七年级下思想品德课件全.ppt

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1、思想品德（教科版七下） 教材分析与教学建议,四川省广安友谊中学 唐雪梅,教材前后联系,整个七年级教材的主题确定和单元安排是 根据七年级学生的生活领域扩展来设计的。 七上：学生的个体成长，自我发展 学会交往，自我与他人 七下：自我与集体自我与社会,七年级 下册,第一单元：共同的责任 第二单元：情感世界 第三单元：无序与有序 第四单元：我们的权益 第五单元：走进社区,一、本册教材的总体构想,第一单元安排“共同的责任” 由于一个学期之后，同学之间基本熟悉，出现较多小团体，而对集体的热心程度下降，适合对学生集中进行集体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识。,第二单元安排 “情感世界” 这个时

2、期学生逐渐成熟，青春期到来，开始出现比较多的情绪情感问题。培养健康的情绪和情感非常必要。,一、本册教材的总体构想,第三单元“无序与有序” 进入第二学期，学生开始出现比较明显的纪律问题，社会交往关系也开始复杂起来，因此，需要集中进行规则、纪律和初步的法律教育。,一、本册教材的总体构想,一、本册教材的总体构想,第四单元安排“我们的权益” 在这个时期，学生最为关心重要问题之一就是学生的权利问题，因此，意在帮助学生形成维护权益的意识，学会自我保护。,一、本册教材的总体构想,第五单元安排“走进社区” 暑假即将开始，为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。,二、教材分析与教学建议,第一单

3、元 共同责任设计目的,本单元倡导的价值取向为热爱集体，具有责任感、竞争意识、民主参与意识、团队合作和奉献精神。通过各种活动，使学生建立对学校的归属感，培养学生作为群体一员的责任感，进行初步的公民责任教育。,第一单元：共同的责任(7课时),第一单元 教材分析,共分三课，第一课：大家之“家”；第二课：我与我们；第三课：承担责任。第一课以学生已有的初中阶段的生活感受为背景，以放假在家时对学校、班级、同学、老师的思念之情为切入点，说明人需要有归属感；通过对校园生活的叙述，帮助学生认识学校生活对每个人的重要作用。 第一课为起始课，主要要求学生对校园生活有一个全面的了解和认识。第二课是本单元的重点和难点，

4、要帮助学生认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，树立竞争合作求双赢的意识，在竞争中合作，在合作中竞争。第三课的重点是践行，在前两个心理体验和理论认知的基础上，第三个重点是要引导学生通过自己的实践活动增强责任意识。,第一单元设计思路,在本单元中，第一课是引子，第二课是主要内容，帮助学生学校集体生活的一些基本原则，认识自身的责任；第三课是内容升华，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。 三课分别侧重情、知、行三要素的培养。,第一课 大家之家 教学建议,第一部分“我爱我家”建议用一课时。 导入：上学路上，快到学校了，突然遇到坏人追你，你最希望什么？ 生：赶紧跑到学校；遇到我的同学和老师。 师：

5、你在医院住院你最希望谁来看你？ 生：父母；老师同学。,第一课时 我爱我“家”,师：如果老师同学都没有来看你，你会有什么样的感觉？ 生：孤独；凄凉；被冷落；被遗忘。 师：渴望得到团体的重视、关心、尊重、帮助是一种什么样的感觉吗？ 归 属 感,第一课时 我爱我“家”,师：你在哪还有这种归属感？ 生：家。 师：其实学校也是我们“大家之家”。是我们学习的家园，成长的乐园。 设计这个对话的目的，就是创设情景让学生去感悟什么是归属感，找到学校这种“家”的感觉。培养学生的主人翁意识。,第一课时 我爱我“家”,第二个内容，通过P4活动：让学生课前收集校园生活乐趣的图片，课堂上交流分享。 让学生从心理上体验这种

6、归属感，体会到 “学校是学生学习的家园，成长的乐园”。,第二课时 成长的园地,导入：可直接让学生讨论“为什么学校是学生成长的园地？ 举例说明。” 学生自由发言老师归纳就可以了。 P6页的讨论一定进行，从学生好习惯的形成可以上升到良好班风的建设，上升到班级文化对个人成长的影响。,第二课 我与我们 教学建议,本部分建议用4课时。,第一课时 一滴水与大海,导入：请学生阅读P7的材料，思考：这个材料说明了什么？你有哪些感悟？ 一、个人与集体相互依存 1、什么是集体？,第一课时 一滴水与大海,通过学生大量的举例，如：百货楼里（人多）公园里跳舞的老年人（有组织、人多、共同目标）组织严密的犯罪团伙（有组织、

