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1、秋 水 庄子,制作：高淑清,预习题一： （1）联系上下文，给加横线的字注音并解释。,泾流 两涘渚崖之间 望洋向若而叹 少仲尼之闻 轻伯夷之义 大方之家,jng li 直流的水波,s 岸,wng yng 仰视的样子,sho 小看,qng 轻视,d fng zh ji 修养很高明白道理的人,预习题二： 用原文回答下列问题： 1河伯在什么情况下欣然自喜？ 2河伯见了北海为何“始旋其面目，望洋向若面叹”？ 3河伯为什么认为自己：“长见笑于大方之家”？,秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。,顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。,野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。且夫
2、我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹之子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。,思考题一 文中出现了哪些形象？主要形象是谁？ 围绕这些人物写了一件什么事？,秋水时至，百川灌河。泾流之大，,两涘渚崖之间，不辩牛马。,于是焉河伯欣然自喜，,以天下之美为尽在己。,顺流而东行，至于北海，东面而视，,不见水端。于是焉河伯始旋其面目，,望洋向若而叹曰： “野语有之曰，,闻道百，以为莫己若者，,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，,而轻伯夷之义者，始吾弗信；,今我睹之子难穷也，,吾非至于子之门，,则殆矣。,吾长见笑于大方之家。”,思考题一 文中出现了哪些形象？主要形象是谁？ 围绕这些人物写了一件什么事？
3、,方法总结：,以人物为线索，把握情节。,秋 水 时 至，百 川 灌 河。泾流之大， 两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在 己。顺流而东行，至于北海，东面 而视，不见水端。,秋 水 时 至，百 川 灌 河。泾流之大， 两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在 己。顺流而东行，至于北海，东面 而视，不见水端。,秋天的雨水按季节来到了，许多的小水流都注入了黄河。,秋 水 时 至，百 川 灌 河。泾流之大， 两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在 己。顺流而东行，至于北海，东面 而视，不见水端。,秋天的雨水按季节来到了，许多的小水
4、流都注入了黄河。,畅通无阻的流水，是这样大，,两岸和沙洲之间， 都分不清是牛是马。,秋 水 时 至，百 川 灌 河。泾流之大， 两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在 己。顺流而东行，至于北海，东面 而视，不见水端。,秋天的雨水按季节来到了，许多的小水流都注入了黄河。,畅通无阻的流水，是这样大，,两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马。,这时候，,河神乐滋滋地高兴起来，觉得天下的美景全在自己这里。,秋 水 时 至，百 川 灌 河。泾流之大， 两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在 己。顺流而东行，至于北海，东面 而视，不见水端。,秋天的雨水按季节来到了
5、，许多的小水流都注入了黄河。,畅通无阻的流水是这样大，,两岸和沙洲之间， 都分不清是牛是马。,这时候，,河神乐滋滋地高兴起来， 觉得天下的美景全在,它顺着河流往东走， 到了北海， 面朝东,一看， 看不到水的尽头。,自己这里。,于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而 叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为 莫己若者，我之谓也。,于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而 叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为 莫己若者，我之谓也。,这时候，河神转过脸来， 对着海神若，迷茫的,感叹说： “俗语有一种说法， 听到的道理很多，就认为,没有谁比得上自己，这说的就是我啊。,且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之 义者，始吾弗信；今我睹之子
6、难穷也， 吾非至于子之门，则殆矣。 吾长见笑于大方之家。”,我曾经听说过， 有小看仲尼的学识， 轻视伯夷的,义的人， 开始我还不相信， 现在我亲眼看到您的广阔无边，,我要不是来到你的门前， 就危险了。,且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之 义者，始吾弗信；今我睹之子难穷也， 吾非至于子之门，则殆矣。 吾长见笑于大方之家。”,我曾经听说过， 有小看仲尼的学识， 轻视伯夷的,义的人， 开始我还不相信， 现在我亲眼看到您的广阔无边，,我要不是来到你的门前， 就危险了。,我就将长久地被大方之家耻笑。,且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之 义者，始吾弗信；今我睹之子难穷也， 吾非至于子之门，则殆矣。 吾长见笑于
7、大方之家。”,方法总结： 译文要领：直译字字落实,被动句： 例句：吾长见笑于大方之家。,见于,被动句： 例句：吾长见笑于大方之家。,见+动词 于+动作发出者,练习： 臣诚恐见欺于王而负赵。,译文：我确实害怕被大王欺骗而辜负了赵国。,分析：见欺于王,思考题二 本文语言特点是什么？,庄子以丰富的寓言和奇崛的想象，构成了瑰玮奇诡的艺术境界，具有散文诗般的艺术效果。庄子的语言如行云流水，汪洋恣肆，跌宕跳跃，节奏鲜明，音调和谐，具有诗歌语言的特点。清人方东树说：“大约太白诗与庄子文同妙，意接而词不接，发想无端，如天上白云卷舒灭现，无有定形。”,方法总结：,分析语言特点的方法：依据课文，言而有据。,思考三： 河神是什么样的形象？ 他能带给我们什么启示？,有自知之明，不妄自尊大。,你这堂课的收获是什么？,研究性学习： 阅读庄子的其它作品，自选角度进行研究。,