人教版教学课件辽宁省大连市十四中高中生物第二章神经系统的调节课件(必修三).ppt

《人教版教学课件辽宁省大连市十四中高中生物第二章神经系统的调节课件(必修三).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学课件辽宁省大连市十四中高中生物第二章神经系统的调节课件(必修三).ppt（67页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、Progress is the activity of today and the assurance of tomorrow,知识回顾： 1、细胞外液理化性质由那几个方面体现的？ 2、什么是溶液渗透压，它的大小取决于什么，人的血浆渗透压是多大？ 3、人本血浆的PH值是多少，为什么？ 4、什么叫稳态，它的调节机制是什么？ 5、内环境稳态的意义？,第二章 动物和人体生命活动的调节,第1节 通过神经系统的调节,一、学习目标 1、神经调节的结构基础和反射。 2、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3、神经系统的分级调节和人脑的高级功能 二、重点和难点 1、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之

2、间的传递。 2、人脑的高级功能。,人和高等动物神经调节,动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节，神经系统在其中扮演了主要角色。,神经体液免疫调节,思考与讨论P17,1、概括膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几部分组成的？ 2、一个神经元包括哪些部分？神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么 ？ 3、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？,1、反射：通过神经系统，对各种刺激所发生 的有规律的反应。,反射弧是完成反射活动的结构基础。,一、神经调节的结构基础和反射,效应器,神经中枢,传出神经,传入神经,感受器,反射,非条件反射：,条件反射：

3、,动物通过遗传获得的先天就有的反射。如：膝跳反射、眨眼反射。吃梅子分泌唾液,动物体在后天生活过程中通过训练、学习逐渐形成的后天性反射。 如：狗听到铃声流口水、听到叫声回头、望梅止渴、画饼充饥。,条件反射：,第一信号系统：,第二信号系统：,动物对具体信号刺激形成的条件反射。动物和人共有。望梅止渴,人体对抽象的语言符号的刺激形成的条件反射，人类特有。谈梅止渴,感受器,神经中枢,传出神经,效应器,传入神经,3、神经系统的基本单位-神经元,神经 纤维,功能：,接受刺激、产生兴奋、传导兴奋,二、兴奋的传导,（一）神经纤维上的传导 (双向),（二）两个神经细胞间的传递（单向）,兴奋是指动物体或人体内的某些

4、组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。,实验： 在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上。静息时，电表没有测出电位差，说明神经表面各处电位相等。当在图示神经的左侧给予刺激时，可以看到，靠近刺 激端的电极处先变为负电位，接着恢复正电位；然后，另一电极处变为负电位，接着又恢复为正电位。,（一）兴奋在神经纤维上的传导（双向）,结论：在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动,兴 奋 的 产 生 和 传 导,神经纤维上兴奋的传导,静息时：膜的通透性对钾离子大，对钠离子小，出去的钾离子多于进来的钠离子，所以膜电位是内负外正。

5、 兴奋时：膜的通透性改变，进来的钠离子多于出去的钾离子，即兴奋部位膜电位是内正外负。 兴奋传导：兴奋位 静息位,膜内,膜外,神经纤维上兴奋传导的特征,生理上的完整性：被切断或机械压力、冷冻、电流、化学药品等因素，都会中断冲动的传导。 绝缘性：一条神经干内有许多条神经纤维，但是它们各自传导本身的冲动，而不波及邻近的神经纤维。 双向传导性：刺激神经纤维的任何一点，所产生的冲动均可沿着纤维向两侧同时传导。 相对不疲劳性：神经纤维能够不断的接受刺激和传导冲动的能力，对于适应外界环境的变化有着重要的作用。,1、下列各项中，不属于反射活动的是（ ） A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收缩 C.

6、在强光下瞳孔收缩 D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂,D,练习：,2、静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是（ ） A.内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负 C.内负外正、内负外正 D.内正外负、内正外负,B,3、在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（ ）,C,四、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到破坏，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（1996上海高考） （ ） A.既有感觉又能运动 B.失去感觉同时肌肉无收缩反应 C.有感觉但肌肉无收