7、人多、共同目标、有规章制度）来分析什么是集体？集体的特点是什么？然后再根据特点找一找我们身边还有哪些集体？,第一课时 一滴水与大海,如：学校、班集体、团组织、少先队、学校足球队 结论：集体是有层次的，有大小之分，我们每个人都生活在集体之中。集体是我们共同的家。活动体验：个人行为对集体的影响。引出第二层次， 二、要以集体利益为重。 通过P11的讨论、分享与活动，再次验证要以集体利益为重。,第二课时 一滴水与大海,三、反对小团体主义 p12的讨论 按教科书设置的内容就挺好。由“许一凡该怎么办”引出集体主义和小团体主义的讨论，让学生在交流与碰撞中明辨是非，然后引导学生寻找校园中的小团体主义现象及解决

8、方法。 目的是促进学生道德思维能力的提高，能够自觉地调整自己的行为、解决问题。,第三课时 集体的力量,导入：唱歌曲团结就是力量然后举例说明团结就是力量。 讨论P15的材料。 什么是真正的团结？遇到这样的情况，我们应该怎么办？,第三课时 集体的力量,(参考答案) 大家共同努力让这个集体充满公平、正气，不能容忍任何不正之风，让有不正确做法的人难为情；让这个集体里的每一个人，都感觉到温暖安全，彼此互相帮助，共享微笑与泪水，这样才是真正的团结；互相包庇不是真正的团结，只能是助长歪风邪气；,第三课时 集体的力量,为了共同的目标齐心协力，任何事情都会迎刃而解，集体的智慧是无穷的；有句话叫三个臭皮匠顶一个诸

9、葛亮，这句话挺有道理，虽然我们每个人不是最优秀的，但几个人在一起就可以组成一个最优秀的集体！,第三课时 集体的力量,P15的做法：我会勇敢地站起来指出他的错误；我会暗示他主动承认错误，勇敢承认错误并改正也是一种精神；我会私下劝他主动找老师承认错误；我会帮他悄悄地把玻璃安上，既赔偿了损失又不影响班级荣誉；我会劝他给老师写封信说明一下情况，然后再让家长找人安上。,第四课时 竞争与合作,导入：设计一个能体现竞争与合作的活动请同学谈感悟，老师现场采访。 1.你们队为什么输了？ 没有做好充分的准备就开始了；我们没有仔细考虑规则，以为传球就只能这样传；我们缺少一个指挥。 2.那么再比一次你们敢不敢？ 敢！

10、(敢于竞争意味着对自己有信心）,第四课时 竞争与合作,3.你们为什么会赢？ 我们后比，所以，我们有足够的时间观察与讨论；还是某某同学聪明，出了个好主意；关键在我们几个配合的好；关键我们研究战术了。 4.他们要跟你们再比一次，你们敢不敢？ 当然敢！,第四课时 竞争与合作,在商量了几分钟后，比赛同时开始。结果输队赢了，继续采访。 1.你们为什么又赢了？ 我们吸取上次教训，认真设计了一个方案；他们的做法给我们了一个启发，我们这次走的直线距离；我们把手与手之间的距离做了认真要求。,第四课时 竞争与合作,2.你们为什么输了? 我们只在原来的基础上做了改进，没有大的突破；我们有些轻敌。某某的手有点低了，球

11、跑出去了。 请同学们回座位思考： 1.竞争有什么好处？,第四课时 竞争与合作,能反思自己做法；想方设法超越他人；挖掘自己的潜能；能培养创新精神； 2.同学们想想，刚才这种竞争好不好？为什么？ 好，因为他们的竞争很文明，很公平；因为他们在竞争中取长补短；因为他们在竞争中都看到了别人的长处。,第四课时 竞争与合作,3.那么，同学们能不能说说我们身边有哪些不正当、不公平、不文明的竞争？这种竞争会产生什么后果？-两败俱伤。怎样的竞争才能带来双赢？ 4.从刚才的比赛看，仅有创新就能赢吗？ 还需要合作，因为一个人没有配合好球飞出去了，所以比赛输了。,第四课时 竞争与合作,师：看来在竞争中，合作也很重要。请

