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1、第 1 页 小学音乐教学工作计划四篇 特征码 TxdMnREAFgCLKqKLszGt 【篇一】 一、教材分析： （一）新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路 本教材义务教育音乐课程标准实验教科书是人民音乐 出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本” 并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。 教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科 为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习 音乐的兴趣贯穿于始终。 二年级上册共编成 10 个主题单元， 问声好 、 时间的歌 、 童话故事 、 跳起舞 、 愉快的劳动 、 小动物的歌 、 音 乐会 、 生活多
2、快乐 、 美丽的动物 、 新年好及期末测验 游戏宫快乐的冬令营 。基本内容包括：聆听、表演、编创 与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民 第 2 页 族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语 要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动 中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方 位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主 题旋律以图形谱为主，生动活泼。 （二）教材教学内容 本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分 组成：聆听、表演、编创与活动。 （三）教学重点、难点 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发
3、展创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生 的创造精神和合作精神的能力。 二、教学目标 知识目标： 1、认识认识打击乐器碰铃和响板。 “”和“” ， 感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。 2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。 能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方 法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。 2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。 第 3 页 3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的 精神，培养学生对音乐的兴趣。 4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中 获得成功的喜悦。 情感目标：
4、 通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义 精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐 观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有 纪律的全面发展的新人。 质量目标： 基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单 的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创 造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提 高学生的人文素养。 三、学生情况分析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的 兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有 了大概的了解。因此，在上课的时候
5、他们都比刚来时做的更好 了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。 小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不 第 4 页 够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学 生的 30%35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时， 五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长 期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。 因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基 础是当前首要任务之一。 三、教学方法措施 1、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结 合。 2、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。 3、精心设计教学方
6、法，力求课堂教学有效多彩。 4、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。 【篇二】 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出 音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜 移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质 是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美 的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不 仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。 二、学情分析 本学期我继续担任二年级两个班的音乐课。从整体的水平 第 5 页 看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌 曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以
7、。相比较而言， 二（2）班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年 级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高，积极举手发言。 从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方 面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习 惯有所改进。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强 对他们的音乐感受力、表现力培养。 三、教学内容 二年级下册总共 10 课，分别是春天来了 、 难忘的歌 、 童趣 、 快乐的舞蹈 、 兽王 、 愉快的劳动 、 小音乐家 、 静静的 、 飞呀飞 、 跳起舞 ，其中表演唱的歌曲有大树 妈妈 、 郊游 、 共产儿童团歌 、 卖报歌 、 打花巴掌 、 、
8、蜗牛与黄鹂鸟 、 假如幸福你就拍拍手 、 哈里罗 、 两 只老虎 、 猫虎歌 、 小渔篓 、 采山 、 音乐小屋 、 萧 、 小小摇篮曲 、 月光光 、 小蜜蜂 、 小乌鸦爱妈妈 、 ， 新 疆是个好地方 、 我爱雪莲花让学生了解几首中国优秀的儿 童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如： 齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助 与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 欣赏的有嘀哩嘀哩 、 春晓 、 儿童团放哨歌 、 中国 少年先锋队队歌 、 玩具交响曲 、 出发 、 加伏特舞曲 、 第 6 页 霍拉舞曲 、 狮子进行曲 、 老虎磨牙 、 拾稻穗的小姑娘
9、 、 太阳出来喜洋洋 、 单簧管波尔卡 、 青蛙音乐会 、 天鹅 、 月亮河边的孩子 、 蜜蜂 、 蝴蝶 、 新疆好 、 新疆舞曲 等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的 情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚 的道德情操以及音乐必要的审美能力。 四、教学目标 1、演唱 （1）知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反 应。 （2）参与各种演唱活动。 （3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或 参与齐唱。 （4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 （5）能够背唱 46 首歌曲。 2、演奏 （1）学习常见的打击乐器。 （2）能够用打击乐器或其他音
10、源合奏或为歌曲伴奏。 3、综合性艺术表演 （1）能够参与综合性艺术表演活动。 （2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 （3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与 第 7 页 他人合作。 4、识读乐谱 （1）认识简单的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 （3）能够用唱名模唱简单乐谱。 5、创作实践 （1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 五、教学重点难点 1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、 联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的 热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏 生态，这样才能永远看见春天。
11、2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要 珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品 的情绪并能听辩独奏乐器的音色。 3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能 成功地塑造多姿多彩的各种形象。 4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱 国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热 爱祖国热爱家乡。 5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。 六教学的具体措施与要求 第 8 页 （一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应根据教学 需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动 脑、
12、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。 低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情 境，直观形象，极易吸引学生的注意力。 2、利用教具，培养兴趣。教学中如何吸引学生的注意力， 引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌 声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观 地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视 野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理， 了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以， 我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特 点， “读”懂音乐，感受音乐。 （二）精选教法，快乐学习，提高
