九年级心理健康教育优秀主题班会设计.docx

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资源描述

1、九年级心理健康教育优秀主题班会设计一、班会背景:(一)从学情分析:九年级学生学习压力较大,容易产生自我怀疑和焦虑情绪,因此,对学生进行自我认识的教育是非常有必要的,学生通过自我认识主题班会可以学会正确的认识11己,并且完善自己,树立F1.信心,对于九年级一年的辛苦学习和心态调整是很有必要的。鉴于其学龄特点,主题班会改变传统的提问互动形式,而是采用师生合作、生生合作互动交流的主要方式,抓住关注热点、巧设情景提高学生课堂参与度,有利于突出学生主体从而展开有效沟通。(二)主题解析:班会是促进学生人生观逐渐形成的重要方式。“送我一朵小红花”主题班会,其实暗含了“自我发现、自我认可、用发展的眼光看待自己

2、这三种正确接纳H我的阶梯式的育人理念。“红花”代表赞赏,“送”则是做到三个维度的全面诠释,即教师对学生的肯定、学生之间的互相肯定、学生的自我肯定。最后我们还要将眼光落到“小”上,小有以小见大之意,同时也指学生自我认识的可发展空间,最终引导学生成为更好的自己。二、班会目的:(一)通过主题活动的开展,了解到每个人都是独一无二的,学会欣赏自己,发现自己的闪光点,建立自信心,以积极的心态面对人生、迎接挑战。(二)通过系列游戏互动,学会欣赏自己,并学会欣赏别人,在班级里营造一个欣赏与被欣赏的融洽氛围,用发展的眼光看待H己,实现自我的完善,养成良好、乐观的心态。(三)学会寻找H己的优势和特长,学会欣赏H

3、己,了解E1.己的长处,以积极的心态面对生活。三、前期准备:(一)学生准备:制作一朵手工小红花,完成问卷调查。(二)教师准备:多媒体课件、板书粘贴、提前进行问卷调查(你喜欢自己吗?为什么?你觉得老师喜欢你吗?为什么?)四、班会流程:环节一:游戏互动,认识独一无二的自己。游戏名称:听声音猜猜我是谁。游戏过程:请一个愿意挑战的同学上台背向全班同学,然后在教室里随机抽选2名同学来说“送我一朵小红花”这句话,请台上的孩子来猜一猜是谁的声音?如果他答对了,我们就用热烈的掌声向他表明回答正确,如果回答错误,我们就再请说话的同学重复一次,重新给他一次机会。(请两位或者三位同学参与活动)(预设1:台上的学生能

4、通过声音马上猜出来是谁,引导学生鼓掌,择机评价:送你一朵小红花,表扬你有一双善于倾听的小耳朵。)(预设2:如果学生猜不出来,就可以让其他学生提示下说话同学的特点,然后再让台上的同学猜一猜)帅问:孩子们通过玩“听声音猜猜我是谁”的这个小游戏,你发现了什么?(预设:生:我发现了每个人的声音都不一样。老师及时给予评价:送你一朵小红花,表扬你真是一个爱思考的好孩子。)师:孩子们请你们继续思考:我们除了声音不一样,还有哪方面是不一样呢?生自由回答:长相、身材、性格、爱好都不一样。(板书粘贴卡片)师引导:孩子们,你们看我们每个人的声音、外貌、长相、性格都不一样,说明了什么?生:每个人都有各自的特点,所以每

5、个人都是独一无二的。环节二:欣赏自己,发现自己的闪光点。(一)借助文学作品西游记、电影作品长津湖,引导学生发现文学影视作品中人物的优点1.过渡语:是的,我们每一个人都是独特的,各有各的特点。其实在一些文学作品中的人物也不例外,今天张老师就带来了西游记里面的四大人物,看看你们认不认识他们?(老师出示,学生回答:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧)小组讨论:在四大人物里,你们最喜欢谁?为什么?学生在小组里讨论生:自由回答(预设:我喜欢孙悟空,因为他勇敢、聪明、神通广大,敢作敢当,有正义感;我喜欢唐僧,因为他善良、仁慈、信念坚定;我喜欢猪八戒:我觉得他长得很可爱、重义气;我喜欢沙和尚:因为他吃苦耐劳,憨厚老

