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1、第 1 页 幼儿园园本研修工作计划表格 特征码 wvEyKVZYqUfiStoHXqcc 一、指导思想 为了深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和3-6 岁儿 童学习与发展指南精神，在幼儿园教师专业标准的框架 下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与 保教工作水平，促进教师专业成长。围绕 20XX 年幼儿园目标任 务和工作计划以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题 即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园 的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作， 激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定 20XX 年园本研修 工作计划。 二、主要目标 以幼儿园教师专业标
2、准引领教师专业成长，提高我园 教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整 体专业素质和专业素养。 三、主要内容 （一）园本教研内容 1.五大领域教育教学活动的深化研究。组织教师继续深入 学习指南 ，将五大领域 32 个教育目标、87 条教育建议全部 第 2 页 内化于心，在日常的各个环节中深入贯彻执行。 2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活 动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量， 在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则 的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深入思考和研讨， 让区域活动材料和小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、
3、课题研究和主题教育教学活动的开展。 3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个 人精备。教研小组每周一次(每周五上下午)说课研课活动必须 坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立 设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组 成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人 的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分 享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家 建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再 次审视教育教学活动设计的过程。 4.幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读指南 纲要 ，对照法规发现并提出班级管理、幼
4、儿组织管理方面的问题， 及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极 主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨 并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。 5.课题研究。各分园围绕 201x 年新立项的省级课题和本年度教 第 3 页 科研工作计划，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及 步骤切实开展好相应的课题研究工作，将课题研究活动落实到 日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及 主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得 到真正的落实和执行，达到应有的课题研究效果。 （二）校本培训内容 1.加强教师职业道德教育，规范教师从教行为。继续开展
5、多种形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立 职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同 幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度 言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举 一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学 习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿， 以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将指南 和标准中专业的教育理念转化为日常的职业行为。 2.继续鼓励教师以自学的形式深入学习幼儿园教育指导 纲要 、 3-6 岁儿童学习与发展指南 、 幼儿园教师专业标准 三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合
6、日常保 教工作实际，撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。 3.加强教科研培训，提高教师的教科研能力。各分园积极 围绕相关课题开展课题研究培训。邀请专家来园举行专题讲座， 第 4 页 组织教师外出观摩学习，广泛利用资源为我园教师开展课题研 究打开思路，并积极开展课程故事撰写、游戏观摩、一课三研 等研究实践活动。 4.开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有精细 化管理成果。组织全体保教人员重温泰州市幼儿园一日活动 细则 、 托儿所、幼儿园卫生工作规范等，以制度来保证和 规范保教工作的精细化管理。 5.开展教师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、 半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训，丰富教师专 业知识和技能。