12、同学们看书P17材料“成功来自合作”，思考书上的问题，同时思考竞争与合作的关系。 参考答案： P17 设计目的：以对话的方式引导学生思考问题，培养学生敢于竞争，善于合作的能力。,第三课 承担责任,本课共分两课时。 第一课时：我们是主人树立主人翁意识 第二课时：我们的责任敢于承担责任,活动设计：假如我能行,活动过程：1. 每个学生列举在班级、学校中需要做的事务以及事务的承担者，要“事无巨细”地、尽量多地列举。 2. 汇总全班同学的结果，列在一张大纸上。 3. 针对以上各项工作，学生讨论：哪些事情使原本我们自己可以做而让他人代劳了；如果这些事情我们自己做了，会有怎样的结果。 4. 以“假如我能，那

13、么”句型造句。下面的例句可供参考。 (1) 假如我们能按时完成作业，那么。 (2) 假如我能当班长，而且能出色地完成工作任务，那么。 (3) 假如我能将教室地上的纸屑随手捡起，那么。 (4) 假如我能主动帮助班里学习困难的同学补习功课，那么。 活动提示：教学活动要针对本校、本班具体情况，要注意实效性 活动意图：通过活动使学生体会到只有每个同学都承担起自己应负的责任，班级、学校才能成为我们学习、生活的乐园，才能“人人有事做，事事有人做”。培养学生乐于承担责任、善于承担责任的品质。,第二单元 情感世界,第二单元 情感世界,学情分析：本单元正值花季少年的中学生，经常会出现情绪的波动或感情的骚动。有些

14、学生因不善于调节和控制自己的情绪，时常出现两极情绪一旦高兴起来，就激动不已，觉得有使不完的劲、用不完的力，常常得意忘形；而一旦悲伤起来，又自卑灰心，觉得什么都没有意思，常常悲观叹息。只有了解情绪才能学会调控情绪。 教学的基本要求： 在具体教学过程中，在知识讲解的基础上，引导学生交流、讨论自己日常生活中的情绪变化，体验自己的情绪变化，做到探究性、活动性和体验性的结合，使学生在自身积极参与、师生互动的良好氛围中知晓情绪，体验情绪，正确对待情绪。 教学建议：教学活动中，教师要自主设计一些有趣的、学生喜欢的、并且是有效的活动。对于教科书中涉及到的知识性内容，尽量让学生自己学，主要是通过可操作的活动吸引

15、学生，使学生在活动中感悟道理，习得方法。,第四课 多彩情绪（简单处理） 建议：一课时,让学生写一篇情绪日记。（介绍自己一个月以来的情绪经历，特点，分析哪些是正常与非正常，积极与消极及其原因，分析其对自己学习生活的影响以及调控方法。） 此活动包含了七下的P25，26，27，28，32，35的多个活动。,第五课 缤纷情感,第一课时：情感写真 第二课时：培养高尚情感 建议2课时。 指导思想：第一课时以活动课为主，p36,37,38.鼓励学生参与、体验各种情感。第二课时让学生初步了解三种基本情感，不宜对概念进行过多的讲解。,第一课时 情感写真,1、导入：“人非草木，孰能无情”，这个“情”是情感还是情绪

16、？ 2、“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”邓小平 3、引出情感和情绪的区别。,第一课时 情感写真,体验：播放视频 神州七号发射成功，你有什么感觉？看到升国旗你有什么感觉？受到老师批评你有什么感觉？自豪感、庄严感、羞愧感。 结论：这种责任感、使命感、自尊感、自豪感、荣誉感就是丰富的、健康的、高尚的情感。,第二课时 培养高尚情感,本课时侧重引导学生以真理、道德和美的标准来体验和认识情感。引导学生体验这些高级情感即：理智感、道德感和美感。 P40体验。,体 验 感受理智,体 验 感受理智,体 验 感受理智,体 验 目 的,打破思维定式。 当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题