6、实。师:(表扬:送你一朵小红花,表扬你积极举手发言:表扬你爱动脑筋,表扬你回答问题声音洪亮)黑板相机粘贴孩子们所说的优点:聪明、有正义感、善良、坚持不懈引出最近很火的电影作品长津湖师:孩子们除了文学作品里的人物各有各的特点外,在我们的影视作品里,也涌现出了一个乂一个独一无二的人物,请看PPT,这部电影最近特别火,名字叫长津湖,在这部电影里面,谁给你留下了深刻的印象?为什么?生:预设:伍里,因为他很勇敢、很爱国:伍万里是个神投手;毛岸英,很伟大,冒着生命危险去拿资料,最后战死在战场上,我觉得他很了不起(黑板相机粘贴孩子们所说的优点:爱国、无私奉献、勇敢、团结)2 .引出最近很火的电影作品长津湖师

7、孩子们除了文学作品里的人物各有各的特点外,在我们的影视作品里,也涌现出了一个又一个独一无二的人物,请看PPT,这部电影最近特别火,名字叫长津湖,在这部电影里面,谁给你留下了深刻的印象?为什么?生:预设:伍千里,因为他很勇敢、很爱国;伍万里是个神投手;毛岸英,很伟大,冒着生命危险去拿资料,最后战死在战场上,我觉得他很了不起(黑板相机粘贴孩子们所说的优点:爱国、无私奉献、勇敢、团结)3 .引导学生独立探索自己的闪光点(优点、长处)。过渡语:孩子们,你们看(黑板上展示的优秀品质),你们真了不起,有一双善于发现的小眼睛,居然发现他们身上有这么多的优点,那现在请同学们用发现的眼光看看F1.己,思考:你

8、自己有什么优点呢?请同学们拿出小红花卡片,写一写你自己的优点吧。学生独立思考,探索臼己的优点。请部分学生进行分享,展示。老师评价:(预设)送你一朵小红花,表扬你是个能发现自己优点的人;送你一朵小红花,表扬你积极回答问题,愿意把H己的优点与大家分享4 .多元正面评价,帮助孩子们找到F1.己的优点,树立自信。过渡语:我发现有的孩子能快速找到自己的优点,发现自己的优点,可有的孩子不够H信,总觉得n己全是缺点,甚至会觉得老师也会因为缺点而不喜欢他,你们看张老师昨天做的调查,问:你们觉得老师喜欢你吗?为什么?有的学生就这样写道:我觉得张老师不喜欢我,因为我的字很I1.上课也不听老师的话;我觉得张老师不喜

9、欢我,因为我上课不积极举手发言;我觉得姚老师不喜欢我,因为我上课不认真;有时候我会被刘老师批评,所以我觉得刘老师不喜欢我(将学生写的小纸条抹去名字,展示在PPT上,可以询问谁写的纸条,问他愿不愿意分享,愿意就自己读,不愿意就邀请同学读,要尊市学生的想法。)老师评价(班主任、任课老师代表到场),帮助孩子们树立信心。(二)“爱的秘密信箱”活动,打开孩子们的心扉。游戏规则:请举手的同学来猜一猜刘老师喜欢哪位同学?并说一说H己的理由。说了的同学就有机会来到讲台上观看神秘的信箱,这信箱里就藏着刘老师最喜欢班上哪位同学的秘密,但是看了之后你可以有表情,但是必须要帮老师保守这个秘密,直到我让你揭秘的时候你才

10、能揭秘哟。游戏过程:先请举手的学生(优先选择根据调查表分析出来的不自信,觉得老师不喜欢自己的孩子发言,让他们表达出内心真实的想法)猜一猜刘老师喜欢谁?预设:大部分学生都会猜刘老师喜欢李若楠、刘若涵这些孩子,理由是:这些孩子学习成绩好,平时表现很好。然后说完理由后,我就邀请他们上台查看信箱里的小秘密,预设他们都会觉得很惊喜,因为信箱里放着一面镜子和一张纸条,上面写着:孩子,傥子里面的你,就是我最喜欢的人。(多请一些学生参与,满足他们的好奇心),最后请邀请来的小朋友,跟大家分享张老师最喜欢谁?说出他的名字,每个孩子就会说出来:其实刘老师最喜欢(说自己的名字),预设:此刻大家都会很好奇:箱子里到底是

