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1、校企合作，建立开放式的教育体系,卢 苇 北京交通大学国家示范性软件学院,37所国家示范性软件学院,一.任 务 国家： .对高等教育教学改革进行探索 办学体制、管理机制、人才培养模式、校企合作、国际化 .培养高层次国际化的软件人才 推动软件企业的发展 学校： .为建设研究型大学做出贡献 人才培养、校企合作、国际化,二.人才培养目标 能力强精英型国际化软件工程师 精英型： 需求分析师，软件架构师 项目经理，测试工程师 编程工程师，销售工程师 能力强: 自学能力 沟通表达能力 团队合作能力 创新能力 解决问题能力 英语实用能力 国际化： 达到国际用人标准,三.创新教育理念，开展深层次的校企合作,.
2、校企合作，建立教学指导委员会 六家软件企业、面向市场，适时更新培养方案 . 校企合作，建立多元化师资队伍 聘请45名企业教师担任专业课教师 . 校企合作，建立实训实习基地 建立32个实训实习基地 . 校企合作，建立“2+1+1”人才培养模式 2年校内教师教学 1年企业教师教学 1年企业实习,校企合作成立的教学指导委员会,每年两次的校企合作研讨会,四.开展国际交流与合作，提高软件工程教育国际化水平,.聘请国外教师授课每学期有5名外教上课（印度外教） .强化双语教学 原版教材，英文考试 .引进卡内基.梅隆大学10门课程 国际标准 .专职教师要有国外留学经历 .招收国外留学生30人/年 （3年内）
3、.与鲁文工程大学研究生联合培养 0.5+0.5,美国纽约州立大学（Bufflo）Roger Mayne教授,周济部长看望软件学院聘请的外籍教师,教师在教授双语教学课程,在鲁文工程大学学习的学生,鲁文工程大学培养国际研讨会,五.以能力培养为核心工程型人才培养模式,1.在项目驱动下学习-“做中学” 2.在国际化环境中学习-“用中学” 3.在实训实习中学习-“练中学”,1.在项目驱动下学习-“做中学” 语言类和部分专业课程变讲为做,分成项目组 例：数据结构与C+ J2EE与Java语言 聘请企业教师指导（经验丰富的高端人才） 项目要求高 理论知识点、能力点 培养： 自学能力 交流表达 团队合作 动手
4、能力,2.在国际化环境中学习“用中学”,.聘请国外教师授课 .开展双语教学 87%（教材、教案、考试）数学分析 .引进卡内基.梅隆大学10门课程 进入课程体系 学生学习外语目的是与外教交流、课程考试 英语教学变讲为学生自主学习，教师指导 新时代交互英语-实现学生自主学习 免费发给本科教材 免费借给研究生单机版 专用教室和实验室都装有学习软件,供学生使用 早6:30-晚11:30免费,2.在国际化环境中学习-“用中学”,特点：学习-使用-学习 学习:教师指导 使用:交流、教材、考试 学习:自主学习,2.在国际化环境中学习-“用中学”,培养： 英语实用能力（听、说、读、写） 交流表达能力、自学能力
5、,学生在进行课程考试,本科生国家英语四级考试一次通过率连续两年全校第一。2006年04级本科生获得四级通过率、平均成绩、综合测试平均分、听力平均分、阅读平均分、写作平均分、最高分等七项全校第一. 北京市学位英语考试，06、07级研究生通过率达到97%，连续两年全校第一。,使用新时代交互英语教材后,我们取得的成绩:,.学生到拓展训练基地进行素质拓展训练 1学分 .鼓励学生在校内开办虚拟公司给与支持 学分互 .学期末聘请企业教师进行2周项目实训 2学分 .3年级结束进行一个月的企业封闭实训 4学分 .4年级在企业进行一年的企业带薪实习 21学分 培养： 创新创业能力 解决问题能力 沟通表达能力 团队合作能力,3.在实训实习中学习-“练中学”,学生团队合作实训,学生自己创办的虚拟公司,虚拟公司的产品-水下机器人,虚拟公司的产品“水立方”奥运场馆导引系统,北京搜众网络技术有限公司,北京九华互联科技有限公司,学生毕业后自己 创业的两家公司,学生正在进行项目实训,学生作品,学生项目实训的作品,学生正在进行企业封闭实训,六.总 结 连续三年就业率100% 30%在外企、95%在北京工作 目标是就业质量高 学生特点：英语好，能力强,教育创造学生价值 谢 谢！,