17、时，当我们学会从不同角度看问题，用不同方法解决问题，我们会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的理智感，感受到理智带来的快乐。,体 验 道 德,分析邓稼先的材料，体会什么是高尚的道德？你看了材料后有什么感受？ 关爱他人、无私奉献、爱国主义、责任感、为国献身等。尊敬、敬佩。,体 验 道 德,师：看到不道德的行为会产生什么样的情感？ 气愤、藐视、憎恨、悲哀、愧疚。 结论：对正义、善良、道德的追 求，是鼓励我们积极向上的动力。,爱国情感高尚的道德情感,活动：“我的中国心 ” 活动意图：通过活动，让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。 活动方式：欣赏 Flash 歌曲我的中国心，大家一起唱这首歌，并

18、谈谈演唱时的感受和体会。请几名同学讲讲名人的爱国小故事，大家谈谈自己的体会。 活动提示：先谈谈歌曲所表达的词、曲作者对祖国的情感，再谈谈自己在演唱过程中的感受。在介绍名人爱国故事时，可以介绍其他国家与民族。,第二课时 培养高尚的情感,感受理智求真 体验道德求善 欣赏美好求美,第三单元 无序与有序,教材分析： 本单元旨在让学生了解一般的规则、特殊的规则法律及它们的重要性；在此基础上，进一步将规则内化，引导学生不仅用外在的规则（秩序、法律）要求自己，更要有“心中的规则”，在他律中成长，在自律中成熟。同时，针对现实情况，教科书还专门强调了网络世界中的规则。,第三单元 无序与有序 教材分析,认识规则、

19、学习规则和遵守规则并最终走向自律的自由是本单元的主线。 本单元共包括规则与秩序法律初探和心中的规则三课。 这三课六个主题由表及里、由浅入深层层推进使学生树立起正确的规则意识，养成良好的自律习惯。,第六课 规则与秩序 教材分析,本课对规则的定义、起源和一般特征进行阐述。然后通过情景、案例分析，启发学生对规则与秩序的关系进行思考，明白秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。了解生活处处有规则，然后通过课堂讨论和实践活动具体列举了几种规则，说明日常生活中存在着各种规则，使学生懂得规则无处不在。,第一课时 规则种种 教学建议,通过情景创设，体验规则的重要性，归纳出规则的定义。 通过列举几种规则，说明生活处

20、处有规则。 将学生列举的规则按场所分类、按领域分类、按正式与非正式分类、按强制性与非强制性分类。,第一课时 规则种种 教学建议,设计：1、接歌比赛定输赢学生要求定规则规则含义列举规则规则分类P50的讨论_小品没有班规的日子反思自身行为制定班规 2、实践活动：学生自己制定班纪班规来增强规则意识。,第二课时 秩序来自规则,启发学生对规则与秩序的关系进行思考，明白秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。,第七课 法律初探 教材分析,本课先从道德规则说起，然后引申到特殊的规则法律。介绍法律规范的定义、渊源及特征，然后将之与及其他规则作比较。最后讲到法律协调人际关系和制裁与保护的功能和作用。在这里讲法律这种

21、特殊的规则是为开展法制教育做铺垫。,第七课 法律初探,本部分建议2课时 第一课时；规则种种。讲述了法律的三个特征，以及与其他规则的区别与联系 第二课时：法律的作用。讲述了法的分类、作用尤其是制裁功能与保护功能。,第七课 法律初探 第二课时 法律的作用,导入：拾金而昧违法吗？ 活动过程： 1学生阅读案例。 2学生分组讨论，说明观点与理由。 3、教师进行总结，出示刑法的规定，强化学生的法制意识。,第七课 法律初探,答案：如果拾得他人的遗忘物而拒不交出，数额较大的，可能构成刑法第二百七十条规定的侵占罪。 活动意图：让学生意识到我国刑法对公民个人合法财产的保护及对犯罪分子的打击，知晓法律的公正严密性。

22、体验法律的强制性。,第八课 心中的规则,本部分建议2课时。 第一课时：他律与自律 指导思想：力避空洞说教，应始终围绕具体事例来讨论。如无人监考时 第二课时：匿名世界的“游戏规则” 指导思想：主要采用课堂讨论，让学生认识到在网络特殊条件下也要自我约束，严格自律。,第八课 心中的规则 第一课时：他律与自律,讨论：如下情景，你的做法 （1）无人监考时，忘记数学公式 （2）你赶时间，而公路上没有交警 （3）乘坐无人售票汽车 了解自律与他律的关系，反思自身行为 实践：针对自己较难自律的方面，制定自律戒条。,第二课时： 匿名世界的“游戏规则”,本课旨在对学生的上网行为产生一定的现实指导，特别是独自上网时的

