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1、湛江市第二中学 何康仲,4.1 用计算机程序解决问题,第74页 第2课时,湛江二中 何康仲,重点难点：计算机程序设计的基本流程 学习方式：讲解，模仿，摸索 学习任务：在上节课模仿程序的基础，结合数学中的简单案例进一步理解算法、循环结构、分支结构，学会在VB环境进行简单的程序编写。 本节课教学思路：1)回顾，通过上节课的文本加密案例，理解程序设计的基本流程; 2)结合数学中的简单案例进行简单的程序编写; 3)在此基础上，能对日常生活中的简单事例进行数学建模，然后用计算机程序去解决问题。,湛江二中 何康仲,回顾 上节课,体验 文本加密程序 的运行过程及作用 了解VB编程环境及一些基础知识 通过加密
2、程序了解计算机程序设计的基本流程,湛江二中 何康仲,复习：VB/VBA/QBASIC知识点2,常用函数说明： Len：返回字符串的长度 Chr：返回指定ASCII码所对应的字符 Asc：返回某字符的 ASCII 码数值 Mid：返回特定长度的字符串(从start 开始,长度为length). Mid(string, start , length),湛江二中 何康仲,循环结构,For 循环变量=初值 To 终值 Step 循环变量增量 循环体 Next 循环变量,例: For i = 1 To n b$ = Mid$(txt$, i, 1) c$ = Chr(Asc(b$) + 10) mm$
3、= mm$ & c$ Next,湛江二中 何康仲,分支结构,If 条件P成立 Then 语句块A Else 语句块B End If,例: 如果某学生成绩=60分，则合格； 否则，该不合格。,If 成绩=60 Then 合格 Else 不合格 End If,湛江二中 何康仲,如何用计算机程序 解决问题？,湛江二中 何康仲,二、用计算机程序解决问题的过程,原文：湛江二中是一所美丽的学校 密文：辗渐饿秩士页笋酶李导褵袥,方法：把每个字符的ASCII码-8,用VB程序语言把算法转换为代码,在VB环境中输入代码，并运行,检测是否达到预期目的,湛江二中 何康仲,上节课的加密程序的思路？,算 法,湛江二中
4、何康仲,编写程序： 算法的程序实现,从第1个字符开始 依次取得每个字符 将该字符的机内码-8 转换后跟前面连在一起 转到下一个字符 循环条件,湛江二中 何康仲,如何把上节课加密的文本解密?,理解,湛江二中 何康仲,根据加密的思路得解密的思路,从第1个字符开始 依次取得每个字符 将该字符的机内码+8 转换后跟前面连在一起 转到下一个字符 循环条件,从第1个字符开始 依次取得每个字符 将该字符的机内码-8 转换后跟前面连在一起 转到下一个字符 循环条件,湛江二中 何康仲,根据解密的算法得解密程序,湛江二中 何康仲,延伸,从这个例子可以看出，用固定数值的加密方法是很容易被破译的。 作业1：想一想，如
5、何设计另一个算法，使每一个字符串偏移值各不相同（同时要考虑如何解密）。,湛江二中 何康仲,例二：数学问题,计算1+2+3+100的值,用VB编程解决以下问题：,局限性、灵活性、通用性、可扩展性,为什么不用EXCEL？,湛江二中 何康仲,分析问题：,平常怎么算?,（常见有两种算法）,1+2+3+100=?,1+2=3 3+3=6 6+4=10 ,该式子存在一个规律： |相邻两个数之差|为1,湛江二中 何康仲,程序设计分析：,计算1+2+3+100的值,假设和为S， 在未进行计算之前，S=0 +1 S=1 实际相当于 S=S+1 +2 S=3 实际相当于 S=S+2 +3 S=6 实际相当于 S=
6、S+3 +4 S=10 实际相当于 S=S+4 ,1+2=3 3+3=6 6+4=10 ,|相邻两个数之差|为1 S=S+i(其中i为1100中任一个数， S为前一个和值) 所以可以使用 循环结构,湛江二中 何康仲,算法,代码,Sum=0 For i=1 to 100 sum=sum+i Next Msgbox “和是：” & sum,湛江二中 何康仲,马上试一试：,计算 的值,分析： 很明显，该式子存在一个规律： |相邻两个分母之差|为1 所以可以使用 循环结构,用VB编程解决以下问题：,湛江二中 何康仲,例三：日常问题 （程度：了解）,甲、乙、丙、丁四个人中有一个人是小偷，请根据四个人的谈
7、话判断谁是小偷。已知四人中有一个人说假话。 甲说：我不是小偷。 乙说：丙是小偷。 丙说：丁是小偷。 丁说：丙说谎,湛江二中 何康仲,如何用计算机程序去解决该问题？,分析：可以采用枚举法， 依次假设甲、乙、丙、丁是小偷,湛江二中 何康仲,分析：假设 x 是小偷 为了方便比较、判断条件， 依次假设甲、乙、丙、丁是小偷,关系式,湛江二中 何康仲,关联：VB/VBA/QBASIC知识点3关系表达式,用一个关系运算符把两个运算量（数值量或字符串）联结起来称关系表达式； 每个关系表达式都有一个值，这个值称作逻辑值（即“真”或“假”）； 在VB/QBASIC中，如果表达式不成立，即“假”，则此表达式的值为“
8、0”，否则为“-1”； 举例： 1513,1315 结果是：-1 0,湛江二中 何康仲,构建关系式？,根据他们的谈话建立关系式。,如何建立？,假设 x 是小偷 为了方便比较、判断条件， 假设甲为1、乙为2、丙为3、丁为4,由于有一个人说谎，三个人讲真话，真的逻辑值为-1，假的逻辑值为0，所以，以上四个关系式相加值为-3（ (X1)+(X=3)+(X=4)+(X4) =-3）时即可找到小偷。,X1,X=3,X=4,X4,湛江二中 何康仲,分析：假设 x 是小偷 为了方便比较、判断条件， 假设甲为1、乙为2、丙为3、丁为4,X的变化规律是：从1到4 使用循环去处理 举例： for X=1 to 4
9、,关系式,湛江二中 何康仲,主要程序代码,For x=1 to 4 if (X1)+(X=3)+(X=4)+(X4)=-3 then msgbox x & ”是小偷” end if next,最好把 x 所代表的人再转换过来,下一步：调试运行,湛江二中 何康仲,说明,计算机程序可以帮助我们解决很多问题，特别是一些复杂、计算量大等等的问题，是信息加工与表达的又一种方法。 但是，计算机程序同样具有破坏的能力，如病毒等。,湛江二中 何康仲,反例例四,* 删除指定文件 * pathname = “f:xp.gho“ Kill pathname 删除文件语句,湛江二中 何康仲,小 结,熟悉VB编程环境 深入理解计算机程序设计的基本流程，并据此解决实际问题（如数学问题、生活问题等等）,湛江二中 何康仲,用计算机程序解决问题的过程,湛江二中 何康仲,展望,同学们若想学习如何设计算法和编写程序，可以在高二的时候选修算法与程序设计课程,