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1、第二节 基因在染色体上,遗传因子 成对存在，不相融合； 在形成配子时， 成对的 遗传因子 发生分离， 分离 和组合互不干扰 不成对的 遗传因子 自由组合 分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。,1860年.孟德尔 遗传定律,同源染色体,同源染色体,同源染色体,同源染色体,一、替换,1891 减数分裂 染色体的行为,二、推论,从上面的分析可以看出，基因和染色体的行为具有惊人的一致性( 平行关系）。 如果是你会受到什么样的启发呢？,1903年 萨顿的推论,根据基因和染色体行为的平行关系 在研究蝗虫生殖细胞形成过程的实验背景下 提出：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
2、,1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色 体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。,萨顿假说的依据,类比推理,三、类比推理,根据两个对象有部分属性相同的前提，推论出他们的其他属性也相同的结论。科学家利用类比推理得出了很多重要的结论。,类比推理有科学的必然性么？ 类比推理的正确性相当程度上取决于两个对象共同属性的多少？,正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。,摩尔根的这种大胆
3、质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。,四、实验证据,我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！,我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！,1909年,一、“材料选对了就等于实验成功了一半”,果蝇 昆虫纲双翅目，体长34mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。易饲养，10多天就繁殖一代。常用作遗传学研究的实验材料。,证据寻找之路 ,果蝇的特点：稳定的相对性状;易饲养;繁殖快;后代多.,1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他成为科学史上最著名的动物!,意外的发
4、现 ,白眼 （雄）,红眼 （雌）,红眼 （雌）,红眼 （雄）,P,F1,F2,红眼 雌果蝇,红眼 雄果蝇,白眼 雄果蝇,2 : 1 : 1,二、 现象,P,F1,F2,红眼（雌、雄）,白眼（雄）,红眼（雌,雄交配）,性染色体,常染色体,1对,3对,果蝇染色体组成模式图,四、实验证据（摩尔根与他的果蝇）,摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明染色体是基因的载体。,如何设计实验来验证你的解释呢？,测交实验： 雌性白眼果蝇 与 雄性红眼果蝇,四、 验证,试验设计与预测 ,这个实验的意义,摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因和一条特
5、定的染色体联系起来，最终确定了基因在染色体上的结论。 从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。,果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有4对染色体；人只有23对染色体，却有几万个基因，这些都说明 一条染色体上应该有许多个基因。,基因是不是就是染色体呢？,基因在染色体上呈线性排列 摩尔根的连锁图 荧光标记基因在染色体上的位置,孟德尔遗传规律的现代解释,根据所学的知识，补充和完善遗传规律,1903年,1860年,1909年,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中。,A Aa a,基因分离定律的实质,Y Yy y,R Rr r,同源染色体上的等位基因分离 非同源染色体上的非等位基因自由组合,巩固练习,下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（ ） A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的,B.,巩固练习,基因型为AaBb的动物，在其精子的形成过程中，基因AA分开发生在（ ） 精原细胞形成次级精母细胞的过程中 初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中 次级精母细胞形成精细胞的过程中 精细胞形成精子的过程中,C,