23、自我约束与自律意识的培养，真正理解自律甚至是自由的意义。 实践：讨论P68公约的不完善之处，针对本班、本地的问题，自行制订一套广安青少年网络文明公约,第四单元：我们的权益,学情分析：初中阶段的青少年正处于生理和心理发生巨变的时期，他们的心理水平呈现半成熟、半幼稚性，自我意识飞速发展，但是法律意识淡薄，为人处事往往凭感情用事，容易冲动而不能自制。因此学习相关的法律知识，了解未成年人的特殊保护，增强其法律意识，对他们来说尤其必要。通过本单元的学习，要让学生树立“法不可违”的意识，同时学会采用正当的途径和方式维护自己的合法权益。,第四单元：我们的权益,教材分析：本单元我们的权益，主题是“法律”。旨在

24、让学生了解有关法律知识，增强其法律意识。让学生通过讨论和观察现实生活中的具体事件，感受法律的威严，树立安全意识，远离危险、拒绝暴力，学会如何保护自己；学法、知法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。本单元分三课，第九课“少年的权力”由“法律的规定”和“联合国的声音”两部分组成；第十课“谁为我们护航”由“家庭保护”“学校保护”“社会保护”以及“司法保护”四部分组成；第十一课“自我保护”由“远离危险，拒绝侵害”“学会求救和自救”以及“善用法律帮助”三部分组成。,第四单元：我们的权益,设计理念： 本单元的教学本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励学生

25、参与；激发学生兴趣，吸引学生参与；让学生动手实践，质疑互动，全面参与，使学生真正成为课堂的主人。,第九课 少年的权利,本课建议用一课时。 教学要求；初步了解法律规定，由实例体验自身权益的存在。 教学重点：学习“未成年人保护法”中有关权利的规定，其他法律仅作参考。,第九课 少年的权利,导入： （漫画）毛毛的一天 活动过程：（ 1 ）教师展示“毛毛的一天” 毛毛于7： 40分到校，在上课的时候，毛毛的心情十分愉悦，积极发言，受到了老师的赞扬。 中午的时候，回家发现妈妈看了他的日记，毛毛很生气，但是妈妈却说是为了想知道他最近的情况。 毛毛闷闷不乐地向学校走去，在路上却发现他以前在照相馆拍的照片被放大

26、了当作广告使用，毛毛去问他们，但是照相馆却说照片的底片归他们所有。 无奈的毛毛只好去学校上课了，下午他和同学们在操场上玩儿，一个高年级的学生向他要钱，还威胁他不许告诉老师，否则就给他点儿厉害瞧瞧，毛毛很害怕，只好准备以后每个月都交保护费给那个高年级的学生。 在忐忑不安中，毛毛回了家。（ 2 ）问：毛毛在这一天中，哪些权利受到了侵犯？ （ 3 ）教师总结、点评。 活动意图：让学生更加明晰青少年的权益。,第九课 少年的权利,利用周末写一调查报告。调查我们身边的儿童权益状况，并提出你的合理化建议。 目的：让学生进一步明晰青少年的权益。增强其动手操作能力，达到思品课学以致用的最终目标。,第十课：谁为我

27、们护航,内容由家庭保护、学校保护、社会保护以及司法保护四部分组成。了解未成年人的含义及法律保护未成年人的基本原则。 初步培养学生的权益意识，能初步分析、归纳案例中存在的问题。,第十课：谁为我们护航,案例分析：“我来做法官 ” 活动意图：让学生对四种保护途径有更加明确的认识。 活动过程： （ 1 ）教师展示事例图片。 （ 2 ）学生讨论这些事例中，当事人的哪些权益受到侵害，哪种保护途径没有尽到自己的保护责任。 （ 3 ）将小组的讨论结果写在纸上，便于全班汇报。 （ 4 ）小组代表汇报讨论结果。 活动提示：要准备水彩笔（用于在大白纸上书写），大白纸。,第十课：谁为我们护航,案例一 一位父亲让自己1

