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1、青春期孩子的相处之道,A、男生：18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位 B、男生：贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业 C、男生：初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学 D、女生：七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班长，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，考入澳门科技大学 E、男生：4岁选入申奥形象大使
2、；4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明；8岁学习书法，师从清华大学方志文；获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国,3,主要内容,“青春期”这个称谓大约在第二次世界大战时期才开始普遍使用的。 由最先出现青少年文化至今，他背后的大前提都是“追求独立和确立自我身份”。 青少年在积极寻找身份的同时，亦努力争取脱离父母、成人而独立,农耕经济时代的青少年,10多岁就帮助家人在田间工作，直至成家立室，父母把耕地分给他。 那时的青少年无需寻找什么自我身份，他只要长大到有足够的能力在田间工作，便自然拥有农夫的身份。 那时的青少年若还未结婚，便不会期望独立，即使结了婚，除非父母在经济方面
3、给与足够的支持，亦难以真正的独立。,使身份有了更多的选择 手艺人、工人、补鞋匠等等 青少年文化开始出现,工业经济时代的青少年,现代社会,青少年文化以及教育开始进入家庭。 叛逆、不听话、破茧期、早恋、辍学等等代表青春期的评价开始出现 如何和青少年相处开始成为关注的焦点,什么是青春期,青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从9.5开始，而男孩子则从11.5才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。,青少年的十大烦恼,学习压力过大。 父母不
4、了解自己。 与老师交流不畅。 与异性交往的烦恼。 同学之间交往的烦恼。 生活方面的烦恼。 社会负面教育带来的正负抵冲影响。 特殊家庭的烦恼。 长期的娇生惯养。 低人一等的烦恼。,青春期的生理变化：,青春期孩子的发育特点,体格发育,最后的高峰,生理发育,重大的转变,心理发育,第二次诞生,青春期,持续平稳而缓慢,雌激素和雄激素的分泌增多 使内分泌处于不平和状态,生殖系统的发育完善， 使其逐步过渡到成人,认知的挑战,用假设、推理来分析，想象可能和不可能的事,世界舞台就属于他，觉得谁都不理解,开始学会去理解，读懂他人,信息处理与智力水平有关,结合经验，得出不同德尔解决方案,识别问题，评估并作出决定,心
5、理发展的矛盾性,心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 心理断乳与精神依赖之间的矛盾； 心理闭锁性与开放性之间的矛盾； 成就感与挫折感的交替,青春期,成才欲望,兴趣广泛,乐于助人,信息事业扩大,进取心强,厌学心理,兴趣中心缺乏,道德水准不高,鉴别能力不足,自制力弱,心理发育的极度矛盾,身体意象,青春期：生命的飞跃与不和谐,风驰电掣的成长飞扬期（火箭） 大脑：成熟 智力：成人 信念：理想 思维：假设，抽象 记忆：最佳，最大 体魄：激素，能量 外表：面貌，身高 惊涛骇浪的矛盾综合体（过山车）,北京市青少年心理咨询服务中心收到 6万多人次的热线咨询内容： 人际关系方面问题 42% 学习方面问题 27
6、% “自我”方面问题 20% 其他方面 10%,人际关系特点,（一）同伴关系 初中生最要好的朋友一般只有一两个，而且是同性别 选择朋友的标准包括： 志趣相同； 烦恼相似； 性格相近； 能相互理解。,（二）与父母关系的变化特点 看到父母也有很多缺点 对父母的依赖减少 反抗性情绪增加 能够对父母的优缺点进行全面的评价 能够尊重父母,（三）与教师关系的变化特点 开始对老师评头论足。 对所喜爱的教师所讲授的科目，他们会努力地学习； 对自己不喜欢的教师所讲授的科目则持排斥态度。,仇亲期,两个反抗期的不同点： 第一反抗期：争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权； 第二反抗期：独立自主的要求是全面的，
