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1、品社新课标培训体会,赵四小 孟秀芳,良好的品德是健全人格的根基，是公民素质的核心，随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质，创新精神和实践能力。 小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生的社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为
2、选择能力，发展学生适应社会、积极参与社会的能力。 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”。课程的设计体现出综合性、实践性、开放性 品德与社会课程的基本理念是：帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。 学生的生活及其社会化需求是课程的基础。提高德育的实效性是课程的追求。,一、对品社学科的认识,这学期我担任四年级品社的教学工作，对这套教材我做一简要分析;本册教材注意与三年级教材的衔接，在学生对学校生活、社区生活的内容和了解的基础上从“美丽富饶的家乡”入手，让学生认识社会的视野逐步扩大，体现了学习内容的螺旋式上升。本册教材安
3、排了“美丽富饶的家乡”“了解商场，学会消费” 和“安全生活每一天”三个主题单元。我着重说一下第三单元“安全生活每一天” 单元内教材编排了：“家庭生活的安全”、“学校生活的安全”、“活动场所的安全”、“交通安全你我他”、“交通安全宣传日”五个主题内容。注意选取了学生日常生活和社会生活中的常见问题，从家庭、学校到社会，逐渐扩大学生认识社会生活的视野，让学生从自己周围的生活开始，引导学生认识生活中存在的安全隐患，特别是交通安全，使学生自觉遵守社会规范和法律法规，养成尊重生命的态度和情感。,二、对品社教材的分析,三、如何进行教学设计,我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计
4、。品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前，根据品德与社会课的活动规律，强调研究教与学的指导，重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案。 一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分，第一部分是教材分析，第二部分是学情分析，第三部分是教学目标制定，最后部分是教学过程及说明。四个环节解决两大问题：一，发展什么，就是教学目标的制定，这是教学设计首先要解决的问题；二，怎样发展，通过教学过程及说明来解决。 下面我就以四(上)交通安全你我他一课的教学设计来具体体现以上所说内容。,交通安全你我他教案 教材分析：在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。随着交通的不断发
5、展，交通事故频繁发生给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在小学生身上的交通事故更令人痛心。和居家安全、校园安全和社会生活一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。 学情分析：由于小学生天性活泼好动、自制力不强，对交通安全问题缺乏足够的认识。因此学校就承担着对小学生进行安全教育的任务，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。 教学目标: 知识：学习有关的交通规则常识,认识一些常见的交通标志和设施。. 态度：了解交通事故的无情给个人、家庭和社会造成的巨大危害，形成强烈的交通安全意识,养成对自己生命安全负责的态度。 能力：提高自我保护能力。 教学
6、重点: 1、 认识常见的交通标志和设施，了解他们的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义。 2、 懂得交通规则是政府制定的法规，人人都要遵守。 3、 认识到违反交通规则可能会给自己、他人及社会带来巨大的危害和痛苦，提高自觉遵守交通规则的意识。 教具准备：多媒体课件,教学过程： 一、交流谈话,引入课题 1、大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？ 学生自由谈 2、对，就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。 老师请大家看一些资料 4、 放录
