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天津市初中课程改革总结推动大会,天津市教委中学处 天津市教育教学研究室,学科德育专场 物理,密度测量的实验设计点评,曾波 南开翔宇学校,一、 德育纲要不是德育实施细则 教师贯彻德育纲要不可能按图索引、照本宣科 教师对纲要的学习和深入理解是贯彻德育纲要的首要价值体现 本节课体现了教师的个性化思索,物理与美,学习狙击手,？,对曹冲称象进行实验评估,小小橡胶密封圈,二、 德育纲要应该有便于推广和实践的样板 （以学生活动为样板的实践） 用“争执”启动学生活动 在实验和实践中通过探究活动同步实施德育教育 本节课的学生活动,思维反差 （粗与细的碰撞） 学习狙击手 （细的魅力） 打擂台 （细的实践） 历史上的粗与细 （德育在生活中延伸）,情境：在家里，用你可以用的常见器具，测量戒指的密度,正方：在家中可以测出戒指的密度。 要求：说出所用器材及测量方法,反方：在家中无法测出戒指的密度 要求：对正方提出的测量方法进行实验评估,三、 德育纲要营体现年龄学段特点 低年级突出引发思考四面开花 高年级重在深入思考开花结果,谢谢大家,