13、音乐教学实效 1、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展 示自我的舞台是非常重要的。 2。趣味游戏，快乐学习。无论是什么样的游戏对学生都具 有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为 他们精心设计的游戏。 3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之 一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。 第 9 页 让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 （四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音 乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。 2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要
14、和教学内容 设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。 例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和掌 握音乐的节奏。 【篇三】 一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的情绪桥梁。在 开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、高兴 的氛围，创设良好的师生干系。老师大多数时间可以走到孩子 中间，缩短和孩子的间隔。教师是导演，有序地领着孩子走进 音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师 又是演员，与孩子们一同欢歌跳跃。教诲心理学认为，如果教 师与孩子之间能构成友爱信赖的干系，那孩子就可能更乐意和 教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的 氛围中
15、，就能更好地引发孩子学习的主体和发明的积极性。我 在课堂上经常鼓励那些比较外向的同学大胆说、大胆想、大胆 唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、盼望性、一定性的语言， 能树立孩子前进的决心，让孩子在宽松友爱的学习氛围里感觉 第 10 页 美、体验美。 二、开放的音乐教学要领 开放的音乐教学要领是指根据孩子发展必要和教学内容设 计采用差别的教学要领，而不是机器采用同一种教学要领。音 乐教诲家柯达伊认为：“音乐教诲首先要通过音乐与身材联合的 节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和敏捷 的反应能力。“ 一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子越 发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信
16、、爱迷信、爱大 自然、爱生活。 二、学会如下读谱知识：弱起小节、速率记号、跨小节的 切分音。 三、认真完成课后的综合训练，通过练习渐渐进步孩子的 创作旋律、填写旋律的能力，并渐渐学会辨别三和弦的和谐能 否。 四、上好欣赏课，通过欣赏，扩大孩子的视野，以音乐的 艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣赏课的同时，认真 介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器” ，进步孩子的民族 自负心和自大感，还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的 平生古迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。小学音乐教学计划 三、教学重点、难点分析 教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美能力，发 第 11 页 展发*维。 教学难点：
17、审美情操的造就，实践能力的造就，造就孩子 的发明精神和互助精神的能力。 四、学情分析： 一、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比 较困难，两个声部分别唱结果都不错，而合在一同难协调统一。 因此，要增强练习。 三、在欣赏方面，大多数孩子图个繁华，而对曲目标主旋 律不熟习或知之甚少，孩子不知道音乐美在哪，就很难引发孩 子欣赏音乐的情绪，达不到预期的目标。因此，必要孩子先熟 习旋律，再做欣赏。 二、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一 定的基础，但每班还有四五个音乐上的落伍生五音不全，我们 要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来， 让他们高兴起来，尽快脱失“乐盲”
18、的帽子。 【篇四】 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为 核心，以兴趣爱好为动力，让孩子与音乐保持密切联系、享受 音乐、用音乐美化人生的前提。根据孩子身心发展规律和审美 心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激 发和培养孩子的学习兴趣。教学内容应重视与孩子的生活经验 第 12 页 相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体 孩子，注重个性发展，重视孩子的音乐实践和音乐创造能力的 培养。 二、学情分析 本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水 平看，孩子在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面孩 子相对可以，大部分孩子对音乐的学习
19、积极性非常高，上课纪 律也不错，举手发言的孩子很多。执教的十七个班级孩子音乐 水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面 提高孩子的素质，努力使孩子在上课过程中逐步实现全面发展， 但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教 学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教 学，为孩子打下扎实的基础。 三、教学目标 （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够 用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱， 或在体态上作出反应。 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族 乐器和西洋乐器，并能听辨其音色
20、。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍 第 13 页 的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用 体态或线条、色彩作出相应的反应。 2、音乐情绪与情感 （1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 （2）够体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式 （1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺 术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻 声哼唱或默唱。 （2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击 乐对所听音乐作出反应。 （3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （4）能够初步分辨小型的音乐体
21、裁与形式，能够聆听音乐 主题说出曲名，每学年 24 首。 4、音乐风格与流派 （1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和 民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了 解其不同的风格。 （2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音 乐的不同风格。 （二）表现 第 14 页 1、演唱 （1）乐于参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中 逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 （3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱 或参与齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （5）每学年能够背唱歌曲 46 首
22、。 2、综合性艺术表演 （1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐 趣。 （2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 （3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 3、识读乐谱 （1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。 （2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记 号。 （3）能够识读简单乐谱。 （三）创造 1、探索音响与音乐 （1）能够自制简易乐器。 （2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或 第 15 页 生活中的声音。 2、即兴创造 （1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与 表演。 （2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音 乐故事、音乐游戏并
23、参与表演。 （四）音乐与相关文化 1、音乐与社会生活 （1）关注日常生活中的音乐。 （2）喜欢从广播、电视、磁带、cd 等传播媒体中收集音 乐材料，并经常聆听。 （3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐 交流。 （4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2、音乐与姊妹艺术 （1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在 其中的作用。 （2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作 用。 3、音乐与艺术之外的其他学科 （1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗 诵配乐。 第 16 页 （2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿 童歌曲。 五、教学
24、重点难点 1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合 音乐节奏表演。 3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或 生活中的声音。 4、乐于与他人共同参与音乐活动。 六、教学措施 1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。最大程度的调动孩子的积极性，并使他们最 大程度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，培养孩子的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式 让孩子喜爱音乐课。 3、因材施教，对不同的孩子要注意采用不同的教学手法， 使孩子能够充分发展。 4、设计好每堂课的导入，提高孩子的学习兴趣。 5、丰富课外音乐活动，以孩子的爱好为主开展课外音乐活 动，使孩子在平时生活中学习音乐。 第 17 页 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使孩子开阔 眼界。教师从中总结经验。