7、从行为表现到要求人格的独立。,不尊重孩子的所有权利，导致社会缺乏服务和尊重的观念。不被尊重的人以后也不知道尊重别人,对孩子干涉太多，无疑是在制约他的成长。,有人这样形容青春期：,他们就像一个矛盾体，前一刻钟，他们还在肯定一切，下一刻钟，他们又会否定这一切；有时他们会盲目崇拜，而有时他们又会把所崇拜的事物贬得一无是处； 他们就像一颗随时都会爆炸的“炸弹”，也许大人不经意的一句话、一个眼神，就会成为引爆这颗炸弹的导火线； 同时，他们又像是对大人充满了敌意，事事都与大人对着干，让他们往东走，除了东之外的所有方向，他们都有可能去，但就是不会向东走。 这说出了青春期孩子的整体特征：不定性，脾气暴躁，叛逆
8、，充满矛盾，令人捉摸不透。,如何为青春期孩子立界线,如何为青春期的孩子立界线,和他们一起立界线 立界线的同时明确后果 给他选择的自由 温和坚定的执行后果,建议的后果类型,为青少年立界线的四部曲,爱心：我爱你，我是站在你这一边的 事实：我对你的行为设有一些规矩与要求 自由：你可以选择尊重或者不理会 后果：假如你不理会那些规矩的话，将会有xx的结果,智慧的沟通,智慧的沟通方式,学生答应好好的整理凌乱的教室，可是他一直忘了这件事，直到最后才想起来，于是匆忙整理了一下，并没有达到你想的效果，怎么办？ 教师：你打扫教室了吗？ 孩子：打扫了 教师：真的吗？ 孩子：那当然 教师：那为什么还那么脏，简直像垃圾
9、场一样，甚至于比原来还乱。 孩子：可是我确实整理过了 教师：你把这叫整理了，你是不是光玩了？你一天到晚总想着玩，你以为你这辈子可以一直这么玩下去吗？这么小的事情都做的那么差，将来看你怎么办,教师：教室还没有整理干净，桌椅没有摆好，地面还有些脏。什么时候再整理一下？ 孩子：中午休息时就可以。 教师：谢谢,智慧的沟通方式,1,2,3,只处理当时的状况，描述事实,不进行人身攻击,不批评孩子本身的性格特点,沟通障碍的种类,正确认识自己,一个孩子的呐喊：被拒者的墓志铭,我一出生，就一心求生存。 但这社会的拒绝，抹杀了这意念。 我不懂为什么那少有益处的旧习，要抹去我的潜意识， 或许是我的思想太复杂，他们不
10、能接纳。这是传统所设定的处罚， 一种陈旧的意念，阻碍这精品的永恒存在。 曾有人说生命像团乱麻，乱的足以窒息原有的自己。 在结尾处，要问一个问题， 表达意见， 这是生？ 还是死？,认识自己的独特行为风格,行为风格不是指你这个人，而是指你为人处事的方式 个性与行为风格虽然相关，却不相同，个性包含了你的全部-你天生的脾气、生活经验，又涵盖了基因的特质、需要、爱好、价值观、才智、父母的培养、教育背景、以往经验的处理办法、文化背景、根深蒂固的社会标准、宗教信仰、爱好与优缺点。个性就是形成你这个人的各种因素的综合体 行为风格包含两条线-步调与优先顺序,“行为风格”纵览图,纠正性、严谨性强,扶助性、温和性强
11、,指挥性、坚持性强,互动性、影响性强,快步调,任务导向,人际导向,慢步调,测评方式,依据第一感觉选择 每两个描述中必选一个 单数句子多的数目-快步调，双数句子多的-慢步调 单数多的-任务导向、双数多的-人际导向,倾向于指挥性、坚持性强的风格,您有强烈的自信心，对自己的能力有自信，您很勇敢，敢作敢当。您重视成效，做事脚踏实地、有计划，但是当目标受阻或预期的后果出问题时，就有易怒、浮躁的可能。您喜欢积极的争权，乐于发号施令。生活的方式可用“我带头，你跟从”或者“照我的意思，否则就离开”来描述。您的体能很好，常常参加运动项目。往往以输赢的角度看待所有的事，包括工作、游戏与人际关系，如果没有挑战性就会感到乏味。不容易灰心，也不会放弃。由于有仓促决定的倾向，所以会经常变更规则与程序，却疏于预先与相关的人磋商。您说话单刀直入，直奔主题。,和青春期孩子相处谨防十大错误,言行不一：别管我怎么做，照我说的去做就是了 不肯认错：我是老师，我永远是对的 不能坦诚回答学生的疑问：不要问原因，照我说的去做 不能帮助学生发展自我人格：你说你以后能做什么？ 不把焦点放在重要的事情上 不表达肯定和接纳：这么笨，难道你一点事都做不好吗？ 不尊重学生的朋友：你怎么能和他玩呢？ 不能容忍学生犯错：你看看你做的好事？ 不敢谈敏感问题：我们谈点别的，好吗？ 不肯花时间倾听学生：我现在很忙，你待会好吗？,