28、5 岁女儿辍学外出打工，一是因为家里穷，孩子读不起书。二是因为，女孩子读书多了没用”与这位父亲有相同想法的家长大有人在，特别是 经济困难地区，不少未满 16 周岁的女孩被迫辍学，四处打工。 案例二 小紫是初中一年级的学生。有一天学校大扫除，老师分配完任务就走了。小紫的任务是擦日光灯。正在小紫认真地擦拭日光灯时，脚底下踩的凳子倒了，小紫的腰被摔伤了，落下了终生残疾。小紫的父母找到学校，要求学校进行赔偿。 案例三 小明 6 岁开始学画， 11 岁时，他画的一幅画被少年宫选送参加六省市少年儿童美术作品展，而且还得了一等奖。考上中学后的一天，小明来到少年宫美术班看望自己的美术启蒙老师。王老师说：“你的

29、画被编入少年儿童美术作品选，你应该收到出版社寄来的样书和稿酬了。”小明回家告诉了爸爸。爸爸向那家出版社询问此事，接待他的那位编辑却说：“一个 10 来岁的孩子有什么著作权！更别提什么稿费、样书了。” 案例四15 岁的小逸去老师的办公室，偷走了老师价值 1 万元的笔记本，学校向派出所报了案，公安人员马上就查出是小逸所为，将他送上了少年法庭。当地少年法庭公开审理了此案，报纸和各大媒体也进行了报道。,参考答案 侵犯了未成年人的权利,案例一 ：受教育权 案例二：身心健康权 案例三：著作权 案例四：隐私权（刑事诉讼法规定：14岁以上不满16岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。）,第十一课：自我保护,本

30、课指导思想：以分享和案例讨论为主 第一课时：远离危险，拒绝侵害培养识别危险意识 第二课时：学会求救和自救了解自救方法，形成自救能力 第三课时：善用法律武器侧重法律意识的培养，学会法律维权,第十一课：自我保护,案例设计：“我们应怎样维护自己的权益”活动意图：拓展学生自我保护的途径。 活动过程： （ 1 ）教师向学生展示几种权益受到侵害的情境。 （ 2 ）学生分组讨论解决问题的办法和途径。 （ 3 ）小每组同学派代表发言。 （ 4 ）学生评出最佳方法。 （ 5 ）教师总结、补充。 参考情境：（漫画展示情境）,第十一课： 第一课时：远离危险，拒绝侵害,案例六个：（ 1 ）独自在家，有人敲门，声称是检

31、修水管的。 （ 2 ）当你外出时，遇见陌生人不断盘问时（3）一穿制服的人向你们要身份证，而坚持把你班上女同学留下时（4）楼道打闹致人残疾 是否偶然 P86的讨论及P87的分享。,第二课时：学会求救和自救,本部分：重点在于实践。 案例讨论与归纳为主。 话题：分组讨论如何防止被绑架、敲诈勒索、被拐卖、欺骗利诱 教师归纳总结。,第三课时：善用法律武器,分析讨论P89的案例抢劫学生法不容反思P90的问题。 目的：明白违法犯罪必将受到法律制裁，一方面使有暴力倾向的学生反思自身行为，懂得守法并尊重他人权益。另一方面帮助易遭侵害的学生树立自卫意识。最后，让学生掌握法规，增强安全防范意识，受侵害时能寻求法律帮

32、助。,第五单元 走进社区 教材分析：,本单元主题是“社区”。旨在让学生在已有生活经验的基础上，认识和了解自己所在社区的特点。通过感受社区的外在环境，体验社区的内在文化，了解社区的邻里关系，参与社区的相关活动，使学生认识自己在社区中的责任与义务，增强学生作为社区一员的归属感。,社区,最基本的社区类型是： 1、农村社区：基层管理机构是村民委员会 2、城市社区：社区居民委员会 另外，城镇社区：县以下的乡镇。,第十二课 第一部分 关注社区,教师有意识地引导学生去关注社区。 提前安排活动：收集自己所在社区的图片、照片或者画自己的社区。课堂上交流分享。 该活动P97。 目的：让学生认识、了解、关心、感受和

