要求，因此应认真对新的考试说明逐字逐句的学习和领会，了解说明对每个知识点的要求，千万不要对知识的要求进行随意拔高训练.,特别关注：,（江苏卷9）如图所示一根不可伸长的轻绳两端各系一个小球a和b，跨在两根固定在同一高度的光滑水平细杆上，质量为3m的a球
22、置于地面上，质量为m的b球从水平位置静止释放当a球对地面压力刚好为零时，b球摆过的角度为。下列结论正确的是 A. 90 B. 45 C.b球摆动到最低点的过程中，重力对小球做功的功率先增大后减小 D.b球摆动到最低点的过程中，重力对小球做功的功率一直增大,江苏卷考查新增知识点有:逻辑电路、斜抛运动、简谐运动方程和相对论初步知识,2、处理好主干知识与非主干知识的关系,主干知识是支撑整个高中物理最重要的部分，也是进入大学必须掌握的内容，这些内容都是每年必考且重点考的. 象运动学规律、物体的受力分析、牛顿运动定律、机械能、天体运动、带电粒子在电磁场中等，把它们作为复习中的重中之重来处理，要一个一个专
23、题去落实.,怎么考？,考什么？,怎么做？,练什么？,对非主干知识，也不能完全放弃，只是这些内容要求不是很高，不必花费更多时间，但也要让学生学明白，而不能只背诵结论。主干知识在高考中是必考内容, 而非主干知识则是选考内容，这个选择权是放在命题老师手上的，他们在某份试卷中具体考查什么内容，有时候是带有很大的偶然性的，我们必须全面地复习，这才是以不变应万变的有效办法。,3、注重基础知识和基本技能的教学，着力帮助学生构建完善的知识网络，注重提高学生灵活应用知识的能力,一定要用新的教学理念进行高三物理教学复习，在复习中师生通过双向配合和有效的互动活动，展示物理知识的发展发生过程，从而让学生从本质上掌握知
24、识的内在联系和知识的系统性，不断把新掌握的知识纳入已有的知识网络.,对相似 概念、规律、问题类型（模型）、解题方法进行比较（对比、类比）促使同化与顺应,4、注重物理学科能力和科学素养的培养,1.在知识形成和应用知识的过程中提高学科能力,2.要注重对学生数学技能的培养(数字运算;字母运算;函数图象;几何关系等),3.科学思想、科学方法、严谨推理和规范表达均属科学素养,5、关注社会、生活和生产实际,“从生活走向物理，从物理走向社会”,从联系实际的侧面上把握教学，从解决问题的层面上培养能力,重视物理模型建立、注重物理过程分析,题一：一个做平抛运动的小球，抛出时的高度为2.45m,在空中的水平位移为1
25、3.3m，问它平抛初速度的大小跟60km/h相比，哪个大？ 题二：某卡车在一条限速60km/h的公路上行使，司机因疲劳开车，造成汽车与路旁障碍物相撞而肇事。处理事故的警察在路旁泥地中发现有一个该卡车上的铁零件，可以判断，这是卡车车头与障碍物相撞时卡车顶棚上松脱的铁零件因惯性冲出后下落陷在泥地里的。警察想象卡车刚刚和障碍物相撞时的情景，测量此时顶棚上原铁零件的位置离泥地中陷落点的水平位移为13.3m，顶棚离泥地的高度为2.45m，请你为该车超速行使的违规行为提供根据。,6、重视实验教学（包括课堂演示实验），培养学生实践能力和创新精神,、明确实验目的，理解实验原理和方法，认真做好考试说明中所规定的实验，明确考试大纲对实验内容和能力的要求,、每个实验都要从实验原理和方法、仪器的选择和测量原理、实验条件控制、分析处理实验数据、误差分析等方面进行全面分析,、运用所学物理知识和实验方法综合地分析、解决实际问题,7、关注新教材，做好挖掘工作,高考物理命题时会研究教材，挖掘教材中相关知识的教育价值和功能. 试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题.许多考题能在课本上找到“原型”。,09年浙江高考是走进新课程后的成果检阅年， 而新课程理念的最好注解就是教材。所以，我们在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用。,谢谢大家！,