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1、音乐之城维也纳,一、导入,播放，,听过这首曲子吗？ 知道它的作者是谁吗？,多瑙河是一条幸福的河， 是一条音乐之河。这节 课就让我们伴随多瑙河， 做紧音乐之城维也纳。,二、初读课文,1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。,3、检查自学情况,读准字音 风 靡 山 麓 孕 育 虔 诚 林 荫 说说自己通过查字典并联系上下文理解了那些词语，还有什么不明白的，全班讨论。 分小组读课文，相互正音。,三、整体入手,指明读课文，边读边想：维也纳为什么被称为“音乐之城”呢？找出全文的中心句。 中心句：也许维也纳所拥有的一切就是音乐所应该应有的一切。
2、,讨论并交流,（1）、文中夸张的告诉我们奥地利只有两样东西：多瑙河和音乐，也可以说是一样东西，因为多瑙河和音乐已融为了一体，不可分割。 （2）、只有来到维也纳，人们才能感受到音乐的神圣是怎样化为平常，而这种平常又是怎样地铸为不朽的神圣。,（3）、 47这四个自然段又从维也纳的大 街小巷、公园、音乐厅、剧院这些地方无处不充满了音乐，进一步告诉我 们维也纳是个音乐之城，是全世界热爱音乐的人们向往的地方。,四、学习第1自然段,自由读第1自认段，说说你知道了什么？ 为什么说多瑙河是幸福的河流，世界上恐怕没有任何一条河流的幸福能与多瑙河相比？ 带着这个问题继续学习课文。,五、作业,（1）写生字 （2）读
3、熟课文。,一、 看资料片，深入情景,人们为什么称维也纳是“音乐之都”呢？ 让我们一起去维也纳看一看。,音乐厅,爱乐竖琴与铜管乐,贝多芬,国家歌剧院,莫扎特,施特劳斯,音乐盛会,音乐之都,二、品读课文,第2自然段： “在奥地利人的眼睛里，我们只能找到两样东西，多瑙河和音乐。这两样东西可以说成是一样东西，因为有时候我们确实无法分清究竟是多瑙河激起了奥地利人的灵感，还是奥地利人惊人的音乐天赋为多瑙河带来了无穷的浪漫。”,读读这句话，“在奥地利人的 眼睛里，我们只能找到两样 东西：多瑙河和音乐.”与“这 两样东西也可以说成是一样 东西”矛盾吗？说说你 是理解。,第3自然段：,“只有来到维也纳，我们才能
4、感受到音乐的神圣是怎样化为平凡常，而这种平常又是怎样地铸成不朽的神圣。”,音乐的神圣是怎样化为平凡常，平常又是怎样地铸成不朽的神圣呢？联系上下文及守中的资料说说你的理解。,自由学习47自然段，试着用一两句话来说说这部分内容是从哪方面来表现维也纳是音乐之城的。 圈画出关键的词语，读一读，结合具体的内容体会。 全班交流朗读体会。,三、回读课文，加深感悟,文章的字里行间都在告诉我们这是一座音乐之城，音乐、城市以及这里的人们是平凡生活已经融为了一体，令人不由的赞美、向往。选择自己喜欢的段落再来读一读。,四、作业设计,文中有些句子值得我们欣赏和积累，请你找一找，记一记。,五、板书设计,多瑙河和音乐融为一体 音乐之城维也纳 音乐既神圣又平常 拥有音乐该拥有的一切,谢谢大家,