7、缩反应 D.失去感觉但能运动,C,第二章 动物和人体生命活动的调节,第1节 通过神经系统的调节,第二课时,知识回顾： 1、神经调节的基本方式是什么？ 2、反射的结构基础是什么？它由那几个部分组成？ 3、什么叫兴奋？ 4、神经元的结构？什么是神经纤维？ 5、兴奋在神经纤维上是如何传导的？,二、兴奋在神经元之间的传递 兴奋可以在神经纤维上进行传导（双向），在完成一个反射的过程中，兴奋在经过多个神经元共同完成，相邻的两个神经元之间并不是直接触的。,思考： 1、突触小体的结构？ 2、 突触小体位于轴突上，还是树突上？ 、 信息是怎样由前一个神经元传到后一个神经元的呢？ 、 突触传递的特点怎样？ 5、

8、兴奋为何不能从树突传到轴突？ 6、兴奋在神经元之间还是以电信号来传递吗？若不是，靠什么传递？,突 触 的 结 构 和 兴 奋 的 传 导,神经递质种类：主要有乙酰胆碱，多巴胺，去甲肾上腺素，肾上腺素，氨基酸类，一氧化氮等。,电信号,电信号,化学信号,神经元间：,一个神经元的轴突传给另一个神经元的细胞体或树突。,神经元内：,树突细胞体轴突,传递特点： 单向性,兴奋的传递方向,传递方式：,电信号,电信号,化学信号,1、神经冲动在细胞间的传递途径是；（ ） 突触小体 递质 突触间隙 突触后膜轴突 A. B. C. D.,C,练习,3、止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中

9、枢的传导，它的作用部位在（ ） A.细胞体 B.轴突 C.突触间隙 D.树突,C,2 兴奋在突触中传导媒介是( ) A 酶 B 激素 C 带电的离子 D 神经递质,D,4、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为 （ ） A在中兴奋传导是单一方向的 B在中兴奋传导是单一方向的 C在中兴奋传导是单一方向的 D以上说法都对,B,5、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ） Aa和b处 Ba、b和c处 Cb、c、d和e处 Da、b、c、d和e处,C,6、人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递时通过神经递质实现的，下列关于突触和兴奋传递的

10、叙述错误的是（ ） A突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 B兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号 C构成突触的两个神经元之间是有间隙的 D兴奋在突触处只能单向传递,A,知识回顾： 1、突触小体的结构？ 2、 突触小体位于轴突上，还是树突上？ 、 信息是怎样由前一个神经元传到后一个神经元的呢？ 、 突触传递的特点怎样？ 5、 兴奋为何不能从树突传到轴突？ 6、兴奋在神经元之间还是以电信号来传递吗？若不是，靠什么传递？,三、神经系统的分级调节,调节动物和人生命活动的高级神经中枢是大脑皮层（见下图）,大脑,小脑,脑干,脊髓,神经系统的组成,中枢神 经系统,周围神 经系统,脑,脊髓,

11、脑神经,脊神经,神经系统,大脑 小脑 间脑（下丘脑） 中脑 脑桥 延髓,脑干,躯体神经,内脏神经,传入神经（感觉） 传出神经（运动）,传入神经（感觉） 传出神经（运动） 植物性神经（交感和副交感神经）,最高中枢,低级中枢,这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？,分析资料P20,讨论：1、成人有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 3、这些例子说明中枢之间有什么联系？,、成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数

12、多而容易发生夜间遗尿现象。 2、是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题 3、这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。,由此可以看出，神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。,四、人脑的高级功能 位于人大脑表层的大脑皮层，是整个神经系中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制是机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。,1、大脑皮层的功能：,四个区、人类特有、在左半球,2、大脑皮层的言语区：,3、学习与记忆：,大脑皮层功能区,运动性语言中枢S区,听觉性语言中枢 H区,书写性语言中枢

13、W区,视觉性语言中枢 V区,言语区,S区：运动性失语症 （能看、能写、能听、不会讲话）,H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话）,W区：书写语言中枢 （能看、能听、能说、不会写）,V区：视觉性语言中枢 （能听、能写、能说、看不懂文字）,(Write),(Sport),(Hear),(View),思考与讨论： 推测：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是哪个区出现问题？,问题：什么是学习？ 什么是记忆？,1、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（ ） A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域

14、D.大脑皮层H区,D,4、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ） A. B. C. D.,D,5、下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是（ ） A.突触前膜和后膜之间有间隙 B.兴奋的电信号转变成化学信号,再转变成电信号 C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的,D,6、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解，这种药物的即时效应是（ ） A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋 C.突触前神经元持续性抑制 D.突触后神经元持续