7、像短片 5、 看了刚才的短片，你有什么想法？ 学生自由谈（随学生回答板书：交通安全） 二、认识各种交通标志和设施。 过渡：过街天桥、隔离带等这些交通设施都是为了保障我们的生命安全而设的，如果不会识别交通标志，不能正确使用这些设施，就有可能发生像这样命丧车轮的惨剧。 所以，遵守交通规则，首先得学会识别和使用交通标志及交通设施，老师这里有一些常用的，你认识哪些，他们的作用是什么？ 1、 先小组讨论交流一下 2、 学生说说见过的标志和设施 3、汇报交流 4、教师小结并将交通标志分类：警告标志、禁令标志、指示标志。,三、遵守交通规则 1、过渡语：虽然这些交通标志和设施给我们提供了很多便利，帮助我们来遵
8、守交通规则，但是就是有人视而不见，一次次以身犯险。 课前，老师让大家展开调查，可以调查我们身边的不遵守交通规则的现象，也可以搜集一些交通事故的案例、新闻、图片等，下面谁来汇报一下你的调查内容？ 1、 学生自由谈，并在汇报后说说体会。 2、 （出示录像短片）老师这也有一些相关的案例，让我们一起来看一下。 3、 谁来说说你的感受？（引导学生说出对自己、他人及社会等方面都带来了危害） 4、 小结：这些惊人的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则不仅给自己，同时给社会、给他人都带来了巨大的危害。看来，这是一项关系到你、我、他，大家共同利益的事情。 板题：你我他 5、 可是，为什么还有那么多人
9、不遵守交通规则，视生命如儿戏呢？ 学生自由谈 6、 小结：除了这些原因，还说明人们的法律意识淡薄，因为遵守交通规则也是国家制定的一项法律法规，是人人都得遵守的，而不仅仅是自己的事情。 7、 那么，自觉遵守交通规则除了过马路走人行横道之外，还要做到什么？（在日常生活中我们步行或骑车一般都要哪些交通规则？） 先让学生自由谈，再播放交通规则短片。,四、（议一议）如果遇到下面的情况，你会怎样做呢？ a、在没有红绿灯的情况下过马路。 b、要迟到了，不走人行横道可以节约很多时间。 像这几个同学这样做对不对，有什么危害？ 五、为了唤起人们对遵守交通规则的重视，马路上设计了很多的安全警示用语来时刻提醒大家 （
10、出示课件）如：护栏保安全 翻越最危险 酒后行驶车 事故隐患多 宁绕百步远 不抢一步险 居安四危 莫忘交规 关爱孩子 从启步开始,四、全课总结 希望通过这节课的学习，我们大家今后能够自觉遵守交通规则，并做一个小小宣传员，让周围遵守交通规则的人越来越多，人们都能够远离交通事故。 说明：交通安全”是和学生的现实生活密切相关的。在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和多媒体课件，采用互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过观看交通录像短片，让他们真正的体验到交通安全的重要性。,四、如何进行课堂教学: 一、根据每节课的教学目标教学内容教
11、学对象和条件，选择合适的教学活动方式。(几种主要的教学活动方式：体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习。)最大限度地发挥每一种教学活动的效用： 1、创设情境，丰富儿童的活动体验。儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，生活中的儿童已经积累了很多生活经验，教学要从了解儿童已有的生活经验和他们对生活的感受、认知、体验和感悟开始，注意已有生活经验在教学中的作用。 在课堂上，我们要从儿童的生活世界中撷取有关的生活事件，以事论理，深挖掘，让学生思考、让学生辨析、让学生感受、让学生领悟、让学生心动。此外，在课堂教学中，还应努力按儿童的学习方式设计有利于全员参与、能真正唤起儿童情感共鸣的活
12、动，让学生在主体亲历的活动中，获得需要、动机、感情、认知、思维等的萌发和建构，让品德课堂从“走进生活”到“触动学生的心灵”。 课堂上，认真审视教材，激活教学资源，创设“真实”的生活事件来促进真实的学习，让学生在愉悦的课堂中主动进行活动体验，在潜移默化中得到教益。如在教学学习选购商品时老师创设运动会前购物这一个情境，我们应该怎样购买食品这样一个话题，把生活引入课堂，在教材与儿童生活之间建立起一种内在的、有机的联系，带着教材走向儿童的生活和生活中的儿童。 2、发挥网络资源在教学中的辅助作用。如上庆祝国庆节一课，把网上的毛泽东开国大典真实视频引入课堂，使学生们有一种身临其境的感觉。激起学生们的内在体验，极大地调动了学生的学习兴趣，使他们对国庆节这一节日的由来有了深刻的认识。,欢迎大家提出宝贵意见,再见,