33、关注社区，养成亲社会行为。,感受社区-考察社区,撰写一份社区考察报告。 （考察你生活的社区或你熟悉的社区，包括社区的概况、特色、优点、不足、邻里关系、发展历史、公共设施、住房类型、人口密度、社区治安等） 一道作业题把所有的内容都联系在一起。如P98、99、100、102、105、107。让内容形散神不散，学生便于掌握，且实用性很强。,第十三课 在社区中生活,本课由权利和义务、参与和服务两部分组成。第一部分重在使学生理解权利与义务的关系。第二部分使权利与责任理念付诸实践的结果。 本课应该重点分析权利和责任的关系后将学生引向实践参与和服务。逐步引导学生参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉

34、献精神。,第十三课 在社区中生活 第一课时 权利与义务,认识权利与义务的辩证关系，让学生形成正确的权利义务观。学生联系生活中的一些实例，共同寻找解决方法。 活动：课前安排学生搜集各自的社区公约或民约，小组对比，讨论他们的共同点和欠缺处，然后制定一份更完善的社区公约或民约。P111,第十三课 在社区中生活 第二课时 参与和服务,体验：如果社区没有平凡的服务者，会变得怎样？p114学会感恩 反思：自身过去的行为，课堂讨论我们应该为社区做些什么？P115和p116 实践：利用暑假去为社区服务，写一份暑假社区服务报告。P117（并让社区负责人对你的服务打分评价监督落实）,(一)七年级补充材料:学会学习

35、,课标内容: 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念 理解竞争与合作的关系，能正确对待学习生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质,(一)七年级补充材料:学会学习,教学目标: 情感、态度、价值观： 树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，能正确对待学习压力和考试焦虑； 能力： 初步培养学生调整学习方法的能力；培养学生辩证地看问题的能力；提高面对学习压力和考试焦虑时的自我调节能力。 知识： 知道良好的学习方法，树立正确的学习观念及学习习惯；了解导致学习压力过大和考试焦虑的原因，懂得采用科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑。,教学重点难点,教学重点： 形成适合自身的良好的

36、学习方法和学习习惯点。 教学难点： 正确看待学习压力和考试焦虑。,课时建议：三课时,内容要点： 1工欲善其事，必先利其器 2聪明以外的智慧 3笑对学习压力,1工欲善其事，必先利其器 教学内容分析,第一层次：珍惜时间 让学生懂得时间是宝贵的，要珍惜时间，做到合理安排时间，有效利用零星时间。 第二层次：独立思考，自主学习 让学生懂得自主学习的重要性，明确自主学习的要求。 第三层次：劳逸结合 让学生懂得劳逸结合有利于提高学习效率。 第四层次：学会竞争，善于合作 帮助学生理解竞争与合作的关系与意义，引导学生反思总结自己的学习方法，找到适合自己的学习方法。,七年级补充材料：从学习的角度讲述竞争与合作的关

37、系，把处理学习中的竞争与合作的关系作为广义的学习方法的内容之一。,七年级下册第一单元共同的责任第二课我与我们2.集体的力量中“竞争与合作”，集中讲述了竞争与合作的关系。其主要观点为： （1）合作与竞争看似矛盾，实质上是相互联系、密不可分的。两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。 （2）敢于竞争意味着对自己有信心；真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。 （3）善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实

38、现共同的目标而尽心尽力。在现代生活中，人们常把这种善于合作的作风称作团队精神。团队精神是一个集体成功的重要保障。成员的合作对于集体的成功至关重要。成功的集体离不开成员间的合作。,2聪明以外的智慧 教学内容分析：,第一层次：树立正确的学习观念 让学生明确树立正确的学习观念的重要性，懂得树立正确的学习观念的要求。 第二层次：养成良好的学习习惯 让学生懂得良好的学习习惯是取得良好的学习效果的重要保证，养成一心向学、专心致志、定时定量等良好的学习习惯。 培根说： “习惯真是一种顽强而巨大的力量他可以主宰人的一生”。可见良好的习惯很重要,3笑对学习压力 教学内容分析：,第一层次：辩证地看待学习压力 让学生懂得在学习过程中，始终伴随着一定的压力。适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，提高学习效率。学习压力过大，超出心理承受能力，则会导致过度焦虑，从而降低学习效率，影响身心健康。 第二层次：克服过度考试焦虑 让学生知道考试前和考试中焦虑是正常的情绪反应，适度紧张有助于提高学习效率，保证考试中发挥出正常水平，但过度考试焦虑则是有害的，会影响考生发挥。帮助学生减轻或消除过度考试焦虑。,谢谢,