《徐玲丽船营区教师进修学校.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐玲丽船营区教师进修学校.ppt（26页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,徐玲丽 船营区教师进修学校 2013.8.21,信息技术课堂上“生本教育”的实践与思考,研修方式 ：,互动式研修,互动式研修 ：,提出问题,研讨交流,达成共识,“互动式”研修目的：,1、促进教师的自主反思。 2、帮助教师不断转变教育观念。 3、提升教师教学实践。,今日话题：,1、信息技术课堂现状？（你是怎样上课的？） 2、“生本教育”的概念？ 3、教学中如何实施“生本教育”？（如何上课？) 4、如何评价“生本教育”的课堂？（怎样评课？） 5、实施“生本教育”时的困惑？,话题一：信息技术课堂现状？,弊端：,学习兴趣的持久。 学生能力的培养。,话题一：信息技术课堂现状？,课堂上，学生只要跟着老师
2、的思路一步一步走，不需要自己动多少脑筋，只要记住步骤就可以了，但死记步骤往往忘得也快。课堂也很少有学生会提出问题，表面上看一节课上得很顺利，似乎把所有问题都解决了。但在实际操作中，学生一遇到问题就不知所措，习惯性地求助于老师或同学，不肯自己试着解决一下。,一男子去算命。 算命先生：“你命中注定25岁结婚，30岁生子，一生富贵”。 男子：“先生，我今年已经35岁了，博士毕业，现在还是单身，穷光蛋一个”。 算命先生：“唉知识改变命运啊”。,我们需要什么样的知识 ：,以“教/教师”为中心？以“学/学生”为中心？ 面向学习结果？面向学习过程？ 面向知识获取？面向能力发展？,关注点的转变 。,话题二：“
3、生本教育”的概念？,“生本教育”是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。,话题三：教学中如何实施“生本教育”？,1、创设情境，主动学习。 2、任务驱动，自主探究。 3、合作学习，共同提高。 4、多元化的评价。,多元化的评价：,1、少评判，多鼓励。 2、真实、具体的评价语言。 3、启发性的语言引起学生思考。,发现自我、欣赏他人，同时增强自我评估能力，提高学习的内驱力。,话题四：如何案例谈如何评价“生本教育”？,1、是否重视学生主动参与课堂学习。 2、是否注重培养学生的创新能力。 3、是否使课堂教学保持有效的互动。 4、是
4、否关注学生的情感体验。,是否重视学生主动参与课堂学习。,1、学生的参与方式。个别学习与小组合作结合。 2、学生参与的广度和深度。学生自主学习的时间。回答问题的次数。 3、参与的效果。三维目标的达成。,是否注重培养学生的创新能力。,1、教师提出多少个开放性问题。 2、教师是否尊重学生不同的观点和意见。 3、教师对学生独特见解是否有意识在加以表扬和激励。,教师,是否注重培养学生的创新能力。,1、学生自主探究和解决问题的时间有多少？ 2、学生主动提问的次数有多少？ 3、学生能否多角度的思考问题？ 4、学生创造性地解决问题有多少人次？ 5、学生回答问题是否有新意和灵活性?,学生,是否使课堂教学保持有效
5、的互动。,1、是教师拥有“言语霸权”还是“民主协商”？ 2、是“先教后学”还是“先学后教”？ 3、是“示范模仿、讲解接受”还是“自主探究、参与体验”？ 4、是教师的“包办代替”还是学生的“自主建构”？ 5、是仅重视“知识结果”还是“过程与结果”并重？,是否关注学生的情感体验。,1、教师创设宽松和谐课堂情景的程度。教师是否有激情，精神是否饱满；是否善于挖掘教材中的情感因素；授课过程能否引起学生的兴趣和情感共鸣；是否善于表扬激励学生，让学生体验到成功的乐趣；是否善于体察学生的变化，恰当调控教学；是否善待、宽容和欣赏学生。 2、学生情感投入的程度 。学生注意力是否集中，有无高涨的学习热情和良好的精神状态，能否保持内在的学习兴趣和需要。,话题五：实施“生本教育”时的困惑？,1、适合所有学生？ 2、时间的控制。 3、如何组织教学？,话题五：实施“生本教育”时的困惑？,“生本教育”适合所有学生吗？对于接受能力好、学习主动的同学来说，无疑是一种很好的教学模式。但对于一些学习上懒散、接受能力较弱的学生来说，生本教育操作起来似乎很有难度。,孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。只有使学生们成为“乐之者”，才能进入最佳学习的境界。要让学生不仅成为“乐之者”，并且还要成为“善知者”，是作为教育工作者不断要探索的问题。,