15、性抑制,B,分别用阈值以上的电流刺激a.b两处，则电流计指针发生的偏转情况如何?,思考：下图表示人体内反射弧的模式图,（1）在人体内，该反射弧神经传导的方向是_. A、由左向右 B、由右向左 判断的理由是 . （2）在a部位，神经传导是_向的，原因是_。 （3）用强刺激施加该反射弧后，在可以测出电位变化的部位是_，在b部位的电荷分布情况是_。,刺激,在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即缩回.过了一会儿,听同学喊:”这里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣袋中,并躲到一边.请分析回答: (1)手指被蜇后立即缩回属于 反射. (2)听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到

16、衣袋中,并躲到一边,属于 反射. (3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二个过程传导的时间,后者比前者长为什么？,在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即缩回.过了一会儿,听同学喊:”这里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣袋中,并躲到一边.请分析回答: (1)手指被蜇后立即缩回手属于 反射. (2)听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣袋中,并躲到一边,属于 反射,该反射由大脑皮层的 功能区参与完成. (3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二个过程传导的时间,后者比前者长为什么？,分析：,不由自主地缩回,反射中枢在脊髓,(1),非条件反射,(2)

17、,听到喊声,对语言文字的反应,听性语言中枢,条件反射,(3),手指被蜜蜂蜇,皮肤痛觉感受器产生兴奋,脊髓,缩手,大脑皮层,痛觉,经多个突触,躯体运动中枢,顶部控制下肢运动,下部控制头部运动,躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制,皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。,中部控制上肢运动,中央前回（又叫第一运动区）,内脏活动的调节,高级 中枢,较高级 中枢,低级 中枢,大脑 皮层 （内侧面）,下丘脑,脑干 脊髓,植物 性神经,交感神经 副交感神经,内脏,六、神经调节与体液调节的区别与联系,1、神经冲动在细胞间的传递途径是； （ ） 突触小体 递质 突触间隙 突触后膜轴突 A.

18、B. C. D.,C,动物行为产生的生理基础,一、复习：,动物的行为,爬行、奔跑、游泳、飞行-运动方式 取食、繁殖、攻击、防御-动作 竖起耳朵、发出声音、改变体色,神经系统、内分泌系统,调节控制,二、新课：,1、激素调节与行为：, 性行为方面：,影响性行为的激素主要是性腺（睾丸或卵巢）分泌的性激素。,运动器官,参与,性激素与性行为之间有着直接的联系： （列举事实和实验）, 性腺的发育程度随季节而变化：,许多动物在繁殖季节期间性腺发达增大（性激素分泌量增加），繁殖期结束后，性腺退化缩小。, 幼鼠注射或口服睾丸酮（雄性激素）后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。, 公鸡,摘除睾丸,公鸡的特征和行

19、为消失（无母鸡行为）,重植睾丸,恢复公鸡特征、行为, 母鸡,切除卵巢,母鸡的特征和行为消失（无公鸡行为）,注射或口服睾丸酮,出现公鸡的特征和行为（无繁殖能力）,照顾幼仔方面：,垂体,分泌,催乳素,A：调控某些动物对幼仔的照顾行为,B：促进某些合成食物器官的发育和生理机能的完成,哺乳动物乳腺的发育和泌乳,鸽的嗉囊分泌鸽乳, 其它方面：,垂体,分泌,促性腺激素,促进,性腺的发育和性激素的分泌,影响,性行为,2、神经调节与行为：,动物的行为离不开神经系统的调节作用！,（1）先天性 行为,趋性：,非条件反射：,本能：,动物对外界刺激最简单的定向反应,趋光性,趋热性,趋化性,通过遗传获得的，没有高级神经

20、中枢参与的先天性反射。如膝跳、搔扒、吮吸、眨眼等反射活动。,由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生而构成的反射活动。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙、哺乳动物哺育后代等。,（2）后天性行为,印随：,模仿：,条件反射：,生活体验和学习,决定,刚出生（孵化）的动物总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走。如刚孵化的小天鹅,幼年动物主要是通过对年长者的行为进行模仿来学习。如小鸡索食,动物在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射，是动物建立后天性行为的主要方式。,学习,判断与推理：是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动。,发展,三、总结：,动物的行为离不开神经系统的调节作用。神经系统越发达的动物，运动的能力就越强，行为的表现也就越复杂、越能适应环境。 在动物的行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但是神经系统的调节作用仍处于主导的地位。,