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1、第 1 页 幼儿园教师礼仪学期计划 特征码 muHgRuGgLabCEFlWXNOx 孔子说：“不学礼，无以立。 ”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼 貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦” 。如此看来， 不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事， 文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教学从“小”抓起至关重要。 可见，礼仪教学，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才 有着十分重要的意义。 以下是我对幼儿园礼仪教学实施过程中的一点感悟： (一)晨间接待是基础 早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好， 有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置 “小小接待员”这一角色
2、，请“小小接待员”试着用礼貌用语 接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以 从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子 们提供了礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来 说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树 立好榜样。 (二)教学活动是关键 第 2 页 1、巧用儿歌渗透礼仪 儿歌好娃娃 “爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯 茶，爷爷笑哈哈;奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背， 奶奶笑哈哈;爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是 个好娃娃” 。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与 大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
3、2、诵读经典感悟礼仪 国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿 进行教学的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子 们一起来诵读三字经 、 *规等经典，在诵读过程中感悟礼 仪。如*规中“物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤”是教学 孩子做事不能贪图小便宜。 3、活用绘本学习礼仪 绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的涵养、创造力 的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带 着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有 意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、 说、读等语文能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整的学 习情境，培养孩子各种生活上的能力与
4、经验。如：绘本魔幻 青草地通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾， 从小养成讲卫生的好习惯。 4、善用区角再现礼仪 第 3 页 充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等 表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里 的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了西餐 的吃法等等。 (三)巩固孩子的良好习惯 由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易 分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固， 仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下， 在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯，我总结了 以下几种方法： 1、表扬鼓励法 昌昌去扔
5、垃圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，随手捡起来 扔进了垃圾桶。我看到后，当着全班小朋友的面表扬了他，夸 奖他是个讲卫生的好孩子。从那以后，我发现班里的孩子都会 自觉的把垃圾扔进垃圾桶，如果不小心掉了也会及时的捡起来 扔进垃圾桶。 乐意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿及时给予 鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与巩固。 2、示范法 在教孩子们用“六步洗手法”洗手的时候，我一边用语言 表述，一边按照步骤认真示范，孩子们一边看，一边学着我的 样子“洗”起来，很快就掌握了正确的洗手方法。 第 4 页 孩子的模仿能力强，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子 爱清洁、讲卫生的行为习惯。 3、练习法 通过游戏
6、竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿、脱衣服， 穿、脱鞋子等，使孩子学会了照顾自己的简单技能。 4、随机教学法 在户外活动时，我看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放 进垃圾桶，转念一想，何不随机教学一下孩子们呢?于是，我伤 心地说：“垃圾宝宝很调皮，跑出来玩，找不到自己的家了， 请小朋友帮忙把他送回家。 ”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾 桶，随后，我对幼儿进行了环保方面的教学：“以后要是在路 上见到调皮的垃圾宝宝找不到家的时候，我们也要想办法帮助 它，把它送回家去。 ”孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定 会捡起来放进垃圾桶。 5、暗示法 孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩 子的良好
7、行为。玩大沙包时鑫鑫不小心跌倒了，于是我温柔的 提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办?”用来提示孩子主动帮 助他人。 6、环境感染法 在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片 和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌 第 5 页 的好孩子。 7、运用各种文艺形式，强化良好行为 可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩 子的良好行为。如，表演童话剧小熊拔牙 ，就可以教学孩子 养成坚持早晚刷牙的习惯。另外，还可以设立梦幻小剧场 ， 每月请幼儿与家长一起来表演，增加亲子之间的交流与合作。 8、家庭教学和幼儿园教学应一致 孩子在幼儿园得到教学，良好的行为习惯的建立，家长应 予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教学，以 免家、园教学脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如， 幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩 子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。还可以通过亲 子情景剧的表演使家长加入到孩子的教学中来，家园合作，使 孩子从小养成良好的礼仪品格。 礼仪教学的实施需要引导、启发和感染，需要教学和环境 形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪 教学渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正 直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健 全人格的人。 第 6 页