11、什么?怎么上去的每一个都说张老师喜欢的是他们自己?然后我就请台上的一个同学揭晓谜底:其实箱子里面放着必一面镜子和一张“爱”的纸条,每个人上来都会看见臼己。活动总结:师:其实我想通过这个游戏告诉你们什么?有没有同学能感受到?邀请学生回答。(相机生成)如果没有孩子主动回答,我就做总结:其实通过这个奇妙的信箱活动,老师想告诉你们:老师爱你们每一个人,不会因为你目前成绩不好、字写得不好,表现不好就不爱你,你们要相信不管什么时候,不管遇见什么事情,刘老师永远都会无条件爱你们,我都会看到你们身上的闪光点,不仅是我,我们班级的所有老师都会和张老师一样爱你们,你们看,今天刘老师也把我们的代表老师请来了,大家掌

12、声欢迎数学姚老师到达现场。科任老师助力,帮助孩子接纳F1.己。化身记者,采访孩子们:孩子们,姚老师来到了我们现场,你们此刻是什么心情啊?有什么想说的吗?谁来分享一下?师:(预设)看样子孩子们都很喜欢我们的姚老师,孩子们,你们想不想听姚老师说说他们眼中的你们?姚老师(课堂随机生成)开展游戏:送我一朵小红花一一分考我的优点吧击鼓传花。游戏规则:老师敲鼓,花传到谁那,谁就有机会,获得老师送你一朵小红花,节夺你的机会。过渡语:下面我来采访一下今天收到老师小红花被老师表扬的小朋友是什么感觉?学生随意回答(相机生成)那没有得到花花的小朋友也不要难过,课下我们还可以去找老师们要小红花,请老师帮助你们找到自己

13、更多的优点。最后让我们把最热烈的掌声送给姚老师吧,感谢她的助力。(三)同学互相说一说优点,赠送自己制作的小红花。过渡语:我知道很多小朋友还没得到别人的助力表扬,没有关系,接下来我们开展另外一个活动:同学助力互相说一说优点,赠送自己制作的小红花1.先是邀请我们班比较典型,平时特别调皮,觉得大部分人都不喜欢的王同学上台接受同学们的表扬。(我可以先示范说,有次李同学在操场流鼻血了,小王同学主动跑去找不认识的老师借纸给小李同学,这件事让我觉得很感动,我觉得他很善良、乐于助人。2 .其他同学表扬。3 .请同学发言,你最想把小红花送给谁?为什么?4 .两个小组合作,互相说一说别人的优点。5 .在原来的基础

14、上,完善补充自己的优点(邀请同学分享,完成后,请同学将自己写的内容粘贴在黑板上)环节三:学生畅谈,如何成为更好的自己?过渡语:孩子们,其实就是因为有了一个个独特的、散发者光芒的你们,才让我们二年级六班变得如此之好,今天有三段视频,我要放给你们听:我们班家长代表有话说(播放视频)、学校保安叔叔有话说(播放视频)、学校主任有话说(播放视频)。最后请同学说一说以后要如何才能成为更好的自己。四、班会效果:本节课结束以后,很多学生都重新鼓起信心和勇气面对自己,而且班级氛围越来越融洽了,也更有凝聚力了,孩子们都看到了自己的闪光点,树立了正确的价值观念和学习目标,勇敢面对九年级生活。五、教育反思:本节主题班

15、会课我觉得优点是:(1)班会主题选取恰当,适合九年级的学生,活动目标简单明确,一堂主题活动课就重点解决一个问题,课堂上完成了预定目标。(2)活动课前,对孩子们进行了问卷调杳,对个别极度缺乏自信的孩子进行了重点记录,提醒H己在这节主题班会课上要多关注这几个孩子。(3)注重了课堂的生成,而不是只关注是否按照课前的设计流程完成教学任务。(4)注重以生为木,关注了特殊孩子,课前问卷调查,了解到的极度不自信的孩子一王柏涵,专门请他上台让孩子们帮他找优点,帮助他树立自信。(5)注重课堂评价的引领作用,在整堂班会课上,我的评价都是:送你一朵小红花,夸夸你(具体的优点),通过积极有效评价引导学生发现自己做得好的地方,并且引导他们学习别人做得好的地方。不足:(1)板书设计不够完美,后面的小红花都没有粘贴完,有点不太完整。(2)课堂容量有点大,时间有点不太够用。(3)教学语言不够丰富,个别用词可能也存在不恰当之处,以后我